就業(yè)視角下職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略分析

曹 博

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) 河北 石家莊 050000）

職業(yè)生涯規(guī)劃是職校學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵內(nèi)容，能幫助其更好地明確職業(yè)發(fā)展方向，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路，因此有必要重點對其規(guī)劃策略展開分析，以引導(dǎo)更多學(xué)生實現(xiàn)充分與高質(zhì)量就業(yè)，獲得持續(xù)且健康的職業(yè)發(fā)展。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃要點與流程

1.1 規(guī)劃要點

基于社會需求。職校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實目標(biāo)便是就業(yè)，包含擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)本身是一項社會活動，受到社會需求的影響和限制，一旦學(xué)生能力、觀念、知識與社會需求相背離，就無法真正在社會生存。因此，職校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃必須要明確社會發(fā)展的根本趨勢，基于社會需求對自身能力進(jìn)行強(qiáng)化，持續(xù)提升綜合素養(yǎng)，建立完善人格。

基于專業(yè)發(fā)展。在職業(yè)規(guī)劃過程中，專業(yè)匹配是要求之一，一旦出現(xiàn)不匹配問題，就需要付出高昂的轉(zhuǎn)換成本，造成資源浪費[1]。為此，高職學(xué)生在規(guī)劃過程中必須對自身所學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入了解，全面掌握相關(guān)知識與技能，真正將專業(yè)特色和能力需求作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和專業(yè)內(nèi)核相統(tǒng)一。

基于自身特征。每種職業(yè)對人的要求基本都有所不同，適合別人的職業(yè)可能并不適合自己，所以要堅決摒棄盲從心態(tài)，在規(guī)劃過程中將自己的心理特征、性格、能力特長等結(jié)合進(jìn)去，真正實現(xiàn)合理定位、人盡其才[2]。

注重持續(xù)發(fā)展。對于職業(yè)規(guī)劃必須確保在校期間的連續(xù)性，可以在一定時間節(jié)點進(jìn)行調(diào)整，但不能過于頻繁，并且進(jìn)入職場后的職業(yè)目標(biāo)也要盡可能和在校期間保持一致性。

注重動態(tài)調(diào)整。職業(yè)規(guī)劃的建立并非是一成不變的，而是處在一個不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程，并基于自身能力和外部環(huán)境的變化而變化，尤其是目標(biāo)必須重新設(shè)定，落實措施要重新選擇。

1.2 實施流程

建立職業(yè)理想。所謂職業(yè)理想，即是人對職業(yè)所表現(xiàn)出的向往與追求，是對職業(yè)發(fā)展的構(gòu)想，在職業(yè)生涯規(guī)劃中具有一定導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。對于職校學(xué)生而言，職業(yè)理想的建立必須要與人民利益、社會需求相符合，同時避免華而不實，始終通過發(fā)展的眼光落實擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

開展自我評估。自我評估是對自身知識、興趣、性格、特長以及管理和協(xié)調(diào)能力等展開測評，進(jìn)而了解自己的職業(yè)興趣以及行為發(fā)展，明確未來要從事的職業(yè)，在職業(yè)中的優(yōu)勢等等[3]。

加強(qiáng)環(huán)境分析。職業(yè)發(fā)展依賴于特定的資源和條件，會受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及技術(shù)等環(huán)境的影響。在環(huán)境分析中，應(yīng)重點以行業(yè)環(huán)境、社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境以及企業(yè)環(huán)境為主，真正確保自身職業(yè)規(guī)劃更為現(xiàn)實與客觀。

落實職業(yè)定位。所謂職業(yè)定位，本質(zhì)就是要對自身職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和有關(guān)條件進(jìn)行組合優(yōu)化配置。對于職校學(xué)生而言，必須基于客觀現(xiàn)實，掌握自身與社會和企業(yè)之間的基本關(guān)系；加強(qiáng)辨別，對職業(yè)要求、條件和自身條件進(jìn)行比對，選出更適合自己，符合自身特長且具有發(fā)展前景的職業(yè)；要盡可能以主要方面為基礎(chǔ)，切勿過度追求完美的職業(yè)；要將發(fā)展的眼光和踏實做事融合起來，將長期發(fā)展和短期進(jìn)步融合起來。

建立職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)的構(gòu)建需要先對職業(yè)能力要求進(jìn)行分解。一般職校學(xué)生在入學(xué)階段要先了解自我；進(jìn)入二年級后要明確興趣方向，以此進(jìn)行能力提升；三年級時則要通過實踐實習(xí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，以此逐步提升能力，使自身條件和職業(yè)要求之間達(dá)到有效契合。

制訂行動計劃?？尚星颐鞔_的行動計劃是實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的關(guān)鍵所在，通常涵蓋要如何完成學(xué)業(yè)，要具備何種能力，要如何提升能力等。實際制訂計劃時要確保計劃具有發(fā)展性，能促進(jìn)教育和培訓(xùn)，同時盡可能獲得更多助力，排除各種阻力。

實施規(guī)劃調(diào)整。受到學(xué)生自身能力與外部因素變化的影響，必須及時重新展開自我分析和評估，以此對職業(yè)規(guī)劃實施調(diào)整優(yōu)化，及時將與職業(yè)目標(biāo)出現(xiàn)偏差的部分進(jìn)行糾正[4]。常見的調(diào)整內(nèi)容主要涵蓋人生目標(biāo)、職業(yè)選擇、規(guī)劃路線、開展措施等等。

2 就業(yè)視角下職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略

2.1 學(xué)校指導(dǎo)層面

2.1.1 注重結(jié)合企業(yè)需求

針對部分職校學(xué)生培養(yǎng)方案和崗位需求的錯位問題，還需提升企業(yè)在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的參與度，加強(qiáng)校企合作，以補(bǔ)全職校教育與社會需求間的不足，促進(jìn)學(xué)校課程教育和專業(yè)技能培養(yǎng)充分結(jié)合，確保學(xué)生掌握全面且扎實的職業(yè)能力。具體可以通過校企合作，促進(jìn)雙方信息共享，及時掌握市場需要，使用人崗位的前沿信息能和學(xué)校培養(yǎng)進(jìn)度保持一致，以使職業(yè)生涯規(guī)劃教育更具可行性。

2.1.2 構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從入學(xué)開始著手，根據(jù)各學(xué)年的實際情況進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。

一年級時期學(xué)生正處在職業(yè)規(guī)劃探索期，要幫助其基于需求初步設(shè)定職業(yè)發(fā)展動向，準(zhǔn)確定位未來人生發(fā)展。一方面，應(yīng)設(shè)置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，引導(dǎo)其全面認(rèn)知自我，建立合理的職業(yè)理想作為未來就業(yè)的精神支柱。另一方面，加強(qiáng)職業(yè)意識與成長成才教育工作，具體需先明確學(xué)生普遍存在的職業(yè)興奮點，然后重點介紹本專業(yè)和未來職業(yè)期望的聯(lián)系和對崗位素質(zhì)的要求等，促使學(xué)生對就業(yè)形勢以及未來學(xué)習(xí)方向產(chǎn)生初步認(rèn)知[5]。

二年級是落實職業(yè)生涯規(guī)劃的重要階段，要幫助學(xué)生持續(xù)提升職業(yè)競爭力以及職業(yè)技能。當(dāng)下就業(yè)形勢嚴(yán)峻，用人單位對畢業(yè)生要求較高，比如要擁有計算機(jī)、英語等相關(guān)等級證書，具備學(xué)生干部以及黨員等相關(guān)條件，所以必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想建設(shè)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，建立明確的奮斗目標(biāo)，不斷提升自身能力。同時，還要全面?zhèn)魇谇舐毿畔⒌乃鸭椒ê蛥⒓用嬖嚨募记傻取Ｓ捎诖蟛糠致毿W(xué)生都要從事群體性工作，所以還需加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)培養(yǎng)，使其未來可以更好地適應(yīng)社會。

三年級已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)生涯規(guī)劃的重要分化階段，核心任務(wù)在于幫助學(xué)生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。對此要重點鼓勵學(xué)生將自己掌握的專業(yè)技能進(jìn)行充分應(yīng)用，在實踐過程中持續(xù)挖掘自身潛能。同時，基于實際情況開設(shè)求知技巧指導(dǎo)課，利用系統(tǒng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，促使學(xué)生掌握必要的求職方法，了解勞動與就業(yè)方面的法律法規(guī)和政策制度，學(xué)會應(yīng)用合理合法手段維護(hù)自身權(quán)益。

2.1.3 提升指導(dǎo)保障力度

①構(gòu)建專項咨詢機(jī)制。一方面，將學(xué)生就業(yè)市場面向中小微企業(yè)，定期展開用人情況調(diào)查，并將收集到的職業(yè)信息發(fā)布在專項網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)行求職。另一方面，利用心理測評工具等引導(dǎo)學(xué)生實施客觀的自我評價，實現(xiàn)高效的職業(yè)定位。同時針對個別學(xué)生實施個性化輔導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)在線交流、面談等形式及時解決學(xué)生就業(yè)過程中存在的相關(guān)問題，對于和實際情況相背離的目標(biāo)及時幫助其進(jìn)行調(diào)整。②構(gòu)建激勵保障機(jī)制。學(xué)校要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入教學(xué)規(guī)劃，使其成為第二課堂教育，設(shè)置專項經(jīng)費補(bǔ)貼，盡可能在課堂上展開面對面教學(xué)輔導(dǎo)。另外，基于自身發(fā)展實際，定期組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃競賽，通過活動獎勵帶動更多學(xué)生參與進(jìn)來。

2.2 學(xué)生提升層面

2.2.1 落實自我認(rèn)知

自我認(rèn)知是指要明確自己想做什么，不想做什么，自己具備什么條件，特別是興趣、性格等方面，這會直接關(guān)系到個人職業(yè)理想能否實現(xiàn)。具體需要學(xué)校提供良好的指導(dǎo)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知覺悟，明確自身劣勢和職業(yè)優(yōu)勢；利用職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)為所有學(xué)生建立專項檔案，開展一對一職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，精準(zhǔn)匹配崗位；借助校企合作機(jī)會，幫助學(xué)生展開實踐，在實習(xí)和社會交流過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢驗，持續(xù)驗證職業(yè)規(guī)劃的可操作性與準(zhǔn)確性，進(jìn)而達(dá)到自我認(rèn)知和實踐成果等同。

2.2.2 提升規(guī)劃意識

職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)是對個人情況進(jìn)行持續(xù)剖析，進(jìn)而準(zhǔn)確了解與評估自己的能力、智慧、性格、興趣等，從而更好地開發(fā)自我，選擇適合的職業(yè)，最終取得事業(yè)成功，實現(xiàn)職業(yè)理想。為此，職校學(xué)生必須意識到這一點，不斷落實規(guī)劃，在課余時間主動了解社會、文化、經(jīng)濟(jì)以及有關(guān)產(chǎn)業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r，增加信息知識，不斷提升認(rèn)知能力。

2.3 政策推進(jìn)層面

2.3.1 落實就業(yè)政策

一方面，落實就業(yè)優(yōu)先政策。政府可通過政策鼓勵中小微企業(yè)持續(xù)吸納就業(yè)，根據(jù)實際情況給予適當(dāng)補(bǔ)貼；不斷擴(kuò)大對職校學(xué)生的招聘規(guī)模和就業(yè)見習(xí)范圍。另一方面，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。即在第二、第三產(chǎn)業(yè)中適當(dāng)增加非全日制工作機(jī)會，通過靈活的工時和工資機(jī)制促進(jìn)短期就業(yè)、獨立就業(yè)以及承包就業(yè)等。另外，鼓勵職校學(xué)生畢業(yè)后積極參與到基層就業(yè)中，以使學(xué)校、社區(qū)、政府與用工單位之間能實現(xiàn)有效聯(lián)動。

2.3.2 加大資金投入

①針對職校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予相應(yīng)的財政補(bǔ)貼，加大撥款與扶持力度[6]。②全面落實財政政策宣講，促進(jìn)財政資金落地，如推進(jìn)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼發(fā)放等。③加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)資金管理，采用針對性的使用辦法。④落實資金執(zhí)行與使用成效跟蹤，確保所有財政資金都能真正發(fā)揮出自身作用。⑤加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的救助，適當(dāng)放寬補(bǔ)貼對象條件，確保扶持資金能真正實現(xiàn)合理應(yīng)用。

2.3.3 開展指導(dǎo)服務(wù)

①應(yīng)幫助職業(yè)院校建立完善的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，以給學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，比如展開全面的職業(yè)技能介紹、工作技巧指導(dǎo)、社會保險管理、勞動問題維權(quán)、勞動關(guān)系管理等等。②應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立就業(yè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，通過整合歸納社會資料、學(xué)校信息等，掌握歷年畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而為職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供必要指導(dǎo)。③加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段訓(xùn)練，比如落實空中課堂等，促使職業(yè)院校能利用更多可行措施對學(xué)生就業(yè)展開指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3 結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)學(xué)生通過明確的發(fā)展目標(biāo)展開學(xué)習(xí)和生活，以成長為社會需要的專業(yè)人才。對于職業(yè)院校學(xué)生而言，在良好的職業(yè)規(guī)劃下，能更好地掌握崗位需求，明確自身與用人單位要求的差距，進(jìn)而在校期間持續(xù)補(bǔ)足和優(yōu)化，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。在實際落實過程中，必須圍繞職業(yè)規(guī)劃要求和流程進(jìn)行，并從學(xué)校、學(xué)生自身以及政策方面著手，及時采取適合的完善措施，使職業(yè)規(guī)劃更有力地落實和執(zhí)行。