黨的重大紀念日的思想政治教育功能提升路徑

劉 慧

(1.湖北高校思想政治教育管理發(fā)展研究中心,湖北 武漢 430079;2.華中師范大學 馬克思主義學院,湖北 武漢 430079)

2019年10月27日,中共中央、國務院發(fā)布的《新時代公民道德建設實施綱要》中明確指出:“充分利用重要傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶和紀念日,組織開展群眾性主題實踐活動,豐富道德體驗、增進道德情感。”[1](P18)當前,黨和國家對紀念日的重視程度不斷提升,增設了中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日、中國烈士紀念日和國家憲法日,以立法形式將紀念日升格到了國家層面的高度。這是保護革命文化的重大舉措,也是推動黨的重大紀念日思想政治教育功能良性發(fā)揮的重要保障。將黨的重大紀念日作為一種特殊的教育資源,具有重要的學術研究價值和現(xiàn)實關懷意義。深入研究和把握黨的重大紀念日的價值內(nèi)涵,充分發(fā)揮黨的重大紀念日的教育作用對于培育時代新人,實現(xiàn)民族復興不可或缺。

一、黨的重大紀念日與思想政治教育的內(nèi)在邏輯關聯(lián)

(一)旨歸一致:具有共同的價值目標

馬克思指出:“一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量,同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！盵2](P178)在我國,思想政治教育反映了以工人階級為領導、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的最廣泛愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的共同利益、根本利益,具有“生命線”的作用,與黨的初心使命同向同行。黨的奮斗目標反映了社會發(fā)展的客觀要求,思想政治教育以馬克思主義意識形態(tài)為基礎,傳達、動員和激勵社會成員共同達到其目標。同樣作為載體,黨的重大紀念日的價值目標、價值屬性都是社會主流價值觀的體現(xiàn)。我國是社會主義國家,必須捍衛(wèi)馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位,堅定馬克思主義理想信念,引導人民熱愛祖國、投身黨的偉大事業(yè)。黨的重大紀念日和思想政治教育具有一致的價值目標,并為培育時代新人提供了導向和指引。

(二)同宗同源:具有相同的理論根基

世上不存在“無源之水”和“無本之木”。中國共產(chǎn)黨作為一個以馬克思主義為指導,帶領中國人民創(chuàng)造人間偉績的馬克思主義政黨,自誕生起,就高舉馬克思主義偉大旗幟,將馬克思主義寫在自己的旗幟上,不斷從中汲取科學智慧和理論力量。黨的重大紀念日作為當代中國精神的集中表達,根植于馬克思主義指導中國革命、建設與改革的具體實踐。思想政治教育是中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義的世界觀和方法論為指導,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀的系統(tǒng)工程。馬克思主義在思想政治教育發(fā)展過程中起著根本性的指導作用,揭示了世界物質(zhì)發(fā)展規(guī)律的客觀性、人類社會發(fā)展規(guī)律的科學性、服務人民實現(xiàn)自由全面發(fā)展的人民性和指導人民認識世界改造世界的實踐性。二者共同以馬克思主義為理論之基,也為共同發(fā)展提供了理論前提。

(三)互通互融:具有相同的文化基因

黨的重大紀念日教育反映了社會主流的價值觀念,整合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進文化對民眾進行教育的獨特資源,既包含民族特性,又符合時代發(fā)展需求;既體現(xiàn)黨的意志,又為廣大人民所接受,滿足了人們精神世界的多種需要。在我國,思想政治教育是意識形態(tài)建設的載體,對教育對象進行有組織有計劃的教育引導,培育擔當民族復興大任的時代新人。思想政治教育主要對教育對象進行世界觀、人生觀、價值觀教育。從內(nèi)容來看,與黨的重大紀念日的內(nèi)在意蘊一致,都是對民眾進行馬克思主義理論和社會主義精神文明教育,促進人的全面發(fā)展;從實踐來看,黨的重大紀念日為思想政治教育提供了寶貴資源,思想政治教育又為黨的重大紀念日活動的開展提供科學指導和理論借鑒,二者相輔相成。

二、黨的重大紀念日的思想政治教育功能的現(xiàn)實表征

(一)明確教育目標,強化政治引領

政治引領是發(fā)揮黨的重大紀念日思想政治教育功能的邏輯起點和理論基石,明確了利用黨的重大紀念日達至思想政治教育目的的中心任務和根本目標。紀念日作為一種儀式,是“為維護這些信仰的生命力服務的,而且僅僅為此服務,儀式必須保證信仰不能從記憶中抹去,必須使集體意識最本質(zhì)的要素得到復蘇?！盵3](P518)中國共產(chǎn)黨的重大紀念日,既有對黨的重要事件、人物的紀念與懷念,也包含對黨歷史經(jīng)驗的總結(jié),更是對廣大黨員干部、群眾的理想信念教育。黨的重大紀念日具有深刻的文化內(nèi)涵和鮮明的意識形態(tài)屬性,具備傳播真理和動員群眾的雙重功能:一方面,黨的重大紀念日文化包含豐富的愛國主義教育資源,蘊含著深厚的愛國主義思想,為民眾提供政治參與的精神力量;另一方面,黨的重大紀念日圍繞社會主流意識形態(tài)進行培養(yǎng)教育,通過意識形態(tài)理論灌輸和教育感化的共同作用,提升教育效果。利用黨的重大紀念日所承載的革命歷史和革命情懷,積極打造文化教育平臺,深化教育內(nèi)容,傳播主流意識形態(tài),實現(xiàn)思想政治教育目標,以中國特色社會主義凝心聚力。

(二)營造教育環(huán)境,促進情感激勵

“儀式的展演往往局限在一個特定而富有象征意義的時空,以形成一個神圣的儀式情境,從而激發(fā)起儀式參與者對某種情感和意義的共享,并在一定程度上實現(xiàn)儀式展演的某種目的?！盵4](P118-119)列斐伏爾指出:“空間從來就不是空洞的:它往往蘊涵著某種意義。”[5](P83)從隱性思想政治教育的角度來看,在顯性的教育課程或條件之外,尤其是教育環(huán)境和教育氣氛的烘托下,思想政治教育會發(fā)揮潛移默化的作用。黨的重大紀念日的思想政治教育功能的有效發(fā)揮,離不開教育環(huán)境的營造。通過創(chuàng)設教育環(huán)境,彰顯黨的重大紀念日“蘊含中國共產(chǎn)黨的政治信仰、價值取向、文化追求”[6]的深刻內(nèi)涵,實現(xiàn)情感的正向激勵。黨的重大紀念日活動在特定的紀念場館舉行,如博物館、紀念碑、紀念館、名人故居等地。這些建筑場館作為文化符號,是思想政治教育可依托可利用的文化資源。建筑場所不僅為紀念日的開展提供了廣闊的活動場地,還成為民眾的精神成長空間。融審美價值、教育價值和政治價值于一體的教育環(huán)境,是激發(fā)民眾愛國主義精神、引起情感共鳴的場域,也是發(fā)揮黨的重大紀念日教育功能的空間載體。

(三)啟發(fā)教育對象,進行個體塑造

利用黨的重大紀念日開展思想政治教育于“內(nèi)化”和“外化”階段實現(xiàn)對個體的品德和行為塑造,是黨的重大紀念日的思想政治教育功能的又一具體表現(xiàn)。黨的重大紀念日文化中蘊含豐富的教育資源,其內(nèi)容正向,種類多樣,形式新穎,不僅能增進群眾對于黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的認識,讓人們體認中國共產(chǎn)黨是為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的政黨,并且還能以特定的方式滿足、關心教育對象的多種需求,使教育對象愉悅地接受其所傳輸?shù)膬r值觀念,并自覺地內(nèi)化于心、外化于行,在豐富的實踐活動中提高思想覺悟和認識能力,彰顯思想政治教育的效果?！皻v史是最好的教科書,也是最好的營養(yǎng)劑?！秉h的重大紀念日活動的定期舉辦,有利于教育對象在反復的教育實踐中錘煉自己的品格,在紀念日教育的學習中提升智慧,在學思踐悟中堅定理想信念,在知行合一中踐行初心使命,在實踐鍛煉中實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。

(四)深化教育效果,增進文化認同

認同是黨的重大紀念日教育的邏輯旨歸。中國共產(chǎn)黨人是堅定的馬克思主義者,馬克思主義信仰是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱。同時,中國共產(chǎn)黨人又是中國傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。將馬克思主義理論與中國傳統(tǒng)文化和革命文化相結(jié)合,既促進了馬克思主義的中國化,又使民族文化和民族精神注入時代的新鮮血液。將思想政治教育內(nèi)容寓于紀念日活動之中,不僅有利于思想政治教育的“潤物細無聲”,也有利于堅守價值追求,堅定文化自信。通過黨的重大紀念日系列活動的舉辦,群眾在參與過程中感受情與景的聯(lián)動,實現(xiàn)思與行的交融,促進社會主導價值觀和民族精神的傳播與弘揚,使人民增進對中國共產(chǎn)黨、對中國特色社會主義文化的認同,將自身理想追求熔鑄進偉大的“中國夢”之中。

三、提升黨的重大紀念日的思想政治教育功能的有效路徑

新時代,黨的重大紀念日教育活動的開展進入新階段。為有效提升黨的重大紀念日的思想政治教育功能,需要采取相應對策,不斷優(yōu)化和完善黨的重大紀念日教育。

(一)協(xié)同配合,彰顯思想政治教育功能

黨的重大紀念日是對民眾進行黨史教育和思想教育的重要方式。黨的重大紀念日教育的長效穩(wěn)定開展,必須注意宏觀條件與教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素的協(xié)同配合,在正確價值觀的引領下穩(wěn)步向前。第一,應注重社會動力機制的構建。一方面要建立健全政策保障機制。中國共產(chǎn)黨頒布了多個關于愛國主義教育與文化建設的政策文件,對于充分調(diào)動社會力量,推進黨的重大紀念日教育良好發(fā)展具有重要引領作用;另一方面要建立完善精神驅(qū)動機制,“紀念活動及其講話在政治表達中往往具有巨大的感染作用?！盵7]通過對紀念日活動的組織者和參與者進行精神激勵,激發(fā)人們參與文化建設和政治活動的熱情,積極投身于紀念日教育中,為建立黨的重大紀念活動長效機制打好群眾基礎。第二,要建立組織領導機制。紀念教育要真正落到實處,必須依靠實踐活動,實踐活動必須堅持中國共產(chǎn)黨的堅強領導。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心,也是黨的重大紀念日教育的發(fā)起者和組織者。對民眾進行紀念日教育,有利于社會主義核心價值觀的培育和踐行,對于樹立馬克思主義信仰有著重要的現(xiàn)實意義。重視黨的重大紀念日教育和愛國主義教育活動的開展,有關部門也要發(fā)揮相應的協(xié)同作用,積極調(diào)動各方力量,構建全民參與的局面,廣泛動員群眾,不斷提升其參與紀念活動的熱情,激發(fā)持久的愛國情感。第三,要建立運行保障機制。黨的重大紀念日教育是一項莊嚴正式的活動,必須要培養(yǎng)思想端正、作風優(yōu)良、專業(yè)過硬的教育隊伍。具有責任意識和使命意識的工作團隊可以帶動參與者提升對黨的重大紀念日活動的重視,確保重大紀念日活動的有序有效開展。第四,建立健全環(huán)境保障體系。黨和政府著力營造良好的社會氛圍,努力創(chuàng)設黨的重大紀念日教育的良好環(huán)境。通過建立黨的重大紀念日活動發(fā)展的長效機制,做好“結(jié)合”和“轉(zhuǎn)化”文章,有效指導實踐。

(二)闡幽顯微,提升“結(jié)合”的力度與程度

隨著黨的重大紀念日越來越受到黨和國家的重視,民眾對于參與紀念活動的熱情也日漸高漲。黨的重大紀念日作為思想政治教育的重要資源,充分開發(fā)其思想政治教育功能,需要注意以下幾點:一是要擴大黨的重大紀念日與思想政治教育結(jié)合的廣度。從橫向來看,目前學界對紀念日文化研究分布在社會學、心理學和人類學等多個學科范式,思想政治教育者可以利用已有理論,借鑒其他學科的成果,融合多種學科的研究方法,拓寬黨的重大紀念日與思想政治教育學科結(jié)合的程度范圍。二是要加深黨的重大紀念日與思想政治教育理論研究的深度,繼續(xù)推進思想政治教育功能的發(fā)揮,進一步探索如何將黨的重大紀念日與思想政治教育理論深度融合。一方面需對紀念日文化的起源進行深度剖析和準確把握,對黨的重大紀念日的核心內(nèi)涵、歷史背景及其所具有教育意義和價值也需要教育者有清醒的認知;另一方面要加強新時代黨的重大紀念日教育的理論研究,結(jié)合當今時代背景和各個學科的新發(fā)展新成果,對紀念日文化進行全方位的分析和概括。三是要提升黨的重大紀念日與思想政治教育融合的程度。矛盾具有普遍性和特殊性,紀念人群也具有廣泛性和層次性的特征,進行黨的重大紀念日教育時要根據(jù)不同層次的對象,精確制定不同的教育方案,最大限度地發(fā)揮實現(xiàn)教育功能。

(三)明晰路徑,構建表達轉(zhuǎn)化機制

“紀念活動是一種政治儀式,也是一種政治象征,蘊含豐富的思想政治教育資源,有其獨特的思想政治教育功能。”[8]要發(fā)揮黨的重大紀念日的思想政治教育功能,需要借助一定的象征符號傳遞表達教育信息,厘清黨的重大紀念日教育內(nèi)容的有序銜接。在符號表達紀念信息的基礎上構成的關系就是表達者與接受者的關系,也就是思想政治教育中的教育者與教育對象的關系。構建黨的重大紀念日的表達轉(zhuǎn)化機制要求教育者正確掌握紀念符號所蘊含的意義,并將其轉(zhuǎn)化為教育對象能夠理解和接受的教育信息。黨的重大紀念日作為眾多符號的集合,可以通過各種形式和載體如音樂、故事、圖像、口號等符號來表達含義,有效融入教育環(huán)節(jié)。教育者需要依據(jù)社會發(fā)展要求和思想政治教育規(guī)律將符號信息有效整合并進行表達和轉(zhuǎn)化,使教育對象對符號教育信息的認識上升到更高層次。在思想政治教育過程中,教育對象通過結(jié)合自身實際,將符號內(nèi)容不斷內(nèi)化沉淀,形成相對穩(wěn)定的思想認知,再由行為活動表現(xiàn)出來,達到認同的層次。

(四)創(chuàng)新形式,創(chuàng)設主體交往的情景同構機制

通過發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)設出符合教育需求的環(huán)境,是思想政治教育環(huán)境區(qū)別于其他社會環(huán)境的重要特點之一。要增強黨的重大紀念日的思想政治教育功能,教育者和教育對象可以合力構建情景交融的教育形式,利用個體的情感狀態(tài)與時空布置所營造出來的氛圍相互作用。主體交往是教育環(huán)節(jié)中不可或缺的部分,情景交融的空間則為教育活動的開展提供場地。創(chuàng)設以景增情、以情感人的主體交往情景同構機制,使情景中的人物情感更加強烈,紀念內(nèi)容更加鮮明,使教育對象在情景交融中實現(xiàn)思想意識的升華。教育者布置和規(guī)劃情景空間,要使教育信息充分結(jié)合紀念文化內(nèi)容,準確把握黨的重大紀念日活動的性質(zhì)與主題,為有效發(fā)揮思想政治教育功能奠定基礎。同時,教育對象作為黨的重大紀念日活動的參與者和接受者,也應盡力配合教育者調(diào)動主觀能動性,在教育者的引導下,在情感體驗中實現(xiàn)教育內(nèi)容與自身思維的融合發(fā)展,“形成具象化的共同體意識”[9]。

(五)整合媒介,打好傳播的“組合拳”

習近平總書記指出,要“提高網(wǎng)絡育人能力,扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學校思想政治工作和意識形態(tài)工作?！盵10]各種新媒體的出現(xiàn)使黨的重大紀念日教育不再拘泥于時空的限制,大大提升了育人實效性。思想政治教育要充分利用新的輿論平臺,進行黨的重大紀念日教育,實現(xiàn)意識形態(tài)的傳播和輻射。思想政治教育者要重視并研究各種媒體的特點及傳播方式,充分利用融媒體的歸納整合作用,遵循媒介運行內(nèi)在邏輯,構建黨的重大紀念日教育的和諧網(wǎng)絡環(huán)境。首先,要精心設計黨的重大紀念日網(wǎng)絡思想政治教育方案,將生動有意義的內(nèi)容和資料融入新媒體平臺中;其次,要利用新媒體平臺公開、透明、交互性強的特點,積極引導受教育者關注、投入黨的重大紀念日教育中;最后,思想政治教育工作者要及時關注網(wǎng)絡動態(tài),了解輿情信息,對受眾展開正向引導,營造風清氣朗的網(wǎng)絡思想政治教育環(huán)境。思想政治教育者要主動抓住機遇,充分利用網(wǎng)絡媒體平臺,為探索與時代發(fā)展相適應、相協(xié)調(diào)、相促進的教育方法作出努力和改變。