蔡 琪 劉洪淵
(1.中共如東縣委黨校,南通 226400;2.如東縣應(yīng)急管理局,南通 226400)
(1)人的精神世界離不開閱讀。書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。閱讀可以極大地豐富一個人的精神世界,特別是在當今信息爆炸、物質(zhì)充裕的時代,靜下心去閱讀,就可以抽離喧囂,洗去鉛華,凈化污穢。充實的精神世界可以讓一個人由內(nèi)而外變得更強大,從而抵抗來自外界的壓力。
(2)城市的精神面貌離不開閱讀。市民的文化素養(yǎng)決定了城市的文明程度,而城市的創(chuàng)造力、想象力來源于知識。全民閱讀能夠極大改變城市的想象空間,激發(fā)城市的創(chuàng)新潛力。濃厚的全民閱讀氛圍可以讓一座城市更加具有活力和競爭力。創(chuàng)建文明城市需要每個市民都提高自己的文明素質(zhì),推動全民閱讀可以大大提高市民的文明素質(zhì)。
(3)國家的精神氣質(zhì)離不開閱讀。閱讀可以提升國家文化軟實力,提高國民文明程度。“全民閱讀”活動是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關(guān)于建設(shè)學習型社會的一項重要舉措。開展“全民閱讀”活動是我國構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項重要部署,對培育和踐行社會主義核心價值觀、提高國民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、建設(shè)社會主義文化強國、增強國家文化軟實力、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。
為了研究如東全民閱讀發(fā)展現(xiàn)狀,筆者采用在超市、公園、圖書館等公共場所隨機發(fā)放調(diào)查問卷的形式,共發(fā)放問卷108份,回收102份,回收率94.4%。
根據(jù)課題研究的需要,調(diào)查問卷主要包括10個選擇題和1個主觀題:選擇題除了調(diào)查對象的基本信息,還涉及每人每年大概讀幾本書、制訂定期讀書計劃情況、喜歡閱讀的圖書類別、主要閱讀方式、是否知道4月23日為世界讀書日、認為大多數(shù)人不讀書的主要原因及對縣公共圖書館的滿意程度等;主觀題是對推動全民閱讀的其他意見及建議。
根據(jù)表1可知,在性別分布上,男性占比41.2%,女性占比58.8%,女性人數(shù)略多一些。
表1 調(diào)查對象的性別分布
根據(jù)表2可知,在年齡分布上,參與本次調(diào)查的對象涉及各個年齡段。其中20歲及20歲以下的人數(shù)最多,占比41.2%;其次是21~30歲這個年齡段,占比30.4%;31~40歲的人數(shù)占比15.7%;41~50歲的人數(shù)占比6.9%;50歲以上的人數(shù)占比5.9%。
表2 調(diào)查對象的年齡分布
根據(jù)表3可知,調(diào)查對象的學歷涉及各個階段。其中學歷為本科的人數(shù)最多,占比43.1%;其次是小學或初中,占比22.5%;人數(shù)最少的為研究生學歷,占比2%;學歷為高中或中專的占比20.6%;學歷為大專的占比11.8%。
表3 調(diào)查對象的學歷分布
本課題主要采用定量研究方式輔以定性研究方式進行分析,下面結(jié)合調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析,了解如東全民閱讀發(fā)展的現(xiàn)狀。
1.閱讀頻次、閱讀計劃結(jié)果與數(shù)據(jù)分析(表4、表5)
表5 制訂定期讀書計劃情況
根據(jù)表4可知:一年讀1~5本書的人最多,占比44.1%;一年讀6~10本書的人占比20.6%;一年讀11~20本書和一年讀20本書以上的人占比均為14.7%;基本不讀書的人占比5.9%。2019年度江蘇省居民閱讀狀況調(diào)查結(jié)果顯示:2019年全省居民人均讀書13.06本,其中人均紙質(zhì)圖書閱讀量為5.15本,電子圖書7.91本。這個數(shù)據(jù)顯示如東居民人均讀書本數(shù)還有待提高。
表4 一年大概讀幾本書
表5反應(yīng)的是調(diào)查對象制訂定期讀書計劃的情況。有定期讀書計劃但很少能做到的人數(shù)最多,占比39.2%;其次是有計劃且能做到的人,占比36.3%。這說明半數(shù)以上的人是有定期讀書計劃的。17.6%的人沒有制訂定期讀書計劃,6.9%的人表示今后會考慮。因此,必須提倡制訂定期讀書計劃且要按期執(zhí)行,這樣才能促使居民提高閱讀頻率。
2.閱讀類型、閱讀方式結(jié)果與數(shù)據(jù)分析(表6、表7)
表6反應(yīng)的是調(diào)查對象喜歡閱讀的圖書類別,數(shù)據(jù)顯示調(diào)查對象喜歡閱讀的圖書涉及各個類型,其中占比最大的是文學藝術(shù)類(47.1%),其次是生活實用類(22.5%)。
表6 喜歡閱讀的圖書類別
如表7所示:半數(shù)以上的調(diào)查對象還是以讀紙質(zhì)書為主,占比53.9%;其次是手機閱讀,占比23.5%;網(wǎng)上閱讀占比17.6%;使用電子閱讀器占比4.9%。數(shù)據(jù)顯示,調(diào)查對象的閱讀方式多樣,但大家還是習慣閱讀紙質(zhì)圖書,傳統(tǒng)的閱讀方式不會被網(wǎng)上閱讀、手機閱讀或電子閱讀器替代。因此,提倡紙質(zhì)閱讀與其他閱讀相結(jié)合的閱讀方式可以大大提高閱讀效率。
表7 主要閱讀方式
3.其他問題調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析(表8~表10)
如表8所示,68.6%的調(diào)查對象知道4月23日是世界讀書日,31.4%的調(diào)查對象不知道4月23日是世界讀書日。一部分人不知道世界讀書日,這可能是對世界讀書日的宣傳力度不夠,也可能是這部分人不重視閱讀。
表8 是否知道4月23日是世界讀書日
表9反應(yīng)的是調(diào)查對象認為大多數(shù)人不讀書的主要原因,占比最多的是沒有讀書氛圍,其次是沒有時間讀書,再次是不知道讀什么,最少的是認為讀書無用??梢钥闯觯用駥Α白x書無用論”這種錯誤觀點還是能正確認識的,因此要提高全民閱讀指數(shù),可以從這組數(shù)據(jù)進行分析,提出有針對性的改進措施,營造濃厚的讀書氛圍,宣傳全民閱讀,提供優(yōu)質(zhì)的個性化閱讀讀本。
表9 認為大多數(shù)人不讀書的主要原因
如表10所示,大多數(shù)人對如東縣公共圖書館還是滿意的(87.3%),12.7%的調(diào)查對象的滿意程度一般。在表示一般滿意的人中:有的人建議延長圖書館開放時間,中午不閉館(目前縣公共圖書館開放時間為周二至周日的9:00 —11:30和14:00—17:00,周一閉館,而上班族上班時間不能去,下班時間已閉館,造成了時間段錯位);有的人則表示需要增加圖書館的藏書量;有的人希望圖書分類更加明顯詳細,最好有推薦的書目。
表10 對縣公共圖書館的滿意程度
筆者通過整理調(diào)查問卷結(jié)果并進行數(shù)據(jù)分析,結(jié)合調(diào)查對象提出的意見及建議,了解到目前如東全民閱讀的現(xiàn)狀,對如東全民閱讀發(fā)展面臨的問題有了大致的把握。下面借鑒其他城市全民閱讀發(fā)展經(jīng)驗針對如東全民閱讀發(fā)展現(xiàn)狀提出對策及建議,希望能提高如東全民閱讀指數(shù),推動如東縣域閱讀發(fā)展,提升如東人民文化素養(yǎng),建設(shè)學習型、書香型新如東,進而助推如東高質(zhì)量發(fā)展。
數(shù)據(jù)顯示,43.1%的調(diào)查對象認為大多數(shù)人不讀書的原因是沒有讀書氛圍,他們提出沒有便利的公共場所可以進行閱讀、在家里不想閱讀或被瑣碎的家務(wù)纏身而不能閱讀的問題。全民閱讀的核心就是讓所有公民都有條件閱讀,眾多的公共基層文化服務(wù)中心能夠為公眾提供閱讀所需的良好環(huán)境,極大地方便群眾閱讀。城市的靈魂是城市文化,城市的文化地標則是這座城市的圖書館。圖書館擁有大量的藏書、良好的閱讀氛圍、安靜的閱讀環(huán)境,是可以進行集中閱讀、具有濃厚閱讀氛圍的好場所。
進入新時代,人民群眾追求精神層面的提高,而閱讀成為社會新風尚,我國邁入了全民閱讀時代。李克強總理指出:“一個國家養(yǎng)成全民閱讀的習慣非常重要?!比鐤|要打造縣域全民閱讀模式,就要養(yǎng)成全民閱讀的習慣;而要養(yǎng)成全民閱讀的習慣,就要加大宣傳推廣力度,讓全民閱讀理念深入民心。目前,如東已經(jīng)將全民閱讀理念及知識加入文明城市創(chuàng)建中,由志愿者進社區(qū)宣傳。同時,要讓全民閱讀宣傳進機關(guān),由政府出臺相關(guān)文件,機關(guān)定期舉辦全民閱讀相關(guān)活動;要讓全民閱讀宣傳進社區(qū),將提倡全民閱讀的標語粘貼在社區(qū)公告欄;要讓全民閱讀宣傳進企業(yè),鼓勵企業(yè)員工在閑暇時進行閱讀,提高文化素養(yǎng),企業(yè)可以樹立全民閱讀的企業(yè)文化,多開展相關(guān)活動;要讓全民閱讀宣傳進學校,閱讀對于學生的重要性不言而喻,學生也是全民閱讀的主力軍,因此學校必須重視閱讀,可以為不同年級的學生制訂相應(yīng)的閱讀計劃。全面而廣泛的宣傳是實現(xiàn)縣域全民閱讀、提高全民閱讀指數(shù)的基礎(chǔ)。
數(shù)據(jù)顯示,19.6%的調(diào)查對象認為大多數(shù)人不讀書的原因是不知道讀什么書。因此,需要運用科學的方法引導閱讀,提高公眾對閱讀的正確認識,培養(yǎng)公眾正確的閱讀傾向和良好的閱讀習慣,讓人們不僅喜歡閱讀,而且善于閱讀,使閱讀成為人們?nèi)粘I詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡闹匾M成部分。隨著時代發(fā)展,人們的生活水平提高,生活節(jié)奏加快,心態(tài)比較浮躁,因此不僅要創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,營造濃厚的閱讀氛圍,而且要了解人們的閱讀需求,提供相應(yīng)的閱讀書目引導服務(wù),提供個性化的閱讀選擇,滿足各種閱讀需求。
提高全民閱讀指數(shù),閱讀推廣尤為重要。目前,如東成立了閱讀者協(xié)會,并且有一批優(yōu)秀的閱讀推廣人。為了豐富閱讀推廣服務(wù)方式,實現(xiàn)多元化的閱讀服務(wù),可以成立閱讀推廣公共機構(gòu)或組織,設(shè)計閱讀推廣體系,針對不同的群體設(shè)計不同的閱讀推廣方案,開展有針對性的閱讀推廣活動。要明確公共機構(gòu)閱讀推廣部門的設(shè)立,設(shè)計閱讀推廣人制度的系列內(nèi)容,包括定位、培訓、資格、使用、權(quán)利等,還需要設(shè)計閱讀推廣志愿者、閱讀推廣平臺建設(shè)、閱讀推廣典型等。針對不同的人群,尤其是未成年人、殘障人士、閱讀困難人員等特殊群體,閱讀推廣指導的作用尤為突出,但必須在充分掌握不同群體的個性特征和實際需求的基礎(chǔ)上采取有針對性的閱讀推廣指導,真正起到事半功倍的效果。