鄉(xiāng)村振興視域下涼山彝區(qū)高質(zhì)量推廣普通話的現(xiàn)狀及對策研究

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，是實現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村增綠的戰(zhàn)略謀劃。高質(zhì)量推廣普通話有助于增強彝族群眾自身“造血”功能，是促進(jìn)就業(yè)、改善民生、實現(xiàn)共同富裕，以及鞏固發(fā)展民族團結(jié)、社會穩(wěn)定的必然要求，將助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在彝區(qū)落地生根。該文針對當(dāng)前涼山彝區(qū)推廣普通話的現(xiàn)狀及語言態(tài)度、課程比例、教師素養(yǎng)、使用場域等方面存在的不足，提出針對性的對策建議，以期能夠助推涼山彝區(qū)推普工作的高質(zhì)量開展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；彝區(qū)；高質(zhì)量；推廣普通話

中圖分類號：J201? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）03（a）-0027-06

Study on the Current Situation and Countermeasures of High-Quality Popularization of Mandarin in Liangshan Yi District from the Perspective of Rural Revitalization

WU Zamofeizha

（Party School of the CCP Liangshan Prefectural Committee， Xichang Sichuan， 615000， China）

Abstract： The rural revitalization strategy is the overall focus of the "three rural" work in the new era， and is a strategic plan to achieve farmers' income， agricultural efficiency， and rural greening. The high-quality promotion of Mandarin can help strengthen the "hematopoietic" function of the Yi people. It is an inevitable requirement for promoting employment， improving people's livelihood， achieving common prosperity， and consolidating national unity and social stability. It will help the rural revitalization strategy take root in the Yi region. This article aims at the current situation of promoting Mandarin in Liangshan Yi District， as well as the shortcomings in language attitude， curriculum proportion， teacher literacy， and field of use， and puts forward targeted countermeasures and suggestions in order to promote the high-quality promotion of Mandarin in Liangshan Yi District.

Key words： Rural revitalization; Yi District; High-quality; Popularizing Mandarin

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央為促進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村增綠所做出的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略謀劃。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施能夠有效緩解中國“三農(nóng)問題”，縮小城鄉(xiāng)差距[1]。語言本身具有交際和思維等工具屬性，近年來，語言的經(jīng)濟屬性愈加凸顯，尤其是在國家脫貧攻堅戰(zhàn)略中，語言與脫貧致富之間的緊密關(guān)聯(lián)十分明顯。當(dāng)語言依附在個體身上則表現(xiàn)為語言技能，體現(xiàn)出了人力資本的屬性。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，作為一種人力資本、交際工具與文化載體，普通話的高質(zhì)量推廣與使用對民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高效實施具有非凡意義，能真正促進(jìn)民族地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。涼山州作為我國最大的彝族聚居地，應(yīng)將高質(zhì)量推廣普通話工作與鄉(xiāng)村振興工作同規(guī)劃、同落實、同考核，以高質(zhì)量推廣普通話助力鄉(xiāng)村振興。

1 鄉(xiāng)村振興視域下涼山彝區(qū)高質(zhì)量推廣普通話的價值定位

2021 年12月，為加大國家通用語言文字推廣力度，提升普及程度和質(zhì)量，教育部、國家鄉(xiāng)村振興局、國家語委聯(lián)合印發(fā)了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》，共同實施國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃。涼山州作為“三區(qū)三州”之一，2020年打響了脫貧攻堅收官之戰(zhàn)，一舉攻克了深度貧困最后堡壘，圓滿完成了剩余7個縣、300個村、18.6萬人的脫貧摘帽任務(wù)。當(dāng)前，如何持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅成果，守住防止規(guī)模性返貧底線，接續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，成了涼山地區(qū)發(fā)展的首要問題，而普通話的高質(zhì)量推廣普及將有助于增強彝族群眾自身“造血”功能，是促進(jìn)就業(yè)、改善民生、實現(xiàn)共同富裕，以及鞏固發(fā)展民族團結(jié)、社會穩(wěn)定的必然要求。

1.1 高質(zhì)量推廣普通話有助于進(jìn)一步夯實涼山鄉(xiāng)村振興的群眾基礎(chǔ)

天下順治在民富，天下和靜在民樂。國家大力推廣普通話，為培養(yǎng)高素質(zhì)的少數(shù)民族雙語人才提供了政策上的保障，為構(gòu)建和諧民族地區(qū)奠定了人才基礎(chǔ)。實踐證明，一個民族的雙語人才越多，語言水平越高，對該地區(qū)和社會做出的貢獻(xiàn)就越大，社會發(fā)展就越先進(jìn)[2]?！秶彝ㄓ谜Z言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》提出，要把推普助力鄉(xiāng)村振興作為推廣普通話的重要目標(biāo)，以提升農(nóng)村基層干部普通話溝通能力為切入點、突破口，基層干部要帶頭學(xué)、說普通話，做到培訓(xùn)一人帶動一村；將普通話培訓(xùn)納入高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，以農(nóng)民夜校、文化壩子等為平臺，采取固定服務(wù)和流動服務(wù)相結(jié)合的形式，為當(dāng)?shù)厝罕娞峁┢胀ㄔ捙嘤?xùn)服務(wù)。在涼山彝區(qū)高質(zhì)量推廣普通話將有力提升當(dāng)?shù)鼗鶎痈刹科胀ㄔ挏贤芰?，切實提高?dāng)?shù)剞r(nóng)村電商人員、進(jìn)城務(wù)工人員、留守人員、易地扶貧搬遷安置點群眾等群體的語言文化素養(yǎng)，進(jìn)一步夯實涼山鄉(xiāng)村振興的群眾基礎(chǔ)。

1.2 高質(zhì)量推廣普通話有助于進(jìn)一步夯實涼山鄉(xiāng)村振興的物質(zhì)基礎(chǔ)

根據(jù)語言經(jīng)濟學(xué)的觀點，人力資源是第一資源，語言則是人力資本的一種，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平與當(dāng)?shù)鼐用窠逃幕匠潭?、語言流暢程度密切相關(guān)。2020年，涼山州和全國人民一道進(jìn)入了全面小康社會，然而，絕對貧困的消除并不意味著貧困現(xiàn)象的終結(jié)，相對貧困問題還將伴隨著發(fā)展不平衡不充分的問題而長期存在。因而建立解決相對貧困問題的長效機制，也是建成小康社會之后涼山州鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心任務(wù)。普通話的高質(zhì)量推廣普及，將幫助涼山彝區(qū)群眾掌握普通話這一語言技能，打通語言難關(guān)將有助于彝族傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品融入市場、彝族群眾習(xí)得農(nóng)業(yè)技能，從而實現(xiàn)涼山彝區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效轉(zhuǎn)型；將有利于彝族群眾拓展交際范圍，提升交流效果，提高信息獲取及應(yīng)用能力，提升學(xué)習(xí)能力、勞動技能及科學(xué)文化素養(yǎng)，切實打破知識貧困、能力貧困、文化及信息貧困，從而獲得更大的就業(yè)與發(fā)展空間。在特色產(chǎn)業(yè)方面，高質(zhì)量的普通話運用能力將有助于涼山彝區(qū)推廣農(nóng)村電子商務(wù)、旅游康養(yǎng)、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮語言文化在創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品包裝、宣傳廣告、景觀文化等方面的獨特作用，提升產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的附加值。

1.3 高質(zhì)量推廣普通話有助于進(jìn)一步夯實涼山鄉(xiāng)村振興的文化基礎(chǔ)

語言是文化的載體和重要表現(xiàn)形式，承載著一個民族的身份標(biāo)志和歷史記憶。因此，推廣普通話將極有利于在彝族群眾中間弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強彝族群眾對中華文化的認(rèn)同，進(jìn)一步夯實鑄牢中華民族共同體意識。與此同時，語言是人類思維的工具，不同的思維方式會塑造不同的價值觀。長期以來，由于交通不便、信息閉塞等原因，涼山彝區(qū)許多彝族群眾仍深陷彝族傳統(tǒng)習(xí)俗及宗教迷信的泥潭：家中有人生病時，不信醫(yī)生信畢摩；與他人有矛盾時，以家族內(nèi)斗替代法院調(diào)節(jié)；高額彩禮隨處可見，紅白事大操大辦等。以上種種，極大阻礙了涼山彝區(qū)基層法治的推進(jìn)和移風(fēng)易俗的實現(xiàn)。因此，在涼山彝區(qū)高質(zhì)量推廣普通話是普及法律法規(guī)、讓彝族群眾遠(yuǎn)離宗教迷信思想的重要渠道，將極大改變彝族群眾由于文化封閉所形成的判斷能力薄弱、思維方式偏激等問題，以語言為媒介重塑個人價值觀，真正做到鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效，切實加強彝區(qū)和諧社會的構(gòu)建。

2 涼山彝區(qū)推廣普通話的現(xiàn)狀與主要問題

涼山州是全國最大的彝族聚居區(qū)，也曾是我國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場之一，除安寧河流域縣市以外，其余十縣均曾為國家級深度貧困縣，為我國脫貧攻堅工作的“硬骨頭”所在。為了打通“奔康致富”的語言基礎(chǔ)關(guān)，打破涼山彝區(qū)在勞務(wù)輸出、轉(zhuǎn)移就業(yè)、融入現(xiàn)代社會等方面的層層壁壘，數(shù)年來，在州委、州政府的大力倡導(dǎo)與支持下，涼山州大力開展普通話培訓(xùn)，實現(xiàn)兒童、成人全覆蓋，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。2019年秋季學(xué)期，涼山州3 117個村級幼教點已經(jīng)實現(xiàn)了“學(xué)前學(xué)會普通話”行動全覆蓋。在脫貧攻堅時期，涼山州成人普通話培訓(xùn)主要通過新型農(nóng)民素質(zhì)提升工程、農(nóng)民夜校等途徑開展。2021年，借鑒脫貧攻堅時期成人普通話培訓(xùn)經(jīng)驗，涼山州主要開展了以農(nóng)村留守婦女為重點的青壯年普通話培訓(xùn)，選派普通話測試員和優(yōu)秀語文教師承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，涉及雷波、甘洛、木里、鹽源、昭覺、布拖、美姑、喜德等縣。當(dāng)前，涼山彝區(qū)普通話培訓(xùn)已然初見成效，但也必須清醒認(rèn)識到距離真正的高質(zhì)量化培訓(xùn)仍存在一定距離。

2.1 語言態(tài)度消極，講說普通話積極性亟待提高

語言態(tài)度是指個體對某種語言的價值認(rèn)可與行動傾向，包含認(rèn)知、情感、意向3種成分[3]。語言態(tài)度是復(fù)雜的主觀性問題，而個體對某種語言的態(tài)度直接影響著個體講說此種語言的積極性與可能性。彝族是中國第六大人口少數(shù)民族，擁有自己的民族語言——彝語。此外，涼山作為全國最大的彝族聚居地，于1975年制訂了四川《彝文規(guī)范試行方案》，共確定了819個規(guī)范彝字。作為擁有自己民族語言文字的少數(shù)民族，彝族群眾長期在生活中運用彝族母語，擁有強烈的民族語言自豪感，也形成了一個相對封閉的民族語言使用圈。與此同時，與當(dāng)?shù)仄渌褡逋涣鲿r，彝族群眾一般使用四川方言。因此，普通話對于彝族群眾來說，實際為“第三語言”。當(dāng)前，在彝區(qū)基層地區(qū)，越來越多的人認(rèn)可普通話的使用價值，但仍然有一定比例的人群對普通話的價值持模棱兩可或直接否定的態(tài)度，主要是沒有文化或者文化程度較低的中老年人群和少許青壯年群體，他們大多認(rèn)為無需花費大量時間去學(xué)習(xí)一門使用率極低的語言。此外，一些村民認(rèn)為，彝語是一門博大深厚且音韻優(yōu)美的民族語言，然而，當(dāng)下幼兒學(xué)習(xí)普通話極大阻礙了彝家幼童將自己的民族語言學(xué)深、說精，這極不利于彝語在不同代際間的傳遞與傳承。而在那些對學(xué)說普通話持積極語言態(tài)度的人群中，也極少有人知曉《中華人民共和國國家通用語言文字法》、普通話推廣周，以及相關(guān)活動，也鮮有人為學(xué)習(xí)普通話做出努力。

2.2 課程比例不足，普通話重視程度有待提升

新型農(nóng)民素質(zhì)提升工程與農(nóng)民夜校是近幾年涼山彝區(qū)成人學(xué)習(xí)普通話的主要陣地。依據(jù)《涼山州縣（市）新型農(nóng)民素質(zhì)提升工程培訓(xùn)質(zhì)量評估指標(biāo)體系（試行）》，新型農(nóng)民素質(zhì)提升工程培訓(xùn)主要圍繞學(xué)用普通話、懂得彝文字、掌握計算法、普及法律常識、尊重科學(xué)道理、形成好風(fēng)氣、遠(yuǎn)離毒品和艾滋病、奮進(jìn)求發(fā)展、銘記黨的恩情9個專題開展，每個專題各計2分。但可依據(jù)實際情況選擇開展學(xué)用普通話、懂得彝文字、掌握計算法3個專題。農(nóng)民夜校主要由各村駐村工作組與村組干部依據(jù)村民需求，制訂相應(yīng)教學(xué)方案和課程內(nèi)容，這些課程主要為技能類課程，如廚師、電焊、養(yǎng)殖、建筑等，鮮少涉及語言學(xué)習(xí)專題。在學(xué)校教育中，“學(xué)前學(xué)會普通話”行動是督導(dǎo)彝區(qū)基層幼教點學(xué)說普通話的重要力量，重在為一村一幼提供普通話教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，解決好彝區(qū)學(xué)前兒童語言關(guān)問題。然而，因為彝區(qū)幼兒日常生活中無普通話語言環(huán)境，所以除兒童歌曲與游戲用語等使用普通話以外，幼兒教師在日常教學(xué)中一般使用彝族母語。在小學(xué)階段，基于此階段的彝族學(xué)生普通話理解能力仍較為薄弱的現(xiàn)實境況，同時又面臨繁重的教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)教師選擇在課堂上用彝族語言和四川方言教授語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科。

2.3 優(yōu)秀師資欠缺，加強普通話教師隊伍建設(shè)

師資是影響涼山彝區(qū)普通話推廣成效的重要因素。在近幾年的涼山彝區(qū)成人技能培訓(xùn)中，政府組織的大型培訓(xùn)活動中的教師一般來源于縣委黨校、各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在此類培訓(xùn)中，為更好地搭建交流橋梁，選派的師資往往以彝族教師為主，并通常使用彝語或者四川話進(jìn)行教學(xué)交流。農(nóng)民夜校是受眾最廣、開設(shè)課時最多的農(nóng)民學(xué)習(xí)園地，其課程教師主要由本村駐村干部擔(dān)任。駐村干部依據(jù)各級黨委政府文件要求及本村村民生產(chǎn)生活實際，自行擬定教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容，不拘于教室或者田間地頭開展形式豐富多樣的教學(xué)活動。當(dāng)前，涼山彝區(qū)駐村干部以彝族干部為主，包含小比例的漢族干部，而這些干部普通話水平參差不齊，達(dá)到二級甲等及以上的人員鳳毛麟角。在幼小階段，彝區(qū)幼小教師大多為彝族老師，這些教師往往成長于純粹的彝族母語氛圍中，他們的普通話水平受到了彝族母語與四川方言的雙重影響，離標(biāo)準(zhǔn)的普通話仍有一段距離，甚至在講說普通話時帶著濃厚的彝語方音且語序紊亂的情況極為常見。因此，即使部分教師在教學(xué)中嘗試使用普通話教學(xué)，但學(xué)生所獲取的內(nèi)容質(zhì)量則大打折扣，極不利于學(xué)生在學(xué)校教育階段打破語言壁壘。

2.4 使用場域狹小，講說普通話實踐場合亟待擴大

近年來，隨著涼山州經(jīng)濟社會的發(fā)展，涼山彝區(qū)逐步打破了原有的文化封閉狀態(tài)，進(jìn)一步加強了與外界的文化交流與融合。然而，受制于經(jīng)濟水平與交通便捷程度等因素，當(dāng)前，涼山各縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)呈現(xiàn)了普通話推廣極為不平衡的局面。在各縣城中，已實現(xiàn)了“普通話基本普及，語言交際障礙基本消除”的目標(biāo)。然而在彝區(qū)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，普通話仍然是一門“屠龍術(shù)”，在日常生活中鮮少有場合可以練習(xí)或運用：在農(nóng)村地區(qū)，彝族家庭一般使用彝族母語進(jìn)行日常交流，部分彝人會在鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集之時運用四川話與前來售賣東西的漢族同胞進(jìn)行交流，或者去醫(yī)院或政府部門時用四川話進(jìn)行表達(dá)，有極小部分的人如政府公務(wù)員、教師會在工作場合講說普通話。由此可見，場合的正式程度與普通話的使用率成正比關(guān)系，即在較為正式的場合中，使用普通話的概率增大，而愈是在私密的場合（如家庭生活中）普通話的使用率愈低。然而整體來說，彝語仍是涼山彝區(qū)使用率最高的語言，四川方言次之，普通話則運用機會很少，尤其農(nóng)村地區(qū)因長期缺乏普通話使用場域，使用普通話的人極少，且集中為外出務(wù)工人群。

3 涼山彝區(qū)高質(zhì)量推廣普通話的思路與舉措

涼山彝區(qū)推廣普通話應(yīng)堅持服務(wù)鄉(xiāng)村振興，按照“聚焦重點、全面普及、鞏固提高”的新時代推普方針，強化提升彝區(qū)普通話普及程度與普及質(zhì)量，以充分發(fā)揮普通話在促進(jìn)彝區(qū)就業(yè)、改善民生，解決相對貧困、實現(xiàn)共同富裕，強力助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在涼山實踐等方面的作用。

3.1 樹立正確的語言生態(tài)觀，尊重彝漢雙語共生多元

普通話是我國各民族各地區(qū)的通用語言，在民族地區(qū)推廣普通話是國家和民族發(fā)展的需要。在涼山彝區(qū)推廣普通話首先要正確處理普通話和彝語之間的關(guān)系，辯證看待兩種語言的學(xué)習(xí)和使用，將推廣普通話與傳承發(fā)展彝族母語文化視為共生關(guān)系。事實上，從語言生態(tài)共生關(guān)系的角度看，多語并存可以促使多元文化和人文生態(tài)得到更好的保持和傳承[4]。

3.1.1 尊重保護彝族母語

現(xiàn)階段，涼山彝區(qū)語言文字工作的重要任務(wù)就是大力推廣普通話，這是一項長期且艱巨的工作，也是一個較為敏感的話題。推廣普通話，不是要同化，更不是要消滅彝族母語，而是幫助彝族同胞在彝語之外，習(xí)得一門全國通用的語言，以促進(jìn)彝區(qū)與外界世界的交流合作，最終達(dá)到發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化之用。普通話工作者一定妥善處理好語言文字主體化和多樣性之間的關(guān)系，牢固樹立各民族語言一律平等的觀念，確保推普事業(yè)健康、和諧地向前發(fā)展。外來干部可積極學(xué)習(xí)彝族語言，在彝族群眾與漢族干部相互學(xué)習(xí)雙方語言的良好氛圍中建立互信，從而在日常生活中增強彝族群眾的受尊重感，提升彝族群眾學(xué)說普通話的內(nèi)生動力。

3.1.2 恰當(dāng)利用彝語對普通話的正遷移

彝語和普通話在語音、語言結(jié)構(gòu)等方面存在較大的差異性，許多彝族群眾往往由于彝語語音和表達(dá)語序已經(jīng)深入骨髓、鄉(xiāng)音難改，在講說普通話時形成了頗具涼山地方特色的帶有“彝腔”的普通話。要正視兩種語言之間的遷移，將其視為一種自然反應(yīng)，在尊重彝族群眾語言的原有痕跡的同時，著重在彝語和普通話語音系統(tǒng)、語句結(jié)構(gòu)等方面的差異性上下功夫，并找尋二者之間的共通性，恰當(dāng)利用彝族母語對于普通話學(xué)習(xí)的正遷移作用。

3.2 營造濃厚的推普氛圍，搭筑和諧語言學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前，涼山彝區(qū)普通話的宣傳推廣主要由各級各類學(xué)校與駐村干部隊伍承擔(dān)，其他宣傳途徑相對較為欠缺。由于近年來“空心村”等鄉(xiāng)村現(xiàn)象的出現(xiàn)，如何在彝區(qū)更為有效地推廣普通話又面臨著新的考驗。為了提高彝區(qū)群眾對普通話的正確認(rèn)知，幫助他們快速且標(biāo)準(zhǔn)地講說普通話，應(yīng)當(dāng)著力創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，針對不同人群設(shè)定針對性的推廣途徑，全面提升彝區(qū)群眾學(xué)習(xí)普通話的熱情。

3.2.1 加強宣傳推廣對象的針對性

為更高質(zhì)量地推廣普通話，推普工作者應(yīng)當(dāng)從彝區(qū)群眾實際情況入手，如年齡、性別、文化水平等，多層次實施推廣。針對青少年群體，要充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，通過學(xué)校課堂以及豐富多彩的課外活動鞏固提升青少年在校學(xué)習(xí)的普通話技能；針對中青年就業(yè)群體，要大力發(fā)揮社會教育的作用，充分運用微信、微博、抖音、快手等新媒體平臺，以及農(nóng)民夜校等學(xué)習(xí)場所著力提升其普通話技能，以提高中青年群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。針對留守的老年群體和婦女群體，要充分發(fā)揮村社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織的引領(lǐng)作用，推動普通話學(xué)習(xí)進(jìn)村社、進(jìn)家庭，以他們的日常生活為抓手，打造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，借助文藝匯演、講說普通話比賽等豐富多樣的形式，全面提升留守人群學(xué)說普通話的積極性。

3.2.2 積極拓展宣傳推廣途徑與渠道

廣播、電視等公共媒體是高質(zhì)量推廣普通話的重要推手。當(dāng)前，涼山彝區(qū)村村有村廣播，戶戶有家用電視，推普工作者應(yīng)當(dāng)對其加以充分利用，組織播放、收看普通話學(xué)習(xí)相關(guān)語音、視頻。此外，組織開展豐富多彩的主題活動，如舉辦演講、講故事等語言活動，激發(fā)彝族群眾學(xué)習(xí)普通話的熱情。或選取普通話學(xué)習(xí)活動開展得較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社、農(nóng)戶作為推普的示范典型，在發(fā)揮其示范作用的同時，營造比趕超的學(xué)習(xí)氛圍。此外，要依據(jù)涼山彝區(qū)本土實情，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村干部、德高望重的長者等彝區(qū)輿論領(lǐng)袖的作用，優(yōu)先加強對此類人群的普通話宣講與培訓(xùn)，隨后充分發(fā)揮此類人群的影響力及輻射作用，帶動一方群眾學(xué)說普通話。

3.3 提高推廣者專業(yè)素養(yǎng)，提升推普軟實力建設(shè)

普通話推廣者是國家通用語言的示范者、傳播者，其工作事關(guān)普通話推廣工作能否順利開展以及開展成效如何。對于涼山彝區(qū)的群眾來說，普通話實際是排位于彝語、四川話之后的“第三語言”，這對彝區(qū)從事普通話推廣工作的工作者提出了更高的要求。

3.3.1 規(guī)范普通話師資隊伍建設(shè)

當(dāng)前，涼山彝區(qū)普通話師資主要包括中小學(xué)以及幼教教師、鄉(xiāng)村干部或駐村工作隊伍、縣市委黨校教師或職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師等。針對涼山彝區(qū)普通話師資隊伍凌亂無序的現(xiàn)狀，推動推普師資隊伍規(guī)范化迫在眉睫。首先，應(yīng)當(dāng)建立一個長期穩(wěn)定的普通話推廣師資庫，在吸納除中小學(xué)及幼教教師以外的師資之時，嚴(yán)格把關(guān)，對擬加入者進(jìn)行普通話水平測試，取得符合標(biāo)準(zhǔn)的成績方可成為師資庫的一員。其次，制定有針對性的普通話推廣隊伍管理規(guī)章制度，對相關(guān)師資進(jìn)行定期考評，適時調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，保障師資隊伍普通話水平與教學(xué)能力。

3.3.2 加強普通話師資隊伍培訓(xùn)

在推動普通話高質(zhì)量推廣的過程中，不論是學(xué)校教師還是師資庫中的其他兼職教師，都應(yīng)當(dāng)加強后期培訓(xùn)，不斷強化自身責(zé)任意識，提升專業(yè)素養(yǎng)。于此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)定期開展針對推普工作者的專業(yè)化培訓(xùn)，提高普通話推廣者在國家通用語言文字、文化語言、教學(xué)技能等方面的理論水平，幫助其提高自身語言素養(yǎng)和教學(xué)能力，為更好地推廣普通話打牢基礎(chǔ)[5]。只有如此，推普教師們才能在學(xué)習(xí)中不斷提升語言教學(xué)水平，摸索創(chuàng)新推廣普通話的方式方法，實實在在提高彝區(qū)推普工作的針對性、實效性。

3.4 增加普通話學(xué)習(xí)課時，擴大普通話使用場域

針對當(dāng)前涼山彝區(qū)普通話課時少、普通話使用場域狹窄的推普現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)以“大力推行、積極普及、逐步提高”作為推普原則，有效發(fā)揮政府機關(guān)、學(xué)校教育、社會、家庭等力量的輻射帶動作用，在正式與非正式場所積極構(gòu)筑普通話學(xué)習(xí)與表達(dá)場域。

3.4.1 增加普通話學(xué)習(xí)課時

當(dāng)前，涼山彝區(qū)的成人教育呈現(xiàn)了重技能而輕素質(zhì)的現(xiàn)象，而學(xué)校教育則重考試結(jié)果而輕語言習(xí)得。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)在農(nóng)民夜校、新型農(nóng)民素質(zhì)提升工程、學(xué)校教育等場域加大普通話教學(xué)的參與力度，堅持普通話教學(xué)或者雙語教學(xué)，真正重視普通話能力水平在助力彝區(qū)鄉(xiāng)村振興中的基礎(chǔ)性作用[6]。在成人教育中，可將普通話的推廣與職業(yè)技能的提升緊密結(jié)合，實現(xiàn)村民語言能力與就業(yè)技能的同步推進(jìn)；在學(xué)校教育中，可將普通話的推廣與學(xué)科教學(xué)相融合，實現(xiàn)學(xué)生語言能力和學(xué)科水平的共同提升。

3.4.2 擴大普通話使用場域

首先，抓好基層干部這一重點群體的推普工作，政府部門、醫(yī)療系統(tǒng)、教育系統(tǒng)等各行各業(yè)要在工作中實現(xiàn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，充分發(fā)揮每一個基層干部、每一個職能部門的輻射作用。政府部門、醫(yī)療系統(tǒng)、教育系統(tǒng)等各業(yè)，要在工作中實現(xiàn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，著力于溝通，立足于推廣，提升各行各業(yè)的語言服務(wù)能力。其次，強化學(xué)校在推普過程中的基礎(chǔ)性作用。強調(diào)推廣普通話是各級各類學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校教師必須在教學(xué)過程中規(guī)范普通話教育，說好、教好普通話，并通過“普通話角”、組織辯論賽、講座宣傳等形式營造良好的語言氛圍。最后，積極推動“小手牽大手”行動的開展，鼓勵學(xué)生放學(xué)在家用普通話跟家人溝通交流，讓一名學(xué)生影響一個家庭，幫助家里人說一口普通話，并在語言學(xué)習(xí)中形成良好的生活風(fēng)氣。

4 結(jié)語

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。在涼山彝區(qū)高質(zhì)量推廣普通話，幫助彝族群眾克服普通話“短板”，能消除彝族群眾對外交流和日常人際交往中的語言障礙，幫助彝族群眾更好地就業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興在涼山更快、更高質(zhì)量地實現(xiàn)。當(dāng)前，涼山彝區(qū)在推廣普通話的進(jìn)程中需要協(xié)調(diào)好彝族母語以及普通話之間的關(guān)系，幫助廣大彝族群眾達(dá)成文化共識。同時，充分發(fā)揮各級政府、學(xué)校教育、社會、家庭等各方面的力量，共同營造學(xué)說普通話、運用普通話的社會氛圍，促使彝區(qū)群眾獲得語言文化紅利，從而改善彝區(qū)人民生活質(zhì)量，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在涼山落地生根。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：伍雜么非扎（1993，3-），女，彝族，四川普格人，碩士研究生，研究方向：社會學(xué)研究。