腳下有泥土，心中有夢想，身上有星光
——廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)“和雅”勞動教育案例

文/廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)

廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)緊緊把準(zhǔn)時代的脈搏、抓住教育的契機，結(jié)合學(xué)校的“和雅”育人理念，構(gòu)建“和雅”勞動教育培育體系，營造“雅實創(chuàng)新”的校園勞動文化。

一、總體規(guī)劃學(xué)校勞動教育

中星小學(xué)將“和于心雅于行”的“和雅”教育理念融入到勞動教育中，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

結(jié)合“和雅”育人理念和學(xué)校實際，學(xué)校以勞動教育為契機和載體，促進(jìn)“無語融合”，進(jìn)而培養(yǎng)“勤學(xué)互助守紀(jì)達(dá)禮”的和雅星光學(xué)子為理念，引領(lǐng)學(xué)生在勞動中體驗快樂，在勞動中收獲成長。

二、構(gòu)建和雅星光勞動教育體系

（一）夯實勞動教育基礎(chǔ)

學(xué)校成立和雅勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為勞動科選強配優(yōu)。學(xué)校精選骨干教師成立勞動教育科組，以核心科組成員引領(lǐng)，聯(lián)動全校教師共同參與，由上至下，形成完整的科組架構(gòu)。每個年級至少配備1 名勞動科組骨干成員，他們在年級發(fā)揮著領(lǐng)頭羊及輻射引領(lǐng)的作用。以核心組員帶動全校教師開展落實勞動教育工作，以點帶面，全員參與，全面育人。

（二）構(gòu)建和雅星光勞動教育課程體系

在中星小學(xué)“和雅”的育人理念下，構(gòu)建“3+1+N”模式的和雅星光勞動教育課程體系。其中“3”是指“日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動”三大類勞動教育內(nèi)容；“1”是指以學(xué)生親身體驗和實踐為核心，落實每周一節(jié)勞動課；“N”是指結(jié)合中星小學(xué)的和雅教育理念和學(xué)校實際情況，開展N 個特色勞動育人系列活動，建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”多元協(xié)同的實施體系。

1.家庭

學(xué)校倡導(dǎo)成立“家庭勞動日”，一起大掃除、洗碗做飯、采摘果蔬等，學(xué)習(xí)相關(guān)勞動技能和風(fēng)俗習(xí)慣，掌握自理技能，體會家務(wù)辛苦。這樣的勞動能加強家庭成員的交流與溝通，增進(jìn)情感，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，也有效促進(jìn)勞動的種子在學(xué)生心中萌芽，充分發(fā)揮了家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。

2.社會

為讓學(xué)生更好參與勞動實踐，學(xué)校在教學(xué)樓樓頂開辟了一塊占地365 平方米的區(qū)域，建成了“和雅小農(nóng)田”勞動實踐基地。每一塊土地都由各班學(xué)生獨立管理，根據(jù)季節(jié)氣候影響和班級文化特點進(jìn)行種植。利用“和雅小農(nóng)田”的特點和優(yōu)勢，每年都會開展“春耕節(jié)”和“秋收節(jié)”系列生命勞動課程。

中星小學(xué)更是充分利用研學(xué)基地、越秀區(qū)勞動教育實踐基地、黃花崗垃圾分類博覽園等社區(qū)、社會資源，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動實踐場地，開發(fā)以社會資源為支撐的勞動教育校本課程。

3.學(xué)校

（1）勞動必修，超市體驗

學(xué)校開展課程改革，落實每周一課時的勞動教育必修課，并命名為“勞動大超市”。根據(jù)不同年段學(xué)生年齡特征、身體狀況，中星小學(xué)設(shè)計策劃了針對日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動的多種勞動項目。在實踐中提高學(xué)生的動手能力和自理能力。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠獲取相關(guān)知識和技能，還能培養(yǎng)責(zé)任感和集體意識，同時也有助于促進(jìn)學(xué)生與家庭、班級和社會之間的聯(lián)系與互動。

（2）開展N 個特色勞動育人系列活動

①學(xué)科融合，勞動多元

近年來，中星小學(xué)通過“科技+勞動”實踐探索，嘗試構(gòu)建新時代勞動教育實施新樣態(tài)。學(xué)校打破學(xué)科的壁壘，結(jié)合課堂、學(xué)校內(nèi)外的資源，將真實問題驅(qū)動的STEM 課程作為勞動教育的校本化形式植入到學(xué)校課程體系中，中星小學(xué)還編制使用自主開發(fā)的STEM 勞動教育課程。

②主題實踐，勞動育德

學(xué)校勞動教育活動具有很強的德育屬性。通過這些勞動教育活動，我們追求實現(xiàn)“立德樹人”的育人功能。

例如學(xué)校開展的“舌尖上的中星——廣府美食制作勞動”活動。每次活動持續(xù)5 周，分別開展廣府美食廚藝大比拼、創(chuàng)意菜式（美食）大比拼、舌尖體創(chuàng)作、跟著美食去“旅行”以及“終極廚神”網(wǎng)絡(luò)投票五個活動。學(xué)生通過創(chuàng)造自己的勞動成果，體會廣府美食文化的博大精深，加強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

③非遺+勞動

學(xué)校在日常勞動育人中，以傳承非遺項目為背景，以“紅色史跡”和國家慶?；顒訛橹黝}，開展制作木刻版畫和鉤針編織等非遺傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，落實勞動育人功能。

學(xué)生通過制作中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，感受傳統(tǒng)工藝的魅力，引導(dǎo)學(xué)生從簡單勞動、原始勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動發(fā)展。激發(fā)學(xué)生手工勞動的熱情和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在動手實踐中感悟勞動價值，體會精益求精的工匠精神。

三、勞動賦能，輻射帶動

（一）勞動風(fēng)采現(xiàn)場展示

1.2021 年11 月27 日，廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)作為2021 年廣州市中小學(xué)勞動教育成果展示交流活動參展單位之一，在現(xiàn)場開設(shè)“匠心傳承，我是和雅小工匠”主題展位。

2.2019 年12 月4 日，越秀區(qū)首屆勞動教育現(xiàn)場會在越秀區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動教育基地（四會市蓮四路）舉辦。中星小學(xué)作為參展單位之一，在現(xiàn)場開設(shè)了三個展位，包括家務(wù)勞動主題展位、垃圾分類主題展位、科技創(chuàng)新主題展位。

（二）勞動作業(yè)案例展示

中星小學(xué)設(shè)計指導(dǎo)的《“舌尖上的中星”項目式學(xué)習(xí)活動方案》案例在2021 年廣東省中小學(xué)項目式學(xué)習(xí)案例征集活動中榮獲三等獎。在2021 越秀區(qū)首屆學(xué)校勞動教育作業(yè)案例展示中，設(shè)計作業(yè)案例《讓和雅勞動之花在節(jié)日中綻放（三、四年級）》在越秀區(qū)首屆學(xué)校勞動作業(yè)案例評比活動中榮獲一等獎，并獲得最佳組織獎。

（三）基地建設(shè)，賦能勞育

中星小學(xué)勞動科組結(jié)合學(xué)校地域環(huán)境，在學(xué)校東校區(qū)的四樓樓頂打造了“和雅小農(nóng)田”勞動實踐基地，基地占地365 平方米，分為小菜園、小花園、中草藥園、和植物觀賞園，學(xué)校依托小農(nóng)田建設(shè)開展豐了富多彩的勞動教育實踐活動。

中星小學(xué)結(jié)合學(xué)?！昂脱拧蔽幕?，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，構(gòu)建“和雅”勞動教育培育體系，充分發(fā)揮學(xué)校勞動教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升教育質(zhì)量方面的主陣地作用，積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種勞動活動，致力于培養(yǎng)“腳下有泥土，心中有夢想，身上有星光”全面發(fā)展的新時代好少年。