新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下中職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探究

文/張立靜

隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)基本素質(zhì)的要求日新月異，中職院校對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需結(jié)合院校實(shí)際情況和企事業(yè)單位用人需求變化，重新進(jìn)行審慎考量和合理定位，需要在“1+X”證書(shū)制度下，探索校企合作模式、信息化智能云平臺(tái)下培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才、強(qiáng)化專業(yè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、推進(jìn)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方式，主動(dòng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才的用人需求。

新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下中職院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)的大數(shù)據(jù)分析與利用能力，對(duì)ERP、CRM、SCM 等新型信息系統(tǒng)的運(yùn)用能力，對(duì)云計(jì)算模式、5G 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI 和區(qū)塊鏈分布式記賬等數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，財(cái)務(wù)控制管理能力，系統(tǒng)協(xié)作與思維創(chuàng)新、持續(xù)學(xué)習(xí)能力的需求，中職院校需要制定針對(duì)性人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能綜合應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值理念予以熏陶和端正，確保會(huì)計(jì)人才能夠擁有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下中職院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式

“1+X”證書(shū)制度下探索校企合作模式。中職院校要結(jié)合“1+X”證書(shū)制度探索數(shù)字化人才培養(yǎng)模式，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系進(jìn)行修訂。一方面，中職院校要會(huì)同企事業(yè)單位開(kāi)展校企合作，參與以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向等產(chǎn)教融合教學(xué)方法為主的人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)對(duì)接企事業(yè)單位的用人需求，穩(wěn)健推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度。在考核學(xué)生從業(yè)能力、專業(yè)技能過(guò)程中，圍繞“崗、課、賽、證+ 綜合育人模式”培養(yǎng)人才；在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中，滲透崗位職業(yè)技能等標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能競(jìng)賽內(nèi)容、“1+X”證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)等，形成動(dòng)態(tài)調(diào)整下的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系管理機(jī)制。另一方面，需要打造師資共用、產(chǎn)學(xué)共融的數(shù)字化教學(xué)合作模式，結(jié)合“教、訓(xùn)、練、賽”建立人才多元化培養(yǎng)通道。

信息化智能云平臺(tái)下培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才。中職院校在創(chuàng)設(shè)智能財(cái)稅技能測(cè)評(píng)云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)教學(xué)云平臺(tái)等實(shí)踐場(chǎng)景過(guò)程中，要開(kāi)展崗位技能實(shí)訓(xùn)。在開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)信息化智能云平臺(tái)過(guò)程中，可以使用慕課、微課的大數(shù)據(jù)庫(kù)資源，為學(xué)生提供信息化教學(xué)資源。教師通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂在線課、藍(lán)墨云班課等線上AI 智能互動(dòng)教學(xué)APP，上傳教學(xué)資源，為學(xué)生提供專業(yè)技能理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)、教學(xué)資源推動(dòng)與任務(wù)布置等。

強(qiáng)化專業(yè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。中職院校需要通過(guò)強(qiáng)化專業(yè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方式，完善師資團(tuán)隊(duì)教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，全面推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。在建設(shè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，中職院校需要充分考慮到教師的教育經(jīng)歷、專業(yè)職稱等綜合條件，要求教師能夠熟練操作基本會(huì)計(jì)軟件；在現(xiàn)代信息化會(huì)計(jì)方法技術(shù)傳授過(guò)程中，要求教師需要具備深厚的教學(xué)管理實(shí)踐水準(zhǔn)，能夠憑借全新人才培養(yǎng)模式、豐富實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)信息化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理能力。中職院?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)名師工作坊和科研、課程等師資團(tuán)隊(duì)，并積極引進(jìn)兼職教師團(tuán)隊(duì)，依靠專兼職師資力量交互學(xué)習(xí)，打造專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的雙師隊(duì)伍，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

推進(jìn)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)立體化培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)，中職院校需要緊密聯(lián)動(dòng)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)和新流程，將“1+X”證書(shū)制度、ERP 會(huì)計(jì)沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)納入會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，通過(guò)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式的方式，提高專業(yè)人才培養(yǎng)模式與信息化、數(shù)字化智能技術(shù)的融合程度，通過(guò)案例教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)模塊，推動(dòng)啟發(fā)探究式、參與討論式教學(xué)方法與示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)建立包含職業(yè)崗位體驗(yàn)中心和財(cái)經(jīng)數(shù)字博物館的財(cái)貿(mào)素養(yǎng)浸潤(rùn)滋養(yǎng)中心、基于VR 技術(shù)的現(xiàn)代智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)VR 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心；包含全域數(shù)字營(yíng)銷與全流程智能客服的數(shù)字營(yíng)銷虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心；接入交互式智能iPad、多平臺(tái)同步直播一體機(jī)和廣告播控系統(tǒng)等智能硬件的新媒體營(yíng)銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心；現(xiàn)代財(cái)貿(mào)商貿(mào)流通示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心等為核心的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)試驗(yàn)、綜合實(shí)踐與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)等層次，規(guī)劃立體人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式，推進(jìn)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能應(yīng)用人才，融合人才培養(yǎng)鏈條、產(chǎn)教融合鏈條和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條，釋放實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系與信息化、數(shù)字化教學(xué)資源，營(yíng)造逼真工作場(chǎng)景。