淺談高校輔導(dǎo)員人才管理激勵機制的策略

文/董巖

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著教書育人的重任，是高校教育體系中的重要力量。高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容除了學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等方面，還要承擔(dān)起匯報、總結(jié)和安全教育管理等工作。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長道路上的引路人，其激勵和管理機制直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展與校園的和諧穩(wěn)定。要提高高校輔導(dǎo)員的工作效率和工作熱情，就要充分考慮到高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)且人性化的工作激勵機制。同時，從人文關(guān)懷方面出發(fā)，重視輔導(dǎo)員的身心健康，積極開展柔性管理，充分發(fā)揮出人文關(guān)懷的積極作用，通過合理安排輔導(dǎo)員的日常工作，緩解輔導(dǎo)員的工作壓力，并積極探索符合輔導(dǎo)員需求的激勵機制，幫助他們調(diào)節(jié)工作狀態(tài)。

高校輔導(dǎo)員人才管理激勵機制內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員的主要工作是負責(zé)學(xué)生思想政治教育工作。根據(jù)社會、學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展需求，高校輔導(dǎo)員在工作過程中會扮演各種各樣的角色，如學(xué)校紀(jì)律執(zhí)行者和監(jiān)督者、心理咨詢師、學(xué)院行政管理工作者、學(xué)生資助和獎勵評審工作的執(zhí)行者等，每個角色都需要輔導(dǎo)員具備強烈的責(zé)任感。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)者，也是高校師資隊伍當(dāng)中重要的組成部分，輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該得到高校重點關(guān)注。

高校輔導(dǎo)員人才管理激勵機制的策略包括以人為本、優(yōu)化薪酬制度、完善考核機制、營造良好的工作環(huán)境以及建立健全反饋機制。這些策略的實施，不僅可以激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情和創(chuàng)造力，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升高校的辦學(xué)水平和社會聲譽。

高校輔導(dǎo)員人才管理和激勵機制的特點

高校人力資源是高校教育資源中的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的教師團隊情況整合人力資源管理辦法，加強優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理效率。對高校輔導(dǎo)員的激勵政策分階段實施。針對高校輔導(dǎo)員崗位的特殊性采取相應(yīng)的激勵措施，提高高校輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中的主體地位，提升高校輔導(dǎo)員對待工作的主觀能動性。

高校輔導(dǎo)員具有較高的文化教育背景和個人素質(zhì)，具有主觀能動性強等特點。高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生的管理過程中，兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生的問題認真負責(zé)，對待學(xué)校布置的工作任務(wù)任勞任怨，能夠在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成工作任務(wù)，高校應(yīng)該給予充分肯定和獎勵。作為大學(xué)生思想政治教育的主力，高校輔導(dǎo)員既需要儲備豐富的文化和專業(yè)知識，還需要有協(xié)調(diào)和組織管理能力。因此，高校應(yīng)該針對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃和晉升機制設(shè)置單獨的晉升渠道，構(gòu)建完整的、具有科學(xué)性的晉升和補助機制。并結(jié)合學(xué)生的評價、日常工作狀態(tài)和個人工作能力等進行綜合評價，根據(jù)評價結(jié)果給予一定的名譽獎勵和物質(zhì)獎勵，幫助高校輔導(dǎo)員堅定信心，促進他們在未來的工作和生活中能夠不斷提高自身的專業(yè)能力，樹立良好的榜樣。

高校輔導(dǎo)員人才管理激勵機制的實踐策略

建立有效的輔導(dǎo)員績效評估體系。教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)了教職員工的專業(yè)素質(zhì)和個人能力。建立有效的輔導(dǎo)員績效評估體系有助于提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，有助于提高崗位適配度。通過科學(xué)的管理措施和周密的評價體系，合理利用和開發(fā)人力資源，以此來提高高校教學(xué)質(zhì)量和人才管理質(zhì)量。探索輔導(dǎo)員的職業(yè)激勵機制，有利于減少輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠，將其轉(zhuǎn)化為對職業(yè)的熱情，實現(xiàn)自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)社會價值和個人價值，從而更好地開展大學(xué)生思想政治教育。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)建立有效的輔導(dǎo)員績效評價體系，并確保相關(guān)評價指標(biāo)具有可操作性、可靠性和易量化性?？冃Э己说倪^程和結(jié)果要民主、公開。在公平、公正、透明的前提下，平衡輔導(dǎo)員工作的全面性，充分調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性和主動性。

制定科學(xué)的工資薪酬及激勵機制。高校的人力資源管理涉及人力資源規(guī)劃、薪酬管理、績效管理等各項管理工作，而高校制定科學(xué)的工資薪酬及激勵制度可以有效推動內(nèi)部的人力資源結(jié)構(gòu)改革。不斷完善校內(nèi)教職員工的薪資結(jié)構(gòu)，做到獎罰分明。要著力如何調(diào)動廣大教職員工的工作熱情，全面提高高校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教學(xué)水平和學(xué)生管理能力。改善高校輔導(dǎo)員的薪酬及福利激勵機制，是保障輔導(dǎo)員工作積極性的重要措施。高校應(yīng)該重視高校輔導(dǎo)員在日常工作中的表現(xiàn)，并給予充分肯定和鼓勵、獎勵，以此來增強輔導(dǎo)員的獲得感、歸屬感。如在每個學(xué)期末，秉承著公開、公正的基本原則，通過輔導(dǎo)員在該學(xué)期的工作表現(xiàn)和工作成績來評定獎勵內(nèi)容，給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵，以此來激勵高校輔導(dǎo)員在未來的工作生活中能夠再接再厲，更好地開展工作。在激勵機制的設(shè)計中，應(yīng)充分尊重和關(guān)注輔導(dǎo)員的需求和感受，以激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。高校應(yīng)建立健全溝通機制，鼓勵輔導(dǎo)員之間、輔導(dǎo)員與相關(guān)負責(zé)人之間的交流與合作，增強團隊的凝聚力和向心力。還要關(guān)注輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展。為了確保激勵機制的有效性，高校應(yīng)建立健全激勵機制和反饋機制。通過定期收集輔導(dǎo)員的意見和建議，了解激勵機制在實際運行中的問題和不足，及時進行調(diào)整和改進。同時，高校還應(yīng)關(guān)注激勵機制對輔導(dǎo)員工作積極性的影響，為后續(xù)的激勵機制改革提供依據(jù)。

通過激勵機制強化輔導(dǎo)員隊伍粘性。首先，加大對輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)力度，根據(jù)輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化需求，定期對輔導(dǎo)員開展思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，不斷強化輔導(dǎo)員在學(xué)生事務(wù)管理過程中的專業(yè)化輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量、管理能力水平和工作效率。不斷鼓勵高校輔導(dǎo)員繼續(xù)深造。高校應(yīng)定期組織輔導(dǎo)員進行崗位培訓(xùn)，支持和鼓勵輔導(dǎo)員在完成本職工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身情況進行深造，并為有想法的輔導(dǎo)員提供深造渠道。其次，高校應(yīng)該采取各種有效措施優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)。由于高校輔導(dǎo)員工作的特殊性，高校輔導(dǎo)員工作隊伍應(yīng)該趨于年輕化，讓高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間產(chǎn)生更多的共同話題，更好地與學(xué)生溝通交流，為高校輔導(dǎo)員隊伍帶來新的活力。高校輔導(dǎo)員隊伍的年齡應(yīng)該呈現(xiàn)階梯化，堅持老中青結(jié)合，強化思想政治教育人才隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的積極作用。高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)應(yīng)該作為高校人才管理的重點關(guān)注目標(biāo)，高校輔導(dǎo)員人才管理目標(biāo)要符合高校未來的發(fā)展規(guī)劃。在輔導(dǎo)員日常進行學(xué)生管理過程中，要充分發(fā)揮出“以人為本”的服務(wù)理念。最后，營造良好的工作環(huán)境。良好的工作環(huán)境是激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情的重要保障。高校應(yīng)關(guān)注輔導(dǎo)員的工作環(huán)境和福利待遇，為他們提供舒適、安全、便利的工作環(huán)境。例如，高?？梢愿纳妻k公條件，提供充足的辦公設(shè)備和資源；加強校園文化建設(shè)，營造積極向上的校園氛圍；積極營造和諧的校園氛圍，多措并舉，提升服務(wù)質(zhì)效；還要加大對高校輔導(dǎo)員人才隊伍的人文關(guān)懷力度，關(guān)注輔導(dǎo)員的生活狀況，為他們解決實際困難，讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖；不斷增強高校輔導(dǎo)員的責(zé)任意識，打造一個優(yōu)秀的學(xué)生管理團隊。

近年來，無論是從完善教職員工的薪資待遇，還是建立科學(xué)的績效評價機制，高校人力資源管理在觀念和管理方法上已經(jīng)有很大的改進。這些舉措的實施都是為了高校能夠健康長遠發(fā)展，為了能夠更好地為大學(xué)生提供教學(xué)和管理服務(wù)，促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升。高校在對輔導(dǎo)員進行管理時，應(yīng)該秉承“以人為本”的管理理念，加強師資隊伍建設(shè)，不斷提升高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平。此外，還要進一步加強物質(zhì)激勵和精神激勵，將兩者有機結(jié)合起來，為高校輔導(dǎo)員提供優(yōu)質(zhì)的后勤保障，有效調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性。