中國式現(xiàn)代化進程中我國學校體育治理的創(chuàng)新路徑研究

謝玟

（華南師范大學 廣東 廣州 510631）

在黨的二十大報告中，提出了中國式現(xiàn)代化理論命題，這一理論命題為我們揭示了中華文明進程的新時代圖景。學校體育高質量治理作為中國式現(xiàn)代化的重要組成部分，對于推動我國教育和體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。而基于中國式現(xiàn)代化理論命題，也為學校體育高質量治理提供了新的價值觀、新的理念和新的路徑。在這一理論指導下，我們需要關注中國式現(xiàn)代化賦予學校體育高質量治理的價值邏輯和理念昭示，以推動學校體育事業(yè)的有序發(fā)展。

然而，在學校體育高質量治理的過程中，治理內容碎片化、價值觀沖突、內部治理利己性以及課程設置缺陷等問題依然存在，需要在中國式現(xiàn)代化的理論指導下，進行深入研究和探討，找出問題的根源，制定針對性的解決方案。

基于此，本文嘗試分析中國式現(xiàn)代化進程中學校體育高質量治理的體系和機制，明晰價值與理念引導，以此提出中國式現(xiàn)代化進程中我國學校體育治理的創(chuàng)新路徑，為實現(xiàn)教育和體育領域的現(xiàn)代化目標、建設體育強國作出重大貢獻。

1、中國式現(xiàn)代化進程中我國學校體育治理的價值導向

1.1、基于中國式現(xiàn)代化指導方略的價值綱領

在新時代全面貫徹中國式現(xiàn)代化的教育指導方略中，學校體育的高質量發(fā)展要求我們落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在這一背景下，中國式現(xiàn)代化學校體育高質量發(fā)展應強調“為黨育人、為國育才”，以培養(yǎng)全面且自由發(fā)展的人為中心，強調健康第一。

1.2、基于中國式現(xiàn)代化意蘊本質的實踐價值

中國式現(xiàn)代化強調共產主義的真理性、時代性、進步性和實踐性，這為我們在學校體育治理方面提供了重要的理論指導。然而，在當前的學校體育治理過程中，在模塊化教學設置、師資培訓等方面尚存在缺陷。為解決這些問題，我們需要將中國式現(xiàn)代化的理念貫徹到學校體育高質量治理的具體實踐過程中，明確學校體育治理的實踐標準，以提高治理效能。

1.3、基于中國式現(xiàn)代化發(fā)展邏輯的實踐價值

中國式現(xiàn)代化強調共產主義的真理性、時代性、進步性和實踐性，這為我們在學校體育高質量治理方面提供了重要的理論指導。然而，在當前的學校體育高質量治理過程中，我們面臨著諸多現(xiàn)實因素的影響，如政策創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新等。為應對這些挑戰(zhàn)，我們需要將中國式現(xiàn)代化的理念貫徹到學校體育高質量治理的具體實踐過程中，發(fā)揮中國式現(xiàn)代化賦予學校體育高質量治理的創(chuàng)新價值。

1.4、基于中國式現(xiàn)代化本質內涵的目標導向

中國式現(xiàn)代化強調物質文明和精神文明相協(xié)調的現(xiàn)代化，這為我們在學校體育治理方面提供了重要的理論指導。學校體育治理的目標是提升青少年體質素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。為實現(xiàn)這一目標，我們需要政府和社會共同參與學校體育高質量治理，以推動學校體育事業(yè)的有序發(fā)展。在當前的學校體育高質量治理過程中，舊式體育教學手段與新式課程教學目標之間的不均等化等問題，需要在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，進行深入研究和探討，找出問題的根源，制定針對性的解決方案。

2、中國式現(xiàn)代化進程中我國學校體育治理的理念構建

2.1、整體推進維度

整體推進理念作為學校體育高質量治理體系建設的核心概念，為我們在學校體育治理方面提供了重要的理論指導。然而，在當前的學校體育治理過程中，我們面臨著一些問題，如教材內容銜接性不緊密，城鄉(xiāng)體育教育差距明顯等。需要在一體化政策保障、學科建設、區(qū)域一體化和治理目標等方面進行整體規(guī)劃和協(xié)調，以實現(xiàn)學校體育高質量治理。

在政策保障方面，我們需要加強對學校體育政策的制定和實施意識，確保各項政策能夠得到有效落實。這需要我們在整體推進理念的指導下，建立健全學校體育政策體系，加強對學校體育工作的指導和支持，提高學校體育政策執(zhí)行的效果。

在學科建設方面，我們需要關注學校體育課程的設置和教材內容的銜接性，優(yōu)化課程設置，提高課程的針對性和實效性。這需要我們在整體推進理念的指導下，充分發(fā)揮學校體育在培養(yǎng)學生身體素質、運動技能和體育興趣方面的作用，將學校體育納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，確保學科建設能夠滿足學生的實際需求和發(fā)展趨勢。

在區(qū)域一體化方面，我們需要關注城鄉(xiāng)體育教育的差距問題，促進各級各類學校體育協(xié)調發(fā)展。這需要我們在整體推進理念的指導下，加強對城鄉(xiāng)學校體育資源的配置和支持，提高城鄉(xiāng)學校體育教育的均衡性和普及性。

在治理目標方面，我們需要明確學校體育高質量治理的目標，以實現(xiàn)全面貫通、整體融合和整體推進。這需要我們關注學生的身體素質、運動技能和體育興趣等多方面因素，建立科學、合理的學校體育評價體系，確保學校體育高質量治理的目標能夠得到有效實現(xiàn)。

2.2、均衡化發(fā)展維度

均衡化發(fā)展理念強調統(tǒng)一、公平、公正，這為我們在學校體育治理方面提供了重要的理論指導。然而，在當前的學校體育治理過程中，我們面臨著一些問題，如資源分配不均、城鄉(xiāng)差距等。為解決這些問題，我們需要將中國式現(xiàn)代化的理念貫徹到學校體育治理的具體實踐過程中，強調學校體育公平統(tǒng)一，構建均衡化學校體育治理共同體。

在優(yōu)化體育教學結構和功能方面，我們需要關注學生的個性化需求和發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程設置，提高課程的針對性和實效性。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，充分發(fā)揮學校體育在培養(yǎng)學生身體素質、運動技能和體育興趣方面的作用，將學校體育納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，確保體育教學結構和功能能夠滿足學生的實際需求和發(fā)展趨勢。

在聚焦鄉(xiāng)村體育教學改進方面，我們需要加強對鄉(xiāng)村學校體育教育的支持和投入，縮小城鄉(xiāng)差距，提高鄉(xiāng)村學校體育教育的質量。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，加大對鄉(xiāng)村學校體育教育的資源投入，提高鄉(xiāng)村學校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，確保鄉(xiāng)村學校體育教育能夠與城市學校體育教育實現(xiàn)均衡發(fā)展。

2.3、多元主體協(xié)同維度

協(xié)同化創(chuàng)新是中國式現(xiàn)代化背景下學校體育高質量治理的支撐力量，這一理念強調在學校體育治理過程中，各方共同參與、協(xié)作創(chuàng)新，以提高治理效能。營造協(xié)同化創(chuàng)新氛圍有助于推動學校體育治理的有序發(fā)展，實現(xiàn)校園體育文化的多元交互聯(lián)動。

在政策體系方面，學校體育高質量治理應以系統(tǒng)性思維、網格化理念為主線，構建完善的政策體系。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，關注學校體育治理的全局性和長遠性，確保政策體系的科學性、合理性和可操作性。同時，我們還需要關注政策體系的協(xié)同性，加強各方之間的溝通與協(xié)作，以實現(xiàn)政策資源的高效利用。

在政策資源鏈接方面，我們需要注重學校體育改革中的政策資源鏈接，以提高學校體育治理的效能。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，加強政策資源的整合與配置，確保學校體育治理能夠得到充足的資源支持。同時，我們還需要關注政策資源的協(xié)同性，加強各方之間的溝通與協(xié)作，以實現(xiàn)政策資源的高效利用。

在組織結構調整方面，我們需要關注學校體育治理中的組織結構調整，以提高治理效能。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，優(yōu)化學校體育治理的組織結構，確保各部門、各層級之間能夠形成有效的協(xié)同作用。同時，我們還需要關注組織結構的創(chuàng)新性，鼓勵各方在學校體育治理過程中積極探索新的組織形式和模式，以提高治理效能。

在治理力量調配方面，我們需要關注學校體育改革中的治理力量調配，以提高治理效能。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，合理配置學校體育治理的人力、物力、財力等資源，確保治理過程的順利進行。同時，我們還需要關注治理力量的協(xié)同性，加強各方之間的溝通與協(xié)作，以實現(xiàn)治理力量的高效利用。

2.4、信息化服務維度

信息化服務理念作為中國式現(xiàn)代化背景下學校體育高質量治理的內在動能和外在保障，為我們在學校體育治理方面提供了重要的理論指導。在科技發(fā)展、教育進步和學校體育高質量治理三者之間，形成了融合關系。因此，亟需中國學校體育高質量創(chuàng)新探索體育信息化、體育智能化、體育科技化、體育數字化等現(xiàn)代化治理技術，以實現(xiàn)學校體育高質量治理。

在教學方面，我們需要關注學生的個性化需求和發(fā)展趨勢，利用信息化手段優(yōu)化課程設置，提高課程的針對性和實效性。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，充分發(fā)揮學校體育在培養(yǎng)學生身體素質、運動技能和體育興趣方面的作用，將學校體育納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，確保教學內容能夠滿足學生的實際需求和發(fā)展趨勢。

在評價方面，我們需要建立科學、合理的學校體育評價體系，利用信息化手段摒棄應試教育觀念，確保學校體育評價能夠真實、客觀地反映學生的體育素養(yǎng)和運動技能。這需要我們關注學生的身體素質、運動技能、體育興趣等多方面因素，建立綜合性、多元化的學校體育評價體系。

在督導方面，我們需要加強對學校體育政策執(zhí)行的監(jiān)督和管理，確保各項政策能夠得到有效落實。這需要我們建立健全學校體育政策執(zhí)行的監(jiān)督機制，利用信息化手段加強對學校體育工作的指導和支持，提高學校體育政策執(zhí)行的效果。

在測量方面，我們需要利用信息化手段提高學校體育測量的準確性和實用性。這需要我們關注學生的身體素質、運動技能、體育興趣等多方面因素，建立科學、合理的學校體育測量體系。

3、中國式現(xiàn)代化進程中我國學校體育治理的創(chuàng)新路徑

3.1、建立后備人才高質量治理體系，提高人才培養(yǎng)水平

人才培養(yǎng)與中國式現(xiàn)代化密切相關，為實現(xiàn)學校體育高質量發(fā)展，我們需要全方位、立體化、科學性地提高人才自主培養(yǎng)質量，建立學校體育高質量后備人才儲備的治理體系。

在人才培養(yǎng)方面，我們需要關注學生的個性化需求和發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程設置，提高課程的針對性和實效性。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，充分發(fā)揮學校體育在培養(yǎng)學生身體素質、運動技能和體育興趣方面的作用，將學校體育納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，確保人才培養(yǎng)能夠滿足學生的實際需求和發(fā)展趨勢。

在建立學校體育高質量治理后備人才儲備體系方面，我們需要加強對學校體育教師的培訓和指導，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，建立健全學校體育教師培訓體系，加強對教師的專業(yè)知識和教育教學方法的培訓，確保教師能夠更好地適應學校體育高質量治理的要求。我們還需要關注學校體育高質量人才培養(yǎng)的實際效果，以實現(xiàn)學校體育高質量發(fā)展和治理質量可持續(xù)提升。這需要我們關注學生的身體素質、運動技能和體育興趣等多方面因素，建立科學、合理的學校體育評價體系，以評估人才培養(yǎng)的成果。

3.2、制定學校體育高質量治理標準，完善考評制度

學校體育高質量治理中的制度治理是依靠社會主義制度塑造學校體育治理體系的治理類型。然而，在當前的制度治理過程中，我們面臨著一些問題，如表述過于模糊化、抽象化和空泛化。為解決這些問題，我們需要設計具體的、可量化的學校體育高質量治理內容和節(jié)點，以制度治理的差異性思維考慮不同區(qū)域發(fā)展水平之間的標準設定尺度。

在設計具體的、可量化的學校體育高質量治理內容和節(jié)點方面，我們需要關注學生的個性化需求和發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程設置，提高課程的針對性和實效性。這需要我們在制度治理的理念指導下，充分發(fā)揮學校體育在培養(yǎng)學生身體素質、運動技能和體育興趣方面的作用，將學校體育納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，確保治理內容和節(jié)點能夠滿足學生的實際需求和發(fā)展趨勢。

在以制度治理的差異性思維考慮不同區(qū)域發(fā)展水平之間的標準設定尺度方面，我們需要關注不同地區(qū)的實際情況，制定符合各地區(qū)特點的學校體育治理標準。這需要我們在制度治理的理念指導下，充分考慮地區(qū)之間的差異性，制定具有針對性和可操作性的學校體育治理標準，以促進各地區(qū)學校體育的均衡發(fā)展。

在評價制度上，我們需要綜合多方面因素進行主客觀評價。這需要我們關注學生的身體素質、運動技能、體育興趣等多方面因素，建立科學、合理的學校體育評價體系。同時，我們還需要關注學校體育治理過程中的實際效果，以實踐為檢驗標準，不斷完善學校體育高質量治理的體系和機制。

3.3、形成學校體育高質量治理理念，促進實踐引導

觀念治理在學校體育高質量治理中具有重要作用，它為我們提供了理論指導和實踐路徑。在中國式現(xiàn)代化背景下，學校體育高質量治理需要觀念引領，以實現(xiàn)全面化、均衡化的學校體育治理。

首先，我們需要積極宣傳“一核多元”的治理觀念，形成多層級、多中心、多樣化的治理理念。在這一理念指導下，我們需要關注學校體育治理的多元化發(fā)展，充分發(fā)揮各方的積極作用，形成一個有機互補、協(xié)同發(fā)展的治理格局。這需要我們在學校體育治理過程中，充分發(fā)揮政府、學校、家庭、社會等多方的作用，形成一個共同參與、共同治理的格局；

其次，我們需要增強多元化監(jiān)督觀念，提升學校體育治理過程中的監(jiān)督效能。在這一過程中，我們需要建立健全學校體育治理的監(jiān)督機制，加強對學校體育工作的指導和支持，提高學校體育治理的效果。這需要我們關注學校體育治理的實際效果，以學生的身體素質、運動技能和體育興趣等多方面因素為評價標準，建立科學、合理的學校體育評價體系；

最后，我們需要關注非體育教師的觀念塑造力，以全面化、均衡化實現(xiàn)學校體育高質量治理。在這一過程中，我們需要加強對非體育教師的培訓和指導，提高他們在學校體育治理中的觀念塑造力。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，加強對非體育教師的專業(yè)知識和教育教學方法的培訓，確保他們能夠更好地適應學校體育高質量治理的要求。

3.4、提高學校體育高質量協(xié)同治理方式，協(xié)同多元主體

當前的學校體育治理過程中，我們也面臨著受粗放式管理邏輯影響，治理效能不高等一些問題。需要在中國式現(xiàn)代化的背景下，關注政策建構、治理程序、關系網絡和運作形式，堅持以治理目的為導向，治理方法為核心，治理制度為保障，以精細化、程序化規(guī)范學校體育高質量治理結構。

在政策建構方面，我們需要關注學校體育政策的制定和實施，確保政策能夠滿足學生的實際需求和發(fā)展趨勢。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，充分發(fā)揮學校體育在培養(yǎng)學生身體素質、運動技能和體育興趣方面的作用，將學校體育納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，確保政策建構能夠滿足學生的實際需求和發(fā)展趨勢。

在治理程序方面，我們需要加強對學校體育治理過程的規(guī)范和監(jiān)督，確保治理程序的合理性和有效性。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，建立健全學校體育治理程序的監(jiān)督機制，加強對學校體育工作的指導和支持，提高治理程序的效果。

在關系網絡方面，我們需要關注學校體育治理中的各方利益關系，確保各方利益的協(xié)調和平衡。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，明確學校體育治理的價值取向，加強各方之間的溝通和協(xié)作，確保關系網絡的穩(wěn)定和和諧。

在運作形式方面，我們需要關注學校體育治理的實際運作，確保治理形式的科學性和合理性。這需要我們在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，關注學校體育治理的實際效果，以學生的身體素質、運動技能和體育興趣等多方面因素為評價標準，建立科學、合理的學校體育評價體系。

3.5、運用學校體育高質量治理技術，提高治理效率、效果

技術治理在學校體育高質量治理中具有重要作用，有助于提高治理效率，實現(xiàn)資源共享和權利分享。在中國式現(xiàn)代化背景下，我們需要應用新技術理念賦能傳統(tǒng)學校體育治理體系，以體育科技創(chuàng)新作為驅動力，建設高質量學校體育治理體系。

（1）利用互聯(lián)網+體育教學手段，可以實現(xiàn)學校體育教學資源的共享，提高教學質量。在中國式現(xiàn)代化的理念指導下，我們可以通過在線教育平臺、遠程教育等方式，為學生提供豐富的體育教學資源，打破地域和時間限制，實現(xiàn)教育資源的均衡分配；

（2）運用虛擬技術手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術，可以為學生提供更加生動、直觀的體育教學體驗。這些技術可以幫助學生更好地理解和掌握運動技巧，提高學生的學習興趣和積極性，從而提高學校體育教學質量；

（3）人工智能技術在學校體育高質量治理中具有廣泛的應用前景。例如，通過運用人工智能技術，可以實現(xiàn)對學生運動數據的實時監(jiān)測和分析，為教師提供個性化的教學建議，有助于提高學生的運動技能和身體素質。此外，人工智能技術還可以輔助教師進行教學評價，提高評價的客觀性和準確性。