新時(shí)代中職學(xué)校綠色技能人才培養(yǎng)的探索

◎ 海南省技師學(xué)院 張薩薩 楊曉樺 楊錄田

如何攜手共建綠色世界已成為當(dāng)前國際社會(huì)最重要的話題之一，在人與自然和諧共生的基礎(chǔ)上謀發(fā)展也已經(jīng)成為世界各國的共識(shí)。綠色發(fā)展之路是我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展的關(guān)鍵在于掌握綠色技能且擁有綠色行為。職業(yè)教育和技工教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最為緊密的教育形式之一，必然會(huì)成為培養(yǎng)綠色技能人才的主要陣地。

一、新時(shí)代背景下綠色技能再認(rèn)識(shí)

1.綠色技能培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要任務(wù)。黨的十八大以來，在我國生態(tài)文明思想的指引下，綠水青山就是金山銀山的理念已經(jīng)成為全黨、全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)。黨的十八屆五中全會(huì)明確了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，全黨全國要統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)行動(dòng)、開拓前進(jìn)。2015年，我國在《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》中，首次將“綠色化”與“新四化”放在并列的地位，綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為我國的重要國策。綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開各產(chǎn)業(yè)的綠色升級(jí)，技術(shù)技能型人才是產(chǎn)業(yè)綠色升級(jí)的人力資源保障，其本身具備的綠色素養(yǎng)則是產(chǎn)業(yè)綠色升級(jí)過程中各類環(huán)境友好舉措能否成功落實(shí)的關(guān)鍵。在此背景下，技能人才培養(yǎng)應(yīng)該關(guān)注綠色技能培養(yǎng)。

2022年9月7日，教育部發(fā)布了新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》，提出要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟行業(yè)變革、優(yōu)化專業(yè)定位、對(duì)標(biāo)科技創(chuàng)新，在職業(yè)面向中強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)應(yīng)的數(shù)字化新職業(yè)場景和新崗位，前瞻布局引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字技能、綠色技能等未來職業(yè)能力。隨著近年來經(jīng)濟(jì)、科技持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)需求也逐漸趨于多元化，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，新職業(yè)、新崗位也層出不窮，綠色技能成為《簡介》里強(qiáng)調(diào)的重要的未來職業(yè)技能之一。

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，與勞動(dòng)力市場關(guān)系最為密切，將綠色教育融入職業(yè)教育是綠色發(fā)展的關(guān)鍵要素。正如習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育作出重要指示中強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。同時(shí)，作為與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的教育類型，綠色教育與區(qū)域環(huán)境有著更為密切直接的價(jià)值關(guān)聯(lián)，在推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展背景下，職業(yè)院校對(duì)綠色技能人才的培養(yǎng)將從“大有可為”轉(zhuǎn)化成“大有作為”，將逐步形成綠色技能“中國經(jīng)驗(yàn)”，并詮釋好綠色技能“中國特色”。

2.構(gòu)建綠色技能培養(yǎng)的行動(dòng)邏輯。聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織指出，綠色通用技能指數(shù)確定了四組對(duì)綠色職業(yè)尤為重要的技能。一是工程和技術(shù)技能，包括由工程師和技術(shù)人員掌握的與設(shè)計(jì)、施工和技術(shù)評(píng)估有關(guān)的能力。二是科學(xué)技能，是對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)至關(guān)重要的能力。三是運(yùn)營管理技能，是與支持綠色活動(dòng)所需的組織結(jié)構(gòu)變革有關(guān)的知識(shí)，以及通過生命周期管理、精益生產(chǎn)和與包括客戶在內(nèi)的外部行為者的合作而形成的企業(yè)綜合觀點(diǎn)。四是監(jiān)測(cè)技能，指評(píng)估技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)的遵守情況所需的技能。

除了這些技能外，一系列被認(rèn)為是“未來技能”的軟技能也同樣關(guān)鍵，它們包括設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)造力、適應(yīng)力、復(fù)原力、環(huán)境友好、韌性與同理心，還包括了如何不被AI（人工智能）取代，以及終身學(xué)習(xí)、社交及情緒等能力。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)這些知識(shí)與技能，除了能增進(jìn)學(xué)生的未來職場競爭力，還能使之成為對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者與社會(huì)公民。

3.回歸專業(yè)發(fā)展探究綠色技能的發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由褐色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向綠色經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前，各個(gè)學(xué)科的前沿趨勢(shì)，都與節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)有著密不可分的聯(lián)系。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時(shí)必須要提升學(xué)生的綠色綜合素質(zhì)，具體包括綠色知識(shí)、綠色價(jià)值觀、綠色態(tài)度、綠色行為和綠色技能等內(nèi)容。比如，在我院2022年畢業(yè)作品設(shè)計(jì)展中，電子技術(shù)控制系的學(xué)生通過修復(fù)已用耗材以及廢舊的零部件，在教師的指導(dǎo)下制作出一臺(tái)自動(dòng)控制的消毒與清理噴灑一體機(jī)，它除了能真正實(shí)現(xiàn)所控功能，還能作為實(shí)訓(xùn)課上的模擬控制器具。這正是學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長，有效利用廢舊物品，并將其變身為可持續(xù)應(yīng)用教具的典型案例。因此，鼓勵(lì)學(xué)生去了解其專業(yè)前沿的操作，了解其專業(yè)潛在的綠色貢獻(xiàn)，將有助于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)專業(yè)并看到未來的就業(yè)前景，激發(fā)和練就學(xué)生的技能。

當(dāng)前，中職師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)。面對(duì)新時(shí)代的綠色發(fā)展需求，職業(yè)教育教師理應(yīng)具備一定的綠色技能，增強(qiáng)自我效能感，積極創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展建設(shè)、煥新綠色育人路徑，鼓勵(lì)教師參與綠色實(shí)踐活動(dòng)和推廣，逐步建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的綠色教師隊(duì)伍。

4.融入綠色技能提升綜合職業(yè)行動(dòng)能力的理念。2022年8月20日教育部發(fā)布《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，指出在職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系中融入綠色低碳環(huán)保理念，將綠色技能納入到國家職業(yè)技能大賽中，把綠色要素、綠色理念融入職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)全要素、全過程。為此，綠色技能培養(yǎng)必須融入到現(xiàn)有的專業(yè)課程與教學(xué)中，特別是要依據(jù)職業(yè)與環(huán)境的相關(guān)性，以提升綜合職業(yè)行動(dòng)能力為導(dǎo)向，將綠色技能培養(yǎng)融入到具體的職業(yè)活動(dòng)中。同時(shí)，要將綠色技能相關(guān)要求體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，使其貫穿于職業(yè)教育的整個(gè)過程，讓學(xué)生理解所在職業(yè)與環(huán)境的作用關(guān)系，對(duì)環(huán)境資源保護(hù)秉持負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為培養(yǎng)新時(shí)代具有綜合職業(yè)能力的技能人才提供具體的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。

近年來，職業(yè)教育一直在推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在職業(yè)教育課堂中融入綠色技能的培養(yǎng)理念，可借鑒行動(dòng)導(dǎo)向原則下的案例教學(xué)法與角色扮演等教學(xué)方法。通過案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的工作崗位和職業(yè)發(fā)展方向，作出可靠的、可持續(xù)性發(fā)展的、環(huán)境友好的工作決策，學(xué)生通過共同觀察、監(jiān)控、收集與分析信息，討論并評(píng)估所做出決策的可持續(xù)性。作為教師，我們需充分挖掘綜合職業(yè)能力要素，推動(dòng)基于工作過程、工作場所的綠色技能和綠色意識(shí)的培養(yǎng)。多措并舉，使綠色技能培養(yǎng)逐步形成集成性與系統(tǒng)化的優(yōu)勢(shì)，具有典型的示范價(jià)值。

二、新時(shí)代綠色技能的探索實(shí)施

隨著海南自由貿(mào)易港建設(shè)的深入發(fā)展，海南正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的關(guān)鍵歷史時(shí)期，不僅需要大量技能人才做基礎(chǔ)性支撐，更需要大批擁有綠色技能的高水平、高素質(zhì)、高技能的人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我院意識(shí)到綠色教育必將成為我國乃至世界職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，探索綠色技能培養(yǎng)，將綠色技能融入人才培養(yǎng)方案之中，并將綠色技能辦學(xué)理念和原則落實(shí)到全體師生員工的行動(dòng)和校園文化建設(shè)中，主要從通用綠色技能和綠色專業(yè)技能兩方面入手探索實(shí)踐。

1.通用綠色技能培養(yǎng)。通用綠色技能培養(yǎng)以“綠色技能五育融合”理念為抓手，開展校園綠色文化建設(shè)、垃圾分類、水資源循環(huán)利用、光盤行動(dòng)、勞動(dòng)技能大賽等系列工作，面向全體師生開展綠色文化建設(shè)。我們將綠色理念融入到“五育并舉”、校企合作、技能大賽和綠色校園建設(shè)之中，營造綠色氛圍，在師生心中種下綠色的種子。通過豐富多彩的綠色活動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受綠色知識(shí)到主動(dòng)踐行綠色行為。

2.綠色專業(yè)技能開發(fā)。根據(jù)海南自由貿(mào)易港十四五規(guī)劃和重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)院自身優(yōu)勢(shì)，從可再生能源實(shí)訓(xùn)基地、新能源汽車高技能人才實(shí)訓(xùn)基地和中國（海南）康養(yǎng)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)等方面入手。如在新能源汽車高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)中，我們探索四個(gè)融入，即將綠色理念融入課堂教學(xué)、綠色技能融入實(shí)踐教學(xué)、綠色技術(shù)融入資源開發(fā)、綠色標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)評(píng)價(jià)。

第一，將綠色理念融入課堂教學(xué)。綠色理念融入是根本，例如我院2022屆畢業(yè)生所設(shè)計(jì)制作的新能源汽車交流充電樁綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，就是學(xué)生利用廢舊的充電樁制作而成，節(jié)約了80%的成本，該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)電樁組成、工作原理、參數(shù)調(diào)試、使用維護(hù)、故障診斷等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。該作品的設(shè)計(jì)制作融入了綠色環(huán)保理念和可持續(xù)發(fā)展理念，并將用于新一屆學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

第二，將綠色技能融入實(shí)踐教學(xué)。綠色技能融入是關(guān)鍵，以崗位需求為目標(biāo)，開展新能源汽車技術(shù)公益講座培訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)；以技能大賽為引領(lǐng)，開展各級(jí)各類技能競賽，將綠色技能融入大賽各個(gè)環(huán)節(jié)，以賽促學(xué)；以技能等級(jí)認(rèn)定為手段，將綠色技能融入等級(jí)認(rèn)定各環(huán)節(jié)，以評(píng)促學(xué)。通過“三個(gè)促進(jìn)”實(shí)現(xiàn)“崗課賽證”有效融通。

第三，將綠色技術(shù)融入資源開發(fā)。綠色技術(shù)融入是核心，將綠色技術(shù)融入學(xué)院一體化教學(xué)模式，制定綠色校本課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)綠色學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)和內(nèi)容，探索綠色學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案，開發(fā)綠色工作頁等教學(xué)資源。新能源汽車教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后完成省級(jí)課題1項(xiàng)，綠色新能源技術(shù)教材8本，獲得實(shí)用型專利6份。

第四，將綠色標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)評(píng)價(jià)。綠色標(biāo)準(zhǔn)融入是保障，綠色標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的評(píng)價(jià)包含過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)將世界技能大賽中的綠色標(biāo)準(zhǔn)融入一體化教學(xué)過程評(píng)價(jià)，根據(jù)場地清潔、操作規(guī)范等綠色標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)采用學(xué)期末作品設(shè)計(jì)和畢業(yè)作品設(shè)計(jì)方式進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工程任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)和制作，通過作品的形式展現(xiàn)，打破常規(guī)的學(xué)期理論考核。

三、新時(shí)代綠色技能的展望

黨的二十大報(bào)告中明確提出，要“推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”“牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念”“推進(jìn)生態(tài)優(yōu)先、節(jié)約集約、綠色低碳發(fā)展”。新時(shí)代職業(yè)教育必將為綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的人力資源支撐，這是貫徹新發(fā)展理念的重要一環(huán)，是未來職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的一個(gè)重要維度，也是時(shí)代賦予職業(yè)教育新的歷史使命。

2022年6月，我院被確定為教育部與聯(lián)合國兒童基金會(huì)青少年“核心能力提升”項(xiàng)目之“綠色技能（中職版）”開發(fā)牽頭單位。我們將致力于推廣、應(yīng)用綠色理念，探索實(shí)踐綠色技能人才培養(yǎng)新路徑，踐行綠色教育活動(dòng)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的綠色技能人才。同時(shí)，借助項(xiàng)目牽頭單位優(yōu)勢(shì)，與兄弟院校一道，開展綠色師資培訓(xùn)、優(yōu)秀案例征集、課程資源開發(fā)等項(xiàng)目，讓綠色技能培養(yǎng)惠及更多學(xué)生。我院將立足海南自由貿(mào)易港建設(shè)，積極探索具有國際視野和中國特色的綠色技能人才培養(yǎng)模式，依托“南南合作”、瑞士GF教育合作項(xiàng)目等國際合作交流平臺(tái)，融入有中國特色的綠色技能，進(jìn)行國際推廣。