校園太極開展現(xiàn)狀及對策分析

摘?要：文章主要運用文獻綜述的方法對江西省鷹潭市道教圣地的太極文化進校園這一現(xiàn)狀進行分析，旨在為積極響應(yīng)國家全民健身政策的同時，為道教發(fā)源地鷹潭更好地推廣和發(fā)展道教文化——太極做出綿薄之力。為我校更好地開展校園太極提供些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鷹潭市;太極“五進”;校園太極拳;研究

基于江西省鷹潭市道教圣地，太極拳是道家文化的重要代表，在鷹潭具有良好的群眾基礎(chǔ)，為進一步豐富群眾體育文化生活，推動全民健身事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，營造傳承弘揚太極拳文化的良好氛圍，鷹潭廣泛開展太極拳“五進”活動（即進學(xué)校、進機關(guān)、進企業(yè)、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村）。此舉是建設(shè)“中華道都”的重要舉措和有效載體，更是打造“中華道都”顯性化、大眾化、體驗化的具體表現(xiàn)。鷹潭市體育局還起草并實施《關(guān)于在全市開展太極拳“五進”活動的實施意見》，為鷹潭市全民健身提供了依據(jù)。

2017年12月15日，在某高校舉行“太極進校園”啟動儀式，并讓全校師生認識太極、感知太極，享受練習(xí)太極拳的樂趣，鍛煉身體，陶冶情操，傳承優(yōu)秀民族文化。筆者以此為契機對江西省鷹潭市推廣太極拳文化進校園活動進行跟蹤調(diào)查研究，旨在為積極響應(yīng)國家全民健身政策的同時，為道教發(fā)源地鷹潭更好地推廣道教文化——太極拳做出綿薄之力。

一、 研究結(jié)果與分析

（一）鷹潭市太極拳進校園背景下校園太極的基本情況分析

1. 太極拳進校園的背景

習(xí)近平總書記2016年8月在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中太極文化歷史悠久、博大精深，是中華文化的最重要載體之一，具有相當(dāng)深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊，符合中國人的傳統(tǒng)底蘊既，適應(yīng)中國人的欣賞心理與審美情趣，體現(xiàn)出中華民族的審美觀、價值觀和世界觀，也傳承了中華民族的風(fēng)骨和氣質(zhì)。鷹潭市體育局和鷹潭市宣傳部聯(lián)合舉辦太極文化進校園活動的目的主要有兩個：第一，為了國家傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的需要，也能培養(yǎng)孩子的愛國主義精神。其次是為了學(xué)生自身發(fā)展的需要。太極拳不僅可以從小樹立終身體育鍛煉的方法，養(yǎng)成一種良好的養(yǎng)生及健身習(xí)慣，同時還能預(yù)防當(dāng)今社會文明病發(fā)展的需要，就是在這樣一個背景下太極文化走進了校園。

2. 校園太極拳的育人價值

通過練習(xí)太極拳學(xué)生不僅可以鍛煉身體還可以陶冶學(xué)生的道德情操，以豁達、和善、謙恭的處事態(tài)度，深刻詮釋“德”對人的健康成長和職業(yè)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)大學(xué)生社會意識、公民意識、法制意識和誠信意識，克服浮躁心理，抑制自我膨脹，陶冶道德情操。同時可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族文化的熱情，糾正大學(xué)生失衡心理，找回自我，做回真我。幫助學(xué)生培養(yǎng)將來就業(yè)職場競爭力，太極拳的技術(shù)動作讓學(xué)生體會潤物細無聲的境界，潛移默化地領(lǐng)受太極文化地浸潤和熏陶，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和競爭精神。

（二）太極在江西師專開展現(xiàn)狀分析

1. 教師方面的現(xiàn)狀調(diào)查分析

從學(xué)校太極專業(yè)教師配備基本標(biāo)準來看目前只有2名武術(shù)專業(yè)教師，常年從事武術(shù)教學(xué)，學(xué)校武術(shù)專業(yè)師資存在不足.太極拳項目不僅只是一項體育運動，背后還有許多文化、歷史和武德等方面的教育內(nèi)容，如果沒有專業(yè)師資作為保證，武術(shù)課難開設(shè)，即使是開設(shè)了，那也只會是沒有內(nèi)涵的“空殼”師資的匱乏成了校園太極文化進校園活動的一大問題。

調(diào)查中得知這2名武術(shù)專業(yè)教師均為本科畢業(yè)，在職稱方面一名教師為助教一名為講師，教師的太極理論知識水平有待提高在教師在體育課中教授太極項目之前除了要具備體育教學(xué)能力之外，還需要具備專業(yè)、扎實文化知識。如果理論知識沒有達到一定的程度.對于學(xué)生無法真正體會理解太極的內(nèi)涵，而動作的運行路線、技術(shù)規(guī)范以及習(xí)練方法等的掌握程度會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2. 學(xué)生方面的調(diào)查分析

在對學(xué)校進行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身參加太極練習(xí)的積極性也不夠高，出于很多原因，有些同學(xué)不喜歡該運動，有些認為浪費時間不能做自己喜歡做的事情等問題。

3. 領(lǐng)導(dǎo)方面的調(diào)查分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，太極文化進校園活動開展得好壞與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度呈正相關(guān)，它直接或間接地影響著教師的工作態(tài)度以及工作效率。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對太極文化的重視是亟待解決的問題。

（三）促進江西師專太極可持續(xù)發(fā)展的對策研究

1. 鷹潭市武術(shù)協(xié)會及太極協(xié)會的應(yīng)該加大人才資源支持

鷹潭市武術(shù)協(xié)會及太極協(xié)會在學(xué)校里展示了簡化二十四式、陳式精要十八式、陳氏八式、混元八式四套太極拳種，同時太極拳大師也做了太極拳知識講座，為在校學(xué)生學(xué)習(xí)、了解太極文化提供了有力資源。但是展示的時間有限、很多學(xué)生并未掌握學(xué)習(xí)到技術(shù)精髓。所以鷹潭市兩家協(xié)會應(yīng)該加大對學(xué)校太極的資源支持，舉辦多次專家授課或講座。

2. 加強學(xué)校體育教師推廣太極文化的執(zhí)行力

教師是教學(xué)的最終實施者，他直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的執(zhí)行能力是教學(xué)目標(biāo)是否能夠有效落實的關(guān)鍵.教師執(zhí)行能力的好壞直接與教師自身的習(xí)慣、信念等方面有關(guān)。教師良好的習(xí)慣也成了太極文化進校園活動能否開展好的關(guān)鍵。教師缺乏工作激情，這對于太極文化進校園活動的發(fā)展是極其不利的，所以教師信念也是教師執(zhí)行能力的一部分，要想教師在執(zhí)行能力上有一定的提高就得從教師習(xí)慣和信念方面進行培養(yǎng)。

3. 以比賽推動太極的推廣與發(fā)展

目前江西師范高等?？茖W(xué)校尚未舉辦正式的太極比賽，筆者認為要想一項運動項目能夠推廣與發(fā)展通過比賽的方式能夠取得意想不到的效果。為了提高太極校園活動的普及度，教育部門還可以提議學(xué)校每天大課間進行一次自主的太極拳練習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部主動參加，最好是老師和學(xué)生都能參加.這樣最少能保證每個學(xué)生都會太極拳，學(xué)期末以班級為單位組織一次全校的太極拳比賽，來帶動學(xué)校太極的推廣與發(fā)展。

二、 結(jié)論

通過調(diào)查分析得出校園太極開展現(xiàn)狀不容樂觀，師資缺乏，教師理論水平有待提高，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，學(xué)生積極性不夠高等問題。筆者提出了幾點對策1. 鷹潭市武術(shù)協(xié)會及太極協(xié)會的應(yīng)該加大人才資源支持;2. 加強學(xué)校體育教師推廣太極文化的執(zhí)行力;3. 以比賽推動太極的推廣與發(fā)展。

參考文獻：

[1]邱丕相.民族傳統(tǒng)體育概論[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]宋來煒，姚俊紅.洛陽社區(qū)太極拳運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技，2015（19）.

作者簡介：

萬淑娥，江西省鷹潭市，江西師范高等?？茖W(xué)校。