打擊樂教學(xué)的應(yīng)用與策略研究

張 苡

（湖南科技大學(xué) 齊白石藝術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 410004）

一、打擊樂在教學(xué)中的研究

（一）打擊樂在教學(xué)中的地位

1.發(fā)展歷程

打擊樂起源于浪漫主義時期，打破了古典主義的規(guī)則和框架。這一時期的西歐音樂強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，而打擊樂能夠有效地宣泄情感，因此出現(xiàn)了許多的打擊樂演奏家。隨著時代的不斷更迭，打擊樂在表現(xiàn)形態(tài)和藝術(shù)演奏形式上都有了一定改進(jìn)。近十幾年來，打擊樂演奏家吸收了當(dāng)代不同的音樂演奏風(fēng)格，融合了各種類型的優(yōu)秀表演形式，使得打擊樂演奏體系不斷完善，與其他器樂的多重演奏聯(lián)系更加密切。

2.不可替代的地位

在演奏過程中，打擊樂扮演著不可替代的角色。一方面，打擊樂演奏形式以有規(guī)律地?fù)舸驑菲鳛橹?，把握著整個教學(xué)過程中最重要的聲部節(jié)奏音型，支撐著教學(xué)“心臟”部分的運(yùn)行。當(dāng)前，打擊樂中出現(xiàn)最頻繁的樂器是鼓樂器，其按照樂譜規(guī)定將教學(xué)演奏曲目的速度控制在一個平穩(wěn)的區(qū)間內(nèi)，監(jiān)督著樂曲的平衡，保證演奏情感的充分表達(dá)。打擊樂起著總領(lǐng)全局的關(guān)鍵作用，是不可或缺的。另一方面，打擊樂還能充當(dāng)教學(xué)的補(bǔ)充部分。雖然打擊樂自身沒有旋律，但是可以借助多種可變換的節(jié)奏來填補(bǔ)樂曲的間奏空白，加強(qiáng)教學(xué)過程的旋律感。總之，打擊樂在音樂發(fā)展長河中不斷得到完善足以說明其獨特的應(yīng)用性和可行性。

（二）打擊樂在教學(xué)中的特點

1.音質(zhì)音色方面

在教學(xué)演奏過程中，打擊樂極富色彩性的音質(zhì)音色受到了廣大聽眾的喜愛。一方面，打擊樂包含的樂器眾多，并且與其他演奏器樂的配合度極強(qiáng)，能夠在不干擾旋律器樂演奏的情況下增添音色的豐富性。另一方面，打擊樂作為西洋樂器，音質(zhì)飽滿均衡且富于變化，和其他器樂的振動發(fā)聲模式存在共同之處。打擊樂與其他西洋演奏器樂之間的契合能夠給聽眾帶來“與眾不同”的音樂感受。

2.演奏位置

打擊樂的舞臺位置通常在后方，這種安排有兩個原因：第一個是教學(xué)演奏通過運(yùn)用合奏的表現(xiàn)形式，追求各種演奏器樂的音色、音量和音型的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)萬樂合一。因此，舞臺沒有器樂排列的主次，只是考慮到音效的配合程度，故將其排在最后。第二，打擊樂的種類豐富，且往往以組合樂器形式出現(xiàn)，體積偏大，音樂演出在帶給人們聽覺享受的同時也要注重視覺上的協(xié)調(diào)性，故將多種打擊樂安置在后方，以避免頭重腳輕的視覺效果。除此之外，上場順序也受該因素影響，一般將弦樂、木管器樂安置在前，將銅管與打擊樂安置在后，從而保證上場階段的層次感和演奏過程的整齊性。由此可見，教學(xué)中的打擊樂的演奏位置也是不容忽視的。

（三）打擊樂在教學(xué)中的體現(xiàn)

1.樂曲伴奏

樂曲伴奏是演奏中一種常見的形式，對教學(xué)中的打擊樂演奏也提出了更加專業(yè)化的要求。在教學(xué)演奏過程中，大部分打擊樂都被應(yīng)用于音樂伴奏。以著名樂曲《回家》為例，該曲目雖然以音樂旋律演奏為主，但是打擊樂也貫穿其中，流暢的伴奏增強(qiáng)了演奏的完整性，突出了回家這一演奏主題。在演奏和伴奏過程中，喧賓奪主是大忌，應(yīng)該將自身的價值融入整體，彰顯演奏曲目的音樂表現(xiàn)力。另外，打擊樂的部分器樂（如大小鼓）能起到指揮的作用，另一部分（如三角鐵）以特有的節(jié)奏和音色作為裝飾音，點綴著樂譜的各個小節(jié)，因而是教學(xué)過程中很好的伴奏器樂類型。

2.陳述情感、渲染氣氛

經(jīng)過探索實踐和觀察研究，打擊樂還能對一些抒情類歌曲起到陳述情感、渲染氣氛的作用。像《我心永恒》等類型的歌曲在演奏過程中需要聽眾與之產(chǎn)生情感共鳴，樂曲上篇以純粹的音樂獨奏奠定基調(diào)，下篇的重復(fù)部分通過打擊樂對旋律進(jìn)行進(jìn)階處理，為聽眾提供逼真的場景體驗。另外，打擊樂作為樂隊演奏的基石，支撐著整個演奏的和聲結(jié)構(gòu)?？傊?，在情感渲染方面，打擊樂不僅可以恰到好處地控制演奏曲目的進(jìn)行過程，穩(wěn)定表達(dá)樂曲情感，還有助于塑造和豐富樂曲的色彩個性，增強(qiáng)音樂形象的表現(xiàn)力。

3.強(qiáng)化演奏效果

教學(xué)中的打擊樂因極強(qiáng)的個性和表現(xiàn)力，在強(qiáng)化演奏氛圍方面有著良好的效果。例如家喻戶曉的世界名曲《茉莉花》，該曲以一條主旋律的反復(fù)以及變換反復(fù)構(gòu)成。每一小節(jié)開頭用打擊樂強(qiáng)調(diào)節(jié)拍中的強(qiáng)音，增強(qiáng)音樂的旋律感。鮮明的中國民歌特色使音樂直擊聽眾的內(nèi)心，再次強(qiáng)化了教學(xué)演奏效果?，F(xiàn)階段，演奏家為了追求更加生動的演奏效果，不斷深入研究打擊樂演奏技巧，使得打擊樂的演奏水平迅速得到提升。無論是保留傳統(tǒng)風(fēng)格的打擊樂，還是具有現(xiàn)代氣息的打擊樂，都具備著不可替代的演奏功能，即有效地增強(qiáng)了樂隊的音響功效，強(qiáng)化了舞臺演奏效果。

二、打擊樂在教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）加打擊樂和不加打擊樂的區(qū)別

近年來，音樂體系分化的逐漸明晰和對打擊樂研究程度的逐步深入使得打擊樂在教學(xué)中的應(yīng)用得到進(jìn)一步拓展。當(dāng)前，在教學(xué)中是否使用打擊樂逐漸成為一個研究焦點。部分專業(yè)人士指出，打擊樂現(xiàn)階段在教學(xué)中起著豐富和潤飾的作用，是教學(xué)中不可缺少的一部分。從打擊樂自身的特點而言，打擊樂無固定音高，節(jié)奏明確易辨析，在演奏中音的強(qiáng)弱也有明顯對比。這種突出對比的特點如果滲入音色優(yōu)美的教學(xué)樂曲中，就能夠?qū)崿F(xiàn)韻律的動靜平衡以及主題的張弛有度，還能夠達(dá)到更為強(qiáng)烈的情感藝術(shù)效果。打擊樂的加入使得這些音樂藝術(shù)種類擁有更大的發(fā)展空間，將其藝術(shù)表現(xiàn)潛力更加完美地釋放出來。從樂器演奏技法和演奏風(fēng)格等層面來說，是否融合打擊樂也存在很大不同。打擊樂與教學(xué)中的其他器樂相比擁有一個明顯優(yōu)點，就是其應(yīng)用范圍廣泛，在教學(xué)中運(yùn)用打擊樂能夠有效突破傳統(tǒng)的演奏方式，以更加開放和激情的曲風(fēng)吸引各類聽眾。

（二）打擊樂在教學(xué)中的重要性

因其獨特的藝術(shù)魅力，很多作曲家逐漸意識到了打擊樂演奏的重要性，樂于將其與其他音樂形式相結(jié)合，以求碰撞出新的火花，因而打擊樂的應(yīng)用不失為一種具有代表性和參考性的有益嘗試。從宏觀上來看，在教學(xué)中打擊樂的伴奏音型在很大程度上加強(qiáng)了節(jié)奏感，對樂曲段落進(jìn)行了明確劃分。從微觀上來看，不同的打擊樂器發(fā)揮著不同的作用，在升華旋律、強(qiáng)化音符、調(diào)節(jié)音色、補(bǔ)充說明等細(xì)節(jié)方面實現(xiàn)了面面俱到?？傊驌魳返闹匾圆谎远?，其以帶給聽眾獨特的審美享受為出發(fā)點，實現(xiàn)了自身的更新和拓展。

在關(guān)注打擊樂重要性的同時也要注意以下幾點：第一，雖然我們承認(rèn)打擊樂的地位，但其實際教學(xué)情況卻不容樂觀。當(dāng)前打擊樂在教學(xué)中的發(fā)展還沒有得到充分重視，仍處于“邊緣化”的境地；第二，打擊樂在教學(xué)中雖得到了一定程度上的應(yīng)用，但如何更好地進(jìn)行繼承和創(chuàng)新以及如何處理好打擊樂與其他主流樂器的兼容問題，這些仍需要我們進(jìn)一步研究思考。中國的音樂教學(xué)不僅要努力吸取國外先進(jìn)經(jīng)驗，還要格外重視打擊樂的合理應(yīng)用，促進(jìn)我國打擊樂在教學(xué)中的進(jìn)一步發(fā)展。只有充分肯定打擊樂在教學(xué)中的重要性，才能夠讓打擊樂的應(yīng)用價值得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

（三）打擊樂在教學(xué)中的意義

無論是對打擊樂自身，還是對教學(xué)活動而言，二者的結(jié)合都是更具發(fā)展?jié)摿Φ倪x擇。教學(xué)演奏風(fēng)格主要偏爵士風(fēng)，以金屬之音傳遞音樂魅力，而西洋打擊樂的強(qiáng)弱搭配更具力量感，有效地彌補(bǔ)了教學(xué)的單調(diào)性。同時，教學(xué)中各種音高的變化增添了打擊樂的旋律感，使整個演奏過程趨于完整。兩者的創(chuàng)新結(jié)合不僅重新喚醒了教學(xué)演奏活力，激發(fā)了教學(xué)發(fā)展?jié)摿Γ覍τ谙嚓P(guān)音樂領(lǐng)域的發(fā)展也是大有裨益。

三、打擊樂在教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

（一）重視打擊樂的應(yīng)用

例如，針對打擊樂中的定音鼓，我們可以利用踏板擊打出滑音級進(jìn)的效果。而不同的小鼓擊奏方法，如滾奏法，無論在合奏還是solo 演奏中，其特點也均能夠滿足教學(xué)舞臺需要，進(jìn)而豐富教學(xué)的演奏風(fēng)格，為教學(xué)演奏增添藝術(shù)個性，為教學(xué)發(fā)展提供無限活力。

（二）協(xié)調(diào)打擊樂與其他音樂

為了滿足音樂發(fā)展的需要，現(xiàn)代樂隊經(jīng)常變換不同的樂曲風(fēng)格，不僅能夠及時對曲風(fēng)進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)出新的創(chuàng)作靈感，也可以向聽眾展示出演奏者之間的相互配合以及高超的演奏技藝。因此，打擊樂作為一種綜合性較強(qiáng)的器樂門類，經(jīng)常配合其他音樂而出現(xiàn)在大眾面前。在我國，打擊樂還可以與戲曲相結(jié)合，將器樂的慢速伴奏融入戲曲情節(jié)，從而表達(dá)其中的思想感情，比如《孟姜女哭長城》應(yīng)用了鼓點伴奏，強(qiáng)化了樂曲的情感內(nèi)容表達(dá)。

（三）從節(jié)奏上強(qiáng)化音響效果

準(zhǔn)確把握節(jié)奏是打擊樂在教學(xué)過程中的核心任務(wù)。作為教學(xué)的節(jié)拍器，掌握好打擊樂的節(jié)奏型，也就抓住了音樂教學(xué)演奏的靈魂。一般來說，打擊樂樂器都屬于節(jié)奏樂器，風(fēng)格整齊利落，情感強(qiáng)烈張揚(yáng)，蘊(yùn)含著純粹的美學(xué)價值。銅管樂器的引用總能給人帶來一種自由閑散、柔軟婉約的精神享受。這種樂風(fēng)雖然是展示感情的一種表現(xiàn)手段，但是表演難度較大，難以長時間依靠不規(guī)則的音樂旋律對樂曲進(jìn)行準(zhǔn)確把握。另外，其在節(jié)奏方面也不是很明確，很容易脫離整體，甚至破壞了音樂結(jié)構(gòu)。而打擊樂作為展示節(jié)奏的有效載體，在這一方面強(qiáng)化了樂隊的音響效果，形成的節(jié)奏框架使音樂輪廓更加鮮明，進(jìn)而指導(dǎo)其他器樂的進(jìn)行，更好地展現(xiàn)了音樂作品的完整性。

四、結(jié)論

總而言之，打擊樂在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用不僅成為一種趨勢，而且對其自身的發(fā)展也有著十分重要的現(xiàn)實意義。通過研究當(dāng)前打擊樂在教學(xué)中的應(yīng)用情況，以及淺談打擊樂在教學(xué)演奏中的重要地位，我們可以了解到當(dāng)前音樂形式正在不斷更新變化，并在積極推動下出現(xiàn)了很多可塑性產(chǎn)物。與此同時，不同風(fēng)格的音樂和演奏方式也出現(xiàn)了新的融合現(xiàn)象，只有結(jié)合音樂發(fā)展特點和實際情況，深入了解藝術(shù)內(nèi)涵及其變革歷程，打擊樂教學(xué)才能進(jìn)一步完善。西方的打擊樂發(fā)展和應(yīng)用為我國打擊樂教學(xué)的實踐提供了一定指導(dǎo)。因此，充分吸取打擊樂教學(xué)的應(yīng)用經(jīng)驗，不斷探究其中的藝術(shù)契合點，處理好打擊樂和薩合斯教學(xué)之間的兼容關(guān)系，在繼承的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)新，這些將有利于我國打擊樂教學(xué)應(yīng)用的良性發(fā)展，從而實現(xiàn)打擊樂教學(xué)價值的進(jìn)一步體現(xiàn)。