博愛“大先生”：守初心 鑄師魂 擔(dān)使命
——新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐

柴曙瑛

江蘇省常州市博愛小學(xué)（以下簡稱“學(xué)?！保┦且凰薪倌隁v史的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一直以來，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。習(xí)近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的‘大先生’?！睂W(xué)校把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)“四有”好老師作為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的根本目標(biāo)，聚焦家國心、人文情，讓其深植于心、深植于魂、深植于行，讓教師爭做守初心、鑄師魂、擔(dān)使命的博愛“大先生”。

一、守初心：固本培元強(qiáng)自身

初心，是一個(gè)人的本性之源。作為教師，在出發(fā)時(shí)就要堅(jiān)定教育的初心，把兒童放在場中央，讓兒童在仁愛中成長。教師在堅(jiān)守兒童立場中要注重提升自我修養(yǎng)。唯有守初心，強(qiáng)根基，才能穩(wěn)健走上爭做博愛“大先生”之路。

1.堅(jiān)守兒童立場，懷揣仁愛之心。

兒童立場是現(xiàn)代教育的根本立場，教師應(yīng)堅(jiān)守兒童立場，才能夠真正看得見學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的引路人。學(xué)校的校訓(xùn)是“博學(xué)、仁愛”，懷揣仁愛之心也成為學(xué)校教師的基本標(biāo)識(shí)。因此，學(xué)校提倡教師用兒童立場來做頂層設(shè)計(jì)，用仁愛之心來呵護(hù)學(xué)生成長。學(xué)校每年畢業(yè)季的排球賽是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，六年級(jí)學(xué)生全員參與，在1個(gè)月內(nèi)舉行了531場比賽，每一個(gè)奮力拼搏的瞬間、每一次集體力量的凝聚都給六年級(jí)的全體學(xué)生和教師留下了刻骨銘心的美好印記。教育是國之大計(jì)，要為黨育人、為國育才。教師要尊重生命，順性而為，為學(xué)生幸福拔節(jié)成長而不懈努力。

2.以“三好”“三規(guī)范”為行為準(zhǔn)則。

陶行知先生的名言“學(xué)高為師，身正為范”道出了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合教師隊(duì)伍建設(shè)要求，將“三好”“三規(guī)范”作為教師的立身之本。在“學(xué)高為師”上，教師要做到“三好”，從而不斷提升自我修養(yǎng)。一是人品德行好，教師要正直善良，這樣才能以德服人、以德育人。二是專業(yè)素養(yǎng)好，教師要不斷錘煉基本功，肯吃苦，對(duì)個(gè)人成長有規(guī)劃，在成事中不斷成人。三是教學(xué)方法好，教師要有辦法管理好學(xué)生，講究教育藝術(shù)，做一個(gè)充滿魅力的老師。在“身正為范”上，教師要做到“三規(guī)范”才能起到示范引領(lǐng)的作用。一要規(guī)范語言，教師要用溫暖的話語來影響學(xué)生。二要規(guī)范行為，教師不體罰或變相體罰學(xué)生，不索要和收受禮品，要求學(xué)生做到的自己先做到。三要規(guī)范儀表，教師要有良好的儀表與舉止。學(xué)生的未來充滿著許多不確定的因素，因此，教師在修煉專業(yè)能力的同時(shí)，更要提高交往能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等方面的能力，做到內(nèi)外兼修。

二、鑄師魂：紅色基因鑄內(nèi)核

師魂，就是教師生長的核心內(nèi)驅(qū)力。作為新時(shí)代的教師，紅色基因賦予了新的使命和內(nèi)涵。教師要不斷增強(qiáng)政治信仰，厚植家國情懷，啟智潤心，不斷豐富博愛“大先生”的紅色內(nèi)核。

1.黨建引領(lǐng)強(qiáng)信仰。

學(xué)校黨支部把打造“博愛‘大先生’”作為黨建品牌活動(dòng)來推進(jìn)，凸顯了教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代性和重要性。黨支部用黨建力量堅(jiān)定黨員信念，以“三會(huì)一課”和黨日活動(dòng)為主陣地，采用線上與線下、集中與分散、“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”的活動(dòng)形式，保證支部活動(dòng)月月有、黨員學(xué)習(xí)日日新。黨建力量更會(huì)影響一群人的成長，黨支部定期邀請(qǐng)專家開展“危機(jī)中遇新機(jī)，變局中開新局”“民法典與未成年人權(quán)益保護(hù)”等有關(guān)最新政策、文件精神的講座，給予全體教師思政養(yǎng)分，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨支部組織青年黨員、團(tuán)員座談會(huì)，傾聽心聲、紓困解惑。學(xué)校通過組織資深黨員談經(jīng)驗(yàn)、黨員干部說思想、優(yōu)秀教師講故事的方式，為全體教師賦能。在“雙減”政策的落實(shí)中，學(xué)校黨員、團(tuán)員教師更是沖在前面，用實(shí)際行動(dòng)做好這項(xiàng)惠民工程。在這個(gè)過程中，“博愛‘大先生’”黨建項(xiàng)目被評(píng)為江蘇省中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰秉h建文化品牌項(xiàng)目。

2.家國情懷潤品行。

“家國情懷”是一種對(duì)國家、社會(huì)的情感表現(xiàn)，是根植于中國人血脈之中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在2021年江蘇省中小學(xué)生品格提升項(xiàng)目“厚植兒童家國情懷的博學(xué)敦仁實(shí)踐”中，“博愛‘大先生’”就是育品點(diǎn)燈人?！凹覈閼选币彩菍W(xué)校鑄造師魂的重要內(nèi)核。

學(xué)校抓住各種契機(jī)，讓教師在培育中浸潤家國情懷。學(xué)校結(jié)合黨史學(xué)習(xí)，開展主題為“獻(xiàn)禮建黨百年，播撒博愛情懷”的系列活動(dòng)。根據(jù)黨史的重大節(jié)點(diǎn)事件，黨員、團(tuán)員教師帶頭制作微課、音頻，通過線上打卡、線下交流等方式，掀起全員學(xué)習(xí)黨史的熱潮。學(xué)校邀請(qǐng)專家來校給教師講述“常州三杰”的故事，進(jìn)一步弘揚(yáng)革命精神。學(xué)校推出博愛“星課堂”品牌項(xiàng)目，展示博愛師生風(fēng)采。常州市博愛教育集團(tuán)怡康校區(qū)周書記帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)青果巷，尋訪史良故居，重溫紅色歷史，感悟史良精神。黨員、團(tuán)員教師在閱讀寫作、科技模型等“星課堂”展示中賡續(xù)中華民族的優(yōu)秀基因。學(xué)校是江蘇省華文教育基地，是常州市唯一獲此殊榮的小學(xué)。教師通過這一平臺(tái)，開設(shè)了中華文化云課堂，開展陶藝、書畫、剪紙、中國神話等各類課程，滿足海外華裔青少年了解和學(xué)習(xí)中華文化的需求，開啟了海外華文教育新潮流。特別是在2021年暑假，學(xué)校發(fā)布了“追星”行動(dòng)指南，更讓教師和學(xué)生聚焦“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)”“走訪慰問‘光榮在黨50年’黨員”“神舟十二號(hào)載人飛船”“東京奧運(yùn)會(huì)”等熱點(diǎn)時(shí)事，在浸潤式體驗(yàn)中共育家國情懷，讓“有國才有家，有家才有國”的信念深深根植在教師心中。

三、擔(dān)使命：知行合一見擔(dān)當(dāng)

使命，就是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種擔(dān)當(dāng)。當(dāng)一群有初心、有師魂的教師聚在一起，他們發(fā)揮的力量是不可估量的。知行合一，能彰顯博愛“大先生”“聚是一團(tuán)火，散作滿天星”的獨(dú)特成長風(fēng)景。

1.團(tuán)隊(duì)成長見活力。

火車跑得快，全靠車頭帶。行政團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的核心力量，也是所有教師的榜樣標(biāo)桿。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，行政團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的事務(wù)更繁重，但是整個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，這是采用項(xiàng)目合作制提質(zhì)增效的一種體現(xiàn)。項(xiàng)目合作制逐漸成為學(xué)校主要的工作方式，由一個(gè)部門牽頭，多個(gè)部門參與，教師相互補(bǔ)位，跨界學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。能吃苦、肯奉獻(xiàn)、抱團(tuán)成長成為行政團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)。

學(xué)校更著重打造擁有共同愿景的教師學(xué)習(xí)共同體，形成教師成長的生態(tài)圈。如學(xué)校在江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“學(xué)習(xí)社區(qū)：小學(xué)課程整合的實(shí)踐建構(gòu)”成果梳理工作中，通過全校動(dòng)員建立項(xiàng)目小組，吸納了不同年齡層次、不同學(xué)科的教師，讓想做事的教師有事做，讓會(huì)做事的教師做好事。項(xiàng)目小組教師克服重重困難，同心協(xié)力，用半年的時(shí)間高效完成項(xiàng)目書稿并出版書籍，同時(shí)在核心期刊上發(fā)表論文。各學(xué)科教研組也在創(chuàng)新抱團(tuán)成長方式，通過制定3年發(fā)展規(guī)劃，將教學(xué)與科研有機(jī)融合，以課題為引領(lǐng)，精準(zhǔn)定位學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，打造積極共榮的教科研團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校還通過跨校區(qū)與跨集團(tuán)聯(lián)盟教研、跨視野話題共享、跨年齡組團(tuán)研究來提升團(tuán)隊(duì)的校本教研能力。學(xué)校多個(gè)學(xué)科教研組被評(píng)為省、市、區(qū)“優(yōu)秀教研組”“工人先鋒號(hào)”，學(xué)校也被評(píng)為江蘇省第二批教師發(fā)展示范基地校。

2.生命自覺見成長。

每個(gè)人都應(yīng)該成為更好的自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的生命自覺才是真正的成長。集團(tuán)化辦學(xué)輸出優(yōu)秀師資后，學(xué)校本部出現(xiàn)中堅(jiān)力量斷層、學(xué)科發(fā)展不均衡等現(xiàn)象，大家群策群力，努力破解難題。

針對(duì)這些發(fā)展瓶頸問題，學(xué)校進(jìn)一步完善“造血機(jī)制”，加大青年教師培養(yǎng)力度，通過制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、開展教師發(fā)展需求問卷調(diào)查等方式，制定校本“研修菜單”，內(nèi)容涉及師風(fēng)師德、校園安全、課改前沿、心理健康等多個(gè)方面，教師可根據(jù)需要進(jìn)行必修或選修培訓(xùn)，提升培訓(xùn)效能。同時(shí)，學(xué)校定期開展讀書沙龍研討，讓閱讀成為教師教育行走的一種習(xí)慣。

學(xué)校開展“一周一研”的練兵教研活動(dòng)30多年，每周邀請(qǐng)學(xué)科教研員為教師進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，定期邀請(qǐng)教育名家到學(xué)校開展講座，分享前沿的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，讓教師開闊眼界、預(yù)見未來。學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極申報(bào)市級(jí)跟崗學(xué)習(xí)、名師工作室等高層次學(xué)術(shù)平臺(tái)，利用更大的平臺(tái)促進(jìn)教師快速成長。近年來，學(xué)校教師獲評(píng)常州市“五級(jí)梯隊(duì)”優(yōu)秀教師的數(shù)量逐年遞增，教師在省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和基本功比賽中收獲滿滿。

在教育的堅(jiān)守中，學(xué)校教師秉持育人初心，傳承紅色基因，以工匠精神淬煉自我，育人、育品、育未來，這也成為博愛“大先生”成長的習(xí)慣和特有的氣質(zhì)。