新時代高校教職工體育活動組織模式研究
——以廈門市本科院校為例

林益萍

(華僑大學(xué)教育工會,福建 廈門361021)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出“推進(jìn)健康中國建設(shè)”,指出“人民健康是民族昌盛和國家強盛的重要標(biāo)志”“把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”。[1]這體現(xiàn)了黨對人民健康的關(guān)注和重視達(dá)到了新高度。高校教職工致力于為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才,同時也對響應(yīng)科教興國的號召、促進(jìn)社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。這一特殊群體的健康狀況,直接關(guān)系到高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

進(jìn)入新時代,全民健身組織模式的相關(guān)研究問題備受關(guān)注,黨的十八大以來,習(xí)近平總書記對健康中國做出了許多重要論述,人們對體育組織模式的認(rèn)識也越來越深刻。但從高校教職工這一群體的現(xiàn)狀和現(xiàn)有研究的特征來看,研究支持力量還不夠,較多研究仍然集中于現(xiàn)狀調(diào)查,較少對體育活動組織模式的理論層面進(jìn)行分析和論述。就目前我國高校教職工體育活動現(xiàn)狀調(diào)查,從年齡分布來看,中年和老年研究偏多,青年研究較少;從性別層面來看,女性研究較多;從高校教師的類型來看,針對教師系列的研究較多,針對高校研究系列、行政系列等類型教職工的研究相對欠缺。各方研究表明,高校教職工的身心健康狀況不容樂觀,健康指標(biāo)頻亮“紅燈”,這其中既有教學(xué)科研任務(wù)繁重而疏于體育鍛煉的人為忽視,也有學(xué)校管理制度中對體育活動組織模式關(guān)注程度的缺位。因此,對于高校來說,必須從制度層面推進(jìn)教職工體育活動組織模式統(tǒng)籌謀劃。

本文通過對廈門市本科院校開展教職工體育活動組織模式的研究,探究體育活動組織模式在人員配置、組織結(jié)構(gòu)、硬件設(shè)施等方面存在的問題,提出合理可行的建議,以期通過優(yōu)化高校教職工體育活動組織模式,為高校組織教職工體育活動提供理論參考和實踐指導(dǎo),從而提升高校教職工的身心健康水平。

1 研究對象與方法

本文以高校教職工體育活動組織為研究對象,以廈門市本科院校為調(diào)查樣本,其中5所公辦本科院校:廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、廈門理工學(xué)院、廈門醫(yī)學(xué)院,2所民辦本科院校:廈門華廈學(xué)院、廈門工學(xué)院,1所獨立本科學(xué)院:集美大學(xué)誠毅學(xué)院。以高校的教職工體育活動組織管理部門、業(yè)余體育協(xié)會、社團負(fù)責(zé)人及教職工作為調(diào)查對象。

基于體育管理學(xué)和體育社會學(xué)相關(guān)理論,綜合運用文獻(xiàn)資料法、實地考察法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法,調(diào)查和梳理本科院校工會及各教職工體育協(xié)會、基層工會的體育活動組織開展情況、特色及執(zhí)行政策;通過向組織管理部門負(fù)責(zé)人、管理干部及教職工發(fā)放問卷,詳細(xì)了解各院校教職工休閑時間支配情況、業(yè)余體育參與形式及制約體育鍛煉因素;通過走訪本科院校相關(guān)工作的分管校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門負(fù)責(zé)人、體育協(xié)會負(fù)責(zé)人、教職工代表等,對各高校教職工體育活動組織情況進(jìn)行訪談,分析廈門市高校教職工參與體育運動的時間、目的和種類、影響因素,以探求各變量之間的邏輯關(guān)系。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 高校教職工體育活動組織模式現(xiàn)狀

2.1.1 廈門市本科院校教職工體育活動組織機構(gòu)和形式分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn),參與校工會或院級工會組織教職工體育活動的教職工占受訪對象的52.26%,通過體育協(xié)會或特色社團組織參加體育活動的教職工占16.05%,通過興趣班或興趣小組參加體育活動的教職工占14.20%,通過其他組織形式組織參加體育活動的教職工占1.44%,這表明高校教職工參加體育活動主要是通過工會組織。從組織活動受歡迎程度調(diào)查情況來看,工會組織占38.76%、興趣班或興趣小組組織占23.06%、特色社團組織占22.48%、體育協(xié)會組織占14.92%、其他占0.78%。這表明工會層面組織活動受歡迎程度雖高于其他形式,但優(yōu)勢不明顯,側(cè)面反映出高校教職工對體育活動組織形式多樣化的需求。

高校教職工開展體育活動的主要組織形式有大型運動會、單項體育競賽、戶外活動、興趣培訓(xùn)班及其他,分別占25.32%、25.97%、13.64%、16.56%和18.51%。單項體育競賽和大型運動會是高校組織教職工參與體育活動的兩種主要形式。根據(jù)對廈門市本科院校開展的體育活動形式調(diào)查,高校大都采用了這兩種全校性的體育活動方式來鼓勵教職工參與。雖有個別高校也開設(shè)提升教職工體育素養(yǎng)的培訓(xùn)課程,但是惠及范圍及可持續(xù)性效果欠佳。

如表1所示,體育活動組織模式滿意度調(diào)查,僅有體育活動開展情況及體育設(shè)施、場館配備的滿意度超過50%,這表明目前的高校教職工體育活動組織模式還有很大的提升空間。

表1 廈門市本科院校教職工對體育活動組織模式滿意度調(diào)查

2.1.2 廈門市本科院校教職工體育活動組織資源分析

第一,教職工體育活動組織人力資源的構(gòu)成。通過對高校工會體育活動組織管理人員的調(diào)查來看,每個學(xué)校工會都有教職工體育活動組織部門和教職工體育活動組織計劃,但只有36.36%的學(xué)校設(shè)有專職體育指導(dǎo)人員。組織和開展體育比賽和常規(guī)性大型教職工體育賽事時,通常是由本校體育教師兼職策劃或協(xié)助,此類占受調(diào)查學(xué)校的45.45%,有償聘請兼職社會體育指導(dǎo)員來組織相關(guān)體育活動的有18.18%。

第二,教職工體育活動的經(jīng)費來源及支出情況。充足的體育活動經(jīng)費是體育活動有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。其中,工會專項經(jīng)費是教職工體育活動經(jīng)費的主要來源,占教職工體育活動經(jīng)費支出的81.82%,這表明高校教職工體育活動經(jīng)費總體有限,教職工體育活動經(jīng)費依賴學(xué)校工會預(yù)算。在經(jīng)費支出方面,校級工會組織的賽事支出占36.36%,二級工會賽事支出占28.37%,體育協(xié)會經(jīng)費支出占26.18%,培訓(xùn)和對外聯(lián)誼占9.09%?？梢?學(xué)校工會體育活動經(jīng)費支出,主要還是用于校運動會和各單項體育年度比賽等大型體育活動支出,用于維持廣大教職工日常體育活動支出的相對較少。從實際調(diào)研來看,經(jīng)費緊缺學(xué)校比例高達(dá)63.64%,充裕和剛好夠用為18.18%。

第三,教職工體育活動的場所和器材設(shè)施情況。場地設(shè)備是大學(xué)開展體育活動的硬件設(shè)施,是體育活動的基礎(chǔ)條件。通過現(xiàn)場調(diào)查和訪談,本科院校體育設(shè)施配套相對齊全,不同高校室內(nèi)體育館種類和數(shù)量不一,體育設(shè)施條件差異明顯。調(diào)查訪談顯示,由于高校缺乏教職工專用體育設(shè)施和場地設(shè)備,普遍存在學(xué)生和教職工共享共用學(xué)校體育硬件資源,在一定程度上會影響高校工會開展教職工體育活動。

2.1.3 廈門市本科院校教職工體育活動組織情況分析

第一,教職工體育活動組織和管理情況。通過與廈門高校的11名長期從事教職工體育活動的負(fù)責(zé)人及管理干部訪談中發(fā)現(xiàn),學(xué)校對組織教職工體育活動的工會干部的崗位職能界定各不相同。34.48%是根據(jù)本校的實際情況,按傳統(tǒng)慣例組織校際體育活動或競賽,34.48%根據(jù)上級工會及本級工會的要求協(xié)助開展教職工體育活動或競賽,27.59%是制定本校的職工體育活動計劃,3.45%是包括其他職責(zé)。

通過調(diào)查和進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn),高校教職工體育活動組織人員均有較強的健身意識,但組織策劃和健身指導(dǎo)的專業(yè)性不夠,這是影響教職工開展體育活動和賽事組織的主要原因。在對教職工參與體育活動情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),受訪者認(rèn)為其在參與相關(guān)體育活動時,需要專業(yè)指導(dǎo)的占61.69%,視項目而定的占32.79%,不需要的只占5.52%。可見,缺乏專業(yè)指導(dǎo)人員對教職工參與體育活動有較大影響,特別是在使用專業(yè)器械的運動項目上,缺乏專業(yè)指導(dǎo)則存在安全隱患。

第二,教職工體育活動宣傳情況。各高校舉辦教職工體育活動的信息,通過校工會發(fā)布和院系發(fā)布的占比較大。對教職工日常體育活動及健身知識的宣傳渠道,以校網(wǎng)站、微信公眾號和宣傳欄等方式為主。目前,微信公眾號已成為廈門高校教職工接收或轉(zhuǎn)發(fā)體育活動相關(guān)信息的首選,便捷的傳播互動功能,也是各高校用于教職工體育活動宣傳的主要手段。

第三,教職工體育活動項目開展情況。當(dāng)前,高校教職工體育活動項目主要以大眾化、趣味性和健身性項目為主,其中田徑、籃球、網(wǎng)球、乒乓球和羽毛球普及率較高。長跑等田徑項目由于不受時間、人員組織的影響,基本能滿足隨時性、自主性的活動要求。在普及全民健身方面,不少高校工會策劃了趣味運動會、環(huán)校健步行等活動,有效提升活動趣味性與普及性。在針對高校教職工體育活動項目的吸引力調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有部分青年教職工對集體活動提不起興趣,因此,教職工體育活動組織者需要調(diào)整體育活動內(nèi)容,提升活動的新穎性與時代性,以吸引更多的教職工參與。

2.2 高校教職工體育活動組織模式存在的問題及原因

合理高效的體育活動組織模式有助于豐富高校教職工精神文化生活,打造健康的體魄,促進(jìn)人際關(guān)系和諧,有效實現(xiàn)高校教職工整體素質(zhì)的全面提高。通過對廈門市本科高校的調(diào)查分析,可以發(fā)現(xiàn)目前教職工體育活動組織模式運行主要存在以下6個方面問題。

2.2.1 教職工體育活動組織模式固化

當(dāng)前,高校教職工體育活動組織模式主要是實行工會系統(tǒng)為主導(dǎo)的組織模式,屬于行政直線型的管理組織模式,體育協(xié)會、特色社團、興趣小組和俱樂部組織依屬于高校工會,如圖1所示。

圖1 行政直線型組織模式

雖然現(xiàn)行工會管理模式已不同于計劃經(jīng)濟體制下的工會管理模式,開始注重教職工的集體利益、關(guān)注活動類型和內(nèi)容,但這種分級管理模型不能充分發(fā)揮基層團體和二級工會的自主性和創(chuàng)新性,無法組織滿足小眾的體育活動。因此,現(xiàn)行教職工體育活動組織模式固化,與新時代高校教職工對體育活動個性、多樣性、新穎性需求不相適應(yīng),需要對教職工體育活動組織模式進(jìn)行變革創(chuàng)新。

2.2.2 教職工體育活動組織受重視程度一般

從實際調(diào)研來看,認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)“非常重視體育”活動的教職工占17.86%,管理人員占18.18%;在選擇“比較重視”這一選項上,教職工占34.09%,管理人員占54.55%;在選擇領(lǐng)導(dǎo)“不太重視”和“不重視”程度,教職工占6.82%和4.87%,而管理人員的選擇為零。如圖2所示。

2.2.3 教職工體育活動項目組織形式單薄

第一,如圖3所示,體育協(xié)會組織對教職工的吸引力低于由學(xué)校或?qū)W院層面開展的體育活動,說明特色社團和興趣小組的活動組織影響力、覆蓋率較低。由于廈門市高校教職工體育活動組織模式相似,未能體現(xiàn)不同高校教職工運動的品牌與特色。

圖3 最有吸引力的體育活動組織

第二,興趣小組模式無法滿足教職工多樣化要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn),興趣小組組織模式項目類型單一、形式固定,從教職工日常興趣愛好的運動項目調(diào)查來看,分布較均衡,如表2所示。由于男女參加體育活動項目的愛好差異、教職人員工作時間不固定等因素,大型的、可供全校教職工共同參與的體育運動項目選擇余地較小。

表2 教職工參與體育活動的項目

2.2.4 教職工體育活動組織管理專業(yè)人員不足

第一,體育協(xié)會組織專業(yè)指導(dǎo)隊伍力量薄弱。隨著我國全民健身計劃的實施,休閑體育、娛樂體育及康復(fù)健身等體育項目均有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,這對高校教職工體育專業(yè)指導(dǎo)隊伍提出新的更高要求。由于當(dāng)前我國職工體育體制發(fā)展的不平衡,高校教職工體育專業(yè)指導(dǎo)隊伍缺乏具備高水平體育素養(yǎng)的管理干部。

第二,管理模式運營人員短缺。當(dāng)前大多數(shù)高校,面對相對固定的運動場所,缺乏教職工體育活動組織管理服務(wù)人員。因此,管理模式化的構(gòu)建不僅需要硬件的完善,更需要軟件的配套,特別是專業(yè)人員配比。

2.2.5 教職工體育活動組織硬件資源不足

體育運動不僅需要專業(yè)的組織人員和專業(yè)的體育指導(dǎo)人員,更需要充足的活動經(jīng)費和專屬運動場所來保障。

從調(diào)查統(tǒng)計分析結(jié)果來看,廈門市本科高校教職工體育活動經(jīng)費主要來自學(xué)校工會的專項經(jīng)費,經(jīng)費來源渠道單一且支出相對集中,無法滿足廣大教職工的多樣化需求和日?；顒有枨?。因此,急需拓寬經(jīng)費來源渠道,例如校友捐贈和社會企業(yè)捐贈或與社區(qū)、街區(qū)、企業(yè)聯(lián)合舉辦體育活動等,這些均為擴大資金來源渠道的有效路徑。

高?，F(xiàn)有體育場館設(shè)施通常是學(xué)生和教職工共享共用,在優(yōu)先保障日常體育教學(xué)的前提下,廣大教職工可使用的時間是有限的,活動硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,且教職工體育活動受季節(jié)氣候和教學(xué)時間的影響。因此,教職工體育活動場館缺乏是一個亟待解決的問題。

2.2.6 教職工體育活動組織保障制度不完善

體育活動組織模式的有效運行,不僅需要組織模式自身機制靈活,更需要相關(guān)組織保障制度的完善。從調(diào)研情況來看,高校教職工體育活動的組織管理規(guī)章制度還有待完善,主要依靠工會活動管理辦法和年度工作計劃及經(jīng)費預(yù)算來實施。對學(xué)校成立的各類協(xié)會、興趣班、俱樂部等缺乏監(jiān)管舉措和激勵機制,從而限制了基層組織機構(gòu)的活力與組織活動的積極性。

因此,為保證教職工體育活動組織模式的有效運轉(zhuǎn),首先要完善相關(guān)的組織管理保障制度,制定相關(guān)的管理辦法和監(jiān)督辦法;其次要建立專業(yè)體育指導(dǎo)人員的考核管理辦法,以確保專業(yè)體育指導(dǎo)人員投入工作;最后要構(gòu)建激勵機制,通過合理的考核辦法,以精神、物質(zhì)獎勵相結(jié)合,調(diào)動基層活動組織人員的積極性。

2.3 提升高校教職工體育活動組織模式有效對策

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革的若干重大問題的決定》第六十條規(guī)定:建立社會參與機制,充分展現(xiàn)人民的積極性、主動性和創(chuàng)造力,充分發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)等人民組織的作用。[2]盡管廈門市各高校教職工體育活動的組織模式和組織形式相對穩(wěn)固成形,但學(xué)校教職工體育活動組織,均不同程度上存在著“打折扣”現(xiàn)象,組織形式缺乏多樣化和內(nèi)容設(shè)計缺乏創(chuàng)新,教職工參與體育活動動機功利性和碎片性,高校工會缺乏長遠(yuǎn)的體育活動組織定位與規(guī)劃。因此,建立適合高校教職工體育活動需求的組織模式尤為迫切重要,各高校有必要從模式創(chuàng)新、組織理念、激勵和保障機制的構(gòu)建等方面進(jìn)行深入探索和實踐,以創(chuàng)建新型的教職工體育活動組織管理模式,提升高校教職工體育活動組織效率。

2.3.1 組織模式創(chuàng)新:創(chuàng)建新型教職工體育活動組織管理模式

2019年9月2日,國務(wù)院發(fā)布的《體育強國建設(shè)綱要》強調(diào),堅持以人民健康為中心,制定并實施全民健身計劃,普及科學(xué)健身知識和健身方法,因時因地因需開展全民健身活動。[3]高校開展體育活動的管理結(jié)構(gòu)以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的行政管理模式為主,由上至下指示下級部門負(fù)責(zé)具體的管理、協(xié)調(diào)工作。[4]創(chuàng)建新型的教職工體育活動組織管理模式,要遵循高效、完善、職能清晰的原則。新型高校教職工體育活動組織管理模式如圖4所示。

圖4 新型的教職工體育組織管理模式

在創(chuàng)建新型組織管理模式時,應(yīng)從以下三個方面入手。第一,構(gòu)建組織與督導(dǎo)相結(jié)合的新型組織管理機構(gòu)協(xié)作系統(tǒng)。新型組織管理模式,其優(yōu)勢在于組織與管理的有機結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)與督導(dǎo)的統(tǒng)一,如圖5所示。 第二,管理與運行機制分開。新型教職工體育活動組織管理模式實現(xiàn)了縱向管理,減少了中間環(huán)節(jié),實現(xiàn)了統(tǒng)一的組織任務(wù)。第三,建立專業(yè)體育指導(dǎo)小組。為彌補活動過程專業(yè)指導(dǎo)的缺失,需要建立專業(yè)體育指導(dǎo)小組,將無序、零散的體育活動進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計并提供專業(yè)的指導(dǎo)。

圖5 教職工體育活動組織形式設(shè)計

在創(chuàng)建新型教職工體育活動組織管理模式外,還應(yīng)對體育活動的組織形式和組織內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。第一,高質(zhì)量地推進(jìn)學(xué)校的體育活動組織模式。高校工會可進(jìn)一步與地區(qū)高校、社區(qū)加強合作,共同開展相關(guān)體育活動,擴大體育參與度,從而提高教職工參與體育活動的積極性。第二,大力鼓勵教職工體育活動自主組織模式。健康理念應(yīng)該成為體育鍛煉中最為核心的理念。[5]學(xué)校層面或校工會應(yīng)在場地、體育活動器材等方面,給予各組織經(jīng)費支持,必要時給予學(xué)校財政專項支持。學(xué)校體育委員會或校工會應(yīng)鼓勵教職工各社團開展各類體育活動,包括日?；顒雍投ㄆ谫愂禄顒?。第三,積極挖掘戶外拓展體育活動模式。在組織校內(nèi)、室內(nèi)體育活動的同時,可在節(jié)假日、寒暑假開展教職工戶外拓展體育活動。第四,有效開展具有地區(qū)濃郁特色體育競賽模式。鼓勵教職工參與地方社區(qū)體育活動,形成高校與社區(qū)、街區(qū)體育活動的有機融合。

2.3.2 組織保障創(chuàng)新:構(gòu)建高效的教職工體育活動組織保障措施

第一,加強高校教職工體育活動專業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。從實際調(diào)研情況來看,只要組織開展體育的內(nèi)容、活動范圍、活動時間和參與方式符合教職工的體育活動需求,教職工的體育活動參與積極性就高,如圖6所示。因此,在創(chuàng)新教職工體育組織模式、組織形式及組織內(nèi)容的基礎(chǔ)上,需要加強專業(yè)體育指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。高校工會應(yīng)加大隊伍建設(shè)力度,一方面可從體育學(xué)院抽調(diào)專業(yè)教師,構(gòu)建專業(yè)體育指導(dǎo)小組,加強對各協(xié)會、社團、俱樂部和興趣組的日?；顒又笇?dǎo)和賽事舉辦技術(shù)咨詢;另一方面,可以定期邀請國內(nèi)外知名健身專業(yè)人士為教職工提供專業(yè)培訓(xùn)課程,并以各種方式為工會相關(guān)人員舉辦專家論壇,為本校體育活動組織人員進(jìn)行定期的技術(shù)培訓(xùn)。體育活動有助于建立和諧的校園環(huán)境,滿足教師多層次的心理和文化需求,并提高大學(xué)教職工的積極性。[6]

圖6 教職工對本校組織開展體育活動的態(tài)度

第二,加大教職工體育活動組織經(jīng)費保障。高校應(yīng)重視教職工的身體健康,加大教職工體育活動的經(jīng)費投入。首先,保障各協(xié)會、社團、俱樂部和興趣組的日?；顒雍唾愂屡e辦的經(jīng)費支持,確保各項體育活動的有序開展;其次,加大各協(xié)會、社團、俱樂部和興趣組的外聯(lián)體育活動組織經(jīng)費保障,鼓勵教職工體育組織與兄弟院校、社區(qū)街道構(gòu)建聯(lián)誼活動機制;最后,加大教職工體育活動組織宣傳經(jīng)費的投入,普及教職工體育運動保健知識和身體健康知識,鼓勵教職工積極參加體育運動。高校開展文化體育活動是建設(shè)和諧校園的主要手段,可以提高教職工參加體育活動的熱情和頻率。[7]

第三,加大教職工體育活動的硬件設(shè)施保障。結(jié)合高等教育的重要性,在體育組織內(nèi)部培養(yǎng)體育人才,在學(xué)校環(huán)境中支持體育活動組織。[8]學(xué)校體育硬件設(shè)施是全校師生共享,但有限的硬件設(shè)施往往無法滿足廣大師生的體育活動需求。尤其是一些硬件短缺的體育活動種類,學(xué)生日常體育教學(xué)需求都不能確保,更無法滿足教職工使用。調(diào)研中,大部分教師反映體育活動場所不足,嚴(yán)重影響教職工的體育活動。因此,應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生教學(xué)、鍛煉需求和教師活動時間特點,靈活安排教職工健身活動時間。[9]推動教師體育活動硬件設(shè)施的建設(shè)。如高校與政府合作建設(shè)大型運動場館,增強高校的硬件設(shè)施保障。同時,應(yīng)積極與周邊社區(qū)共享體育場館的使用,擴大教職工體育活動的硬件保障。

2.3.3 組織理念創(chuàng)新:大力推廣和宣傳教職工體育活動

第一,高校管理層面需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,以新理念引領(lǐng)教職工體育活動。高校教職工的體育鍛煉意識相對較強。[10]學(xué)校組織教職工體育活動不僅與教職工自身體育健康意識直接相關(guān),也與學(xué)校層面的重視程度息息相關(guān)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),大學(xué)教職工對于提升教職工體育活動組織模式的具體建議中,選擇加強宣傳擴大影響力有154人,占14.42%;加強組織人員的專業(yè)培訓(xùn)有143人,占13.39%;選擇其他有6人,占0.56%。因此,需要加強對體育運動的宣傳,樹立“健康第一”的思想觀念。

第二,培養(yǎng)高校教職工的健身意識和習(xí)慣。調(diào)研發(fā)現(xiàn),雖然絕大多數(shù)教職工能認(rèn)識到體育活動與身體健康的相關(guān)性,有84.42%的調(diào)查對象認(rèn)為相關(guān)性顯著,但是真正經(jīng)常性參加體育運動的教職工并不多。因此,如何把廣大教職工的健身思想轉(zhuǎn)化為健身意識,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為健身的行動并養(yǎng)成運動健身的習(xí)慣,是他們參與體育活動的關(guān)鍵。想要從思想層面提高廣大教職工的健身意識,應(yīng)定期組織健身知識講座,幫助他們提高健身意識。同時,高校應(yīng)重視廣大教職工的健康管理工作,每年對教職工進(jìn)行健康檢查,為教職工創(chuàng)建健康檔案。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)建高校教職工健身監(jiān)測系統(tǒng),實時監(jiān)測教職工身體健康狀況。把每學(xué)期測試教職工健身狀況,作為教職工績效評估內(nèi)容的一部分,也通過自身健康狀況,刺激引導(dǎo)老師積極參與體育活動。

2.3.4 組織機制創(chuàng)新:完善體育活動各項規(guī)章制度

第一,完善教職工的健身管理體系,加強各種體育社團管理的規(guī)范化和制度化建設(shè)。成立校教職工體育領(lǐng)導(dǎo)委員會,負(fù)責(zé)教職工體育活動目標(biāo)規(guī)劃的審核、計劃執(zhí)行監(jiān)督、活動經(jīng)費批復(fù)等管理工作,包括學(xué)校體育活動的總體目標(biāo)要求,在學(xué)校內(nèi)部建立相應(yīng)的管理機構(gòu)以及協(xié)調(diào)部門與機構(gòu)之間的關(guān)系,對學(xué)校內(nèi)外的體育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排;校體育活動督導(dǎo)組負(fù)責(zé)學(xué)校教職工體育活動年度執(zhí)行和經(jīng)費使用的監(jiān)督與指導(dǎo)工作,包括各級組織日常管理工作和經(jīng)費、物資和技術(shù)保障的督導(dǎo);校工會作為學(xué)校教職工體育管理的專職行政工作部門,擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)院級工會、校級和院級體育組織委員會的日常體育活動組織管理等行政事務(wù),負(fù)責(zé)組織、審核年度教職工體育活動計劃和活動經(jīng)費預(yù)算;協(xié)調(diào)各體育協(xié)會、社團、俱樂部和興趣組組織開展教職工體育活動,負(fù)責(zé)教職工日常體育活動組織計劃安排與活動開展。業(yè)務(wù)范圍包括上報體育專項活動計劃和經(jīng)費預(yù)算,負(fù)責(zé)社團內(nèi)體育活動計劃的實施,以及協(xié)調(diào)專業(yè)體育教師在日?；顒又械膶I(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。

第二,完善各項規(guī)章管理制度,建立合理的獎懲機制。一個高效合理的組織管理模式,除了需要合理的管理理念和健全的組織管理機構(gòu),還需要建立健全各項規(guī)章制度,從硬件和軟件的完善上,推動組織模式的有效運行。首先,要制訂有利于廣大教職工體育活動組織開展的各項規(guī)章制度,包括體育活動組織目標(biāo)、組織機構(gòu)的職責(zé)設(shè)置、運行管理規(guī)程和活動管理辦法等,并通過教師代表大會討論通過,確保體育活動組織管理規(guī)范合理;其次,要構(gòu)建教職工體育活動組織獎勵機制,學(xué)校體育活動組織作用于各類體育協(xié)會、社團、俱樂部和興趣小組的有效組織與開展,參與率與互動率,是考核教職工活動組織成果的重要指標(biāo)。

3 結(jié)論與建議

新時代背景下,實施全民健身計劃是一項重要的國家發(fā)展戰(zhàn)略,這對高校開展教職工體育活動提出了明確的要求。后疫情時代的高校教職工充分意識到身體健康的重要性,他們增強身體素質(zhì)的意識明顯提高,對學(xué)校組織體育活動的需求明顯增加,這對高校體育活動組織職能部門來說,即是良好的機遇,也提出了更多的挑戰(zhàn),應(yīng)該做好以下四個方面:

3.1 高校教職工體育活動組織的主體應(yīng)該多元化

高校教職工體育活動組織的主體應(yīng)在學(xué)校工會單一主體的基礎(chǔ)上,逐步形成學(xué)校、二級學(xué)院、各類體育協(xié)會和興趣小組協(xié)同發(fā)力、各展身手的局面。在學(xué)校做好頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上,各類組織主體應(yīng)針對不同教職工身體情況和性別年齡特點,通過多種渠道,開展讓教師們喜聞樂見、參與度高的體育活動,以滿足不同教職工體育運動的需求,提升他們的身心健康水平。

3.2 高校教職工體育活動的開展應(yīng)該受到學(xué)校高度重視

高教職工體育活動開展的好壞與學(xué)校的重視程度直接正相關(guān),只有學(xué)校充分認(rèn)識到體育活動組織的重要性,加大對教職工體育活動軟硬件設(shè)施的投入,加大人財物的支持力度,保障資源配置,良好的體育運動氛圍才能形成,全民健身的發(fā)展格局才能真正構(gòu)建并落到實處。

3.3 高校教職工體育活動的形式應(yīng)該豐富多樣

目前高校教職工的體育活動主要依靠校工會實行直線式的管理,未能充分發(fā)揮教職工基層體育活動組織的作用。應(yīng)該采取自上而下與自下而上相結(jié)合的組織模式,充分調(diào)動廣大教職工的積極性,扶持各類興趣團體,挖掘特色,打造品牌,發(fā)展個性化體育活動項目。注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的便利性,對體育活動組織的形式進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析,把那些在網(wǎng)絡(luò)上(比如各大短視頻平臺)有益于群眾身心健康的體育活動的形式借鑒過來;運用大數(shù)據(jù)分析,把絕大多群眾喜聞樂見的體育活動在高校開展起來,有效提升高校教職工的身心素質(zhì)。

3.4 高校教職工體育活動開展應(yīng)該充分利用社會資源

調(diào)查顯示,廈門高校教職工體育活動組織對外部資源的利用率低,地方特色融入教職工體育活動不夠。作為經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的特區(qū),廈門市群眾活動形式內(nèi)容豐富多樣,比如廈門的國際馬拉松、每年端午節(jié)全球華僑華人的龍舟比賽等。高校教職工體育活動的開展可以對接、開發(fā)并利用社會資源,為高校教職工體育活動的開展注入活力和動力。

總之,通過模式創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等方式,創(chuàng)建新型教職工體育的管理模式,打造符合高校教職工體育活動開展的形式,有效開發(fā)適宜教職工的體育項目,完善體育活動的各項規(guī)章制度等。在政府的大力倡導(dǎo)和全社會積極參與下,全民健身的發(fā)展格局更加清晰,全民健身的教育、經(jīng)濟和社會功能得到了充分的發(fā)揮,基本形成了促進(jìn)社會與高校體育活動共同發(fā)展的基本條件。從而讓科學(xué)合理的體育活動組織模式豐富高校教職工的精神文化生活,和諧人際關(guān)系,促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的全面提高,更好地完成高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。