STEM 教育理念下的小學(xué)生保護(hù)生物多樣性活動(dòng)探析

文/羅定市羅定第一小學(xué)

萬(wàn)物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成。生物多樣性使地球生機(jī)盎然。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)廣東科技出版社科學(xué)教材《網(wǎng)上學(xué)習(xí)：保護(hù)動(dòng)物》一課，以“保護(hù)動(dòng)物”為切入點(diǎn)，以STEM教育理念為指導(dǎo)，學(xué)?！靶⌒】茖W(xué)家”小組設(shè)計(jì)開(kāi)展了“保護(hù)生物多樣性，小主人在行動(dòng)”的科技實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、實(shí)踐探究和態(tài)度責(zé)任的形成和提高。

一、STEM 理念與生物多樣性教育

（一）STEM 教育理念

STEM 理念強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)。

（二）生物多樣性教育及其現(xiàn)狀

為了了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于生物多樣性的認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行了圍繞“生物多樣性保護(hù)”為主的調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷187 份，回收有效問(wèn)卷187 張，實(shí)際回收有效問(wèn)卷占到問(wèn)卷總數(shù)的100%。統(tǒng)計(jì)可知，小學(xué)生和成人對(duì)于生物多樣性的了解情況都是一半以上的人都是一般了解。而初中生對(duì)于生物多樣性是非常了解。這說(shuō)明我們的科普教育還不足，人們普遍對(duì)生物多樣性認(rèn)識(shí)不夠。

（三）STEM 理念和保護(hù)生物多樣性教育的融合

綜合運(yùn)用美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息等學(xué)科的知識(shí)，記錄實(shí)踐過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并通過(guò)寫(xiě)作和手抄報(bào)、資料卡、演講比賽等形式宣傳保護(hù)生物多樣性。

二、STEM 理念下的小學(xué)生保護(hù)生物多樣性活動(dòng)策略

（一）注重調(diào)查和寫(xiě)好計(jì)劃

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞“認(rèn)識(shí)生物多樣性——為什么要保護(hù)生物多樣性——如何保護(hù)生物多樣性，我們每個(gè)人能夠做些什么？”的思路進(jìn)行。

（1）學(xué)習(xí)生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，了解生物多樣性保護(hù)的社會(huì)背景。

（2）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及采訪，了解市民對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)程度，了解推廣保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物存在的問(wèn)題。

（3）進(jìn)行校園植物調(diào)查，以及校外生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查，加深對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，理解人與自然密不可分的關(guān)系。

（4）以羅定八排山為例，探討生物多樣性的價(jià)值。開(kāi)展保護(hù)瀕危動(dòng)物手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，資料卡制作，小記者活動(dòng)等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)

實(shí)地調(diào)查學(xué)校的植物資源種類，總共有59 種，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類也會(huì)相應(yīng)增多。發(fā)現(xiàn)植物可以為許多動(dòng)物提供棲息地。在實(shí)地調(diào)查瀧江及其周邊的農(nóng)田，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)河水越來(lái)越清澈，偶爾也會(huì)看到白鷺的身影。這都引發(fā)了學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境和保護(hù)生物多樣性的關(guān)系。通過(guò)小記者活動(dòng)：采訪自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者社區(qū)里面的長(zhǎng)輩。了解到以前在山上經(jīng)常見(jiàn)到的動(dòng)物有野豬、蜥蜴、螢火蟲(chóng)，現(xiàn)在很少見(jiàn)得到了。這又是為什么呢？這些現(xiàn)象都說(shuō)明了保護(hù)生物多樣性的重要性。

（三）提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力

科學(xué)家之所以能成為科學(xué)家，因?yàn)樗麄冊(cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，又向前邁了一步——解決問(wèn)題。我們到自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，或者咨詢當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局。了解所在區(qū)域（比如云浮）有西江魽、中華白海豚、中華穿山甲、桫欏等珍稀動(dòng)植物，以及目前當(dāng)?shù)夭扇×擞行У谋Ｗo(hù)措施。將搜集的資料制作成資料卡。在實(shí)地調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)以前西江魽是很多的，沒(méi)有列入保護(hù)名錄，但是在2021 年被列入國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名單。這又是什么原因?qū)е乱粋€(gè)物種成為保護(hù)動(dòng)物了呢？通過(guò)咨詢當(dāng)?shù)厝嗣瘢瑢?shí)地調(diào)查。

（四）引導(dǎo)學(xué)生交流與分析保護(hù)生物多樣性實(shí)踐成果

通過(guò)出外調(diào)查、采訪、觀察、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，與人交際，還學(xué)會(huì)寫(xiě)許多文章，如訪談錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀后感、演講稿等，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生在活動(dòng)中充滿興趣與力量。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們知道互相團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，掌握了更多與人交往的技巧。每個(gè)學(xué)生的能力都能夠得到一定的鍛煉。

在保護(hù)生物多樣性上，我們身為國(guó)家的小主人，應(yīng)從小事做起，從身邊點(diǎn)滴做起，帶動(dòng)家庭、社區(qū)共同加入到保護(hù)生物多樣性的行列中。這個(gè)活動(dòng)結(jié)合云浮當(dāng)?shù)厍闆r培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。