我的榮耀

袁德冰

文題導(dǎo)入

在北京冬奧會(huì)的賽場(chǎng)上，我們不斷見證著運(yùn)動(dòng)員們突破極限、創(chuàng)造歷史的榮耀時(shí)刻；神州十三號(hào)航天員乘組在太空跨年，刷新了中國(guó)航天員單次飛行任務(wù)太空駐留時(shí)間記錄，神州十四號(hào)和神州十五號(hào)航天員乘組則成功完成了太空“會(huì)師”，迎來(lái)了中國(guó)航天人的榮耀時(shí)刻。當(dāng)然，我們也有屬于自己的榮耀時(shí)刻，無(wú)論是優(yōu)秀課堂評(píng)比，還是舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都竭盡全力、奮勇爭(zhēng)先，留下了無(wú)數(shù)“高光鏡頭”……

請(qǐng)以“我的榮耀”為題，寫一篇不少于600字的作文，并在作文課上與大家進(jìn)行交流。

師生互動(dòng)

園園老師：同學(xué)們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，什么可以被稱為“榮耀”呢？小喻，前幾天你剛剛參加了學(xué)校的演講比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)你站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，享受大家熱烈的掌聲和真心的祝賀時(shí)，你是否感受到了“榮耀”？

小喻：當(dāng)然了老師！當(dāng)我從校長(zhǎng)手中接過(guò)那紅彤彤的榮譽(yù)證書時(shí)，當(dāng)我聽到她輕輕對(duì)我說(shuō)“小姑娘很棒，繼續(xù)努力”時(shí)，我心里無(wú)比自豪，這就是我的榮耀時(shí)刻。

園園老師：好，今天我們就來(lái)寫一篇有關(guān)“榮耀”的作文。

（PPT展示作文題目）

小喻：老師，看到引導(dǎo)語(yǔ)中冬奧會(huì)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們的榮耀時(shí)刻和中國(guó)航天人的榮耀時(shí)刻，我頓時(shí)覺得自己剛才所說(shuō)的榮耀是那么的不值一提。

悅悅：小喻，像奧運(yùn)健兒和航天員那樣擁有“大榮耀”的畢竟是少數(shù)，我們普通人也有很多平凡生活中的小確幸，那就是屬于我們的榮耀。你那么優(yōu)秀，獲得了演講比賽一等獎(jiǎng)，這就是榮耀，這不僅是你個(gè)人的榮耀，也是我們班級(jí)的榮耀??！

園園老師：悅悅說(shuō)得非常到位。通過(guò)審題，我們可以看到引導(dǎo)語(yǔ)中也提到了“無(wú)論是優(yōu)秀課堂評(píng)比，還是舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都竭盡全力、奮勇爭(zhēng)先，留下了無(wú)數(shù)‘高光鏡頭”，這些都是屬于我們自己的榮耀。同學(xué)們順著這個(gè)思路思考一下，你們還有哪些榮耀呢？

悅悅：我學(xué)鋼琴已經(jīng)八年了，可自從升入初二后，學(xué)習(xí)愈加忙碌，留給我練琴的時(shí)間越來(lái)越少，但鋼琴老師對(duì)我的要求絲毫沒有放松，所以有時(shí)一想到彈琴我就發(fā)怵。上周在合唱教室，若兮美妙的琴聲吸引了我，我也想演奏一曲，但又擔(dān)心自己技不如人，讓同學(xué)們笑話。糾結(jié)再三，我還是鼓起勇氣演奏了一首《致愛麗絲》。一曲終了，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一種榮耀。

園園老師：其實(shí)，演講比賽得到驕人的成績(jī)，競(jìng)選班干部成功，“三行詩(shī)”得到老師的稱贊，運(yùn)動(dòng)會(huì)取得理想的戰(zhàn)績(jī)，這些時(shí)刻都可以是榮耀時(shí)刻。但也有像悅悅同學(xué)這樣的，雖然沒有參加什么比賽，但在彈鋼琴時(shí)，她由原來(lái)的猶豫不決到勇敢演奏，收獲了掌聲，這也是榮耀?；蚴窍裥冷洗螀⒓有√崆俦荣?，突然腹痛，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和內(nèi)心的掙扎，決定繼續(xù)投入比賽，最終發(fā)揮出了極佳水平，這也是榮耀。同學(xué)們，突破自我同樣是在收獲屬于自己的榮耀，這些都可以成為不錯(cuò)的寫作素材。

祝琦：老師，寫這篇作文時(shí)，是不是應(yīng)該詳寫在收獲榮耀前自己付出的努力呢？

園園老師：沒錯(cuò)，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，經(jīng)歷風(fēng)霜后的綻放才會(huì)更令人欣喜。所以，大家的作文中首先要詳寫自己在參加比賽或活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，或平時(shí)的辛苦付出；其次，還需要詳寫在中心事件發(fā)生過(guò)程中自己的表現(xiàn)，事前、事中、事后的心路歷程也可以重點(diǎn)展示。情節(jié)一波三折，心理描寫細(xì)膩，作文會(huì)更加吸引人。

教師總結(jié)

寫作時(shí)，大家要確定好角度，選擇自己熟悉的、能表現(xiàn)中心的典型素材，安排好作文的詳略，努力表現(xiàn)在這一事件中自己的心路歷程，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后就可以開始寫作啦！

習(xí)作展示

我的榮耀

◎郭一曈

一年一度的區(qū)籃球賽來(lái)了，我們都興奮不已，迫切地想拿下這場(chǎng)比賽，為2022年畫下一個(gè)完美的句號(hào)，也為2023年開一個(gè)好頭！

但，興奮之余，我們也有些小小的擔(dān)憂，因?yàn)樽罱τ趶?fù)習(xí)，籃球基本功有些荒廢了，而且手一生，難免失誤就多。于是我們馬上制訂了訓(xùn)練計(jì)劃，扎馬步、左右手交叉運(yùn)球、體前變向、訓(xùn)練球感、增強(qiáng)肌肉力量……總之能想到的，都得練幾輪。

然而天有不測(cè)風(fēng)云，距離比賽還剩一周時(shí)，我們隊(duì)的“靈魂”樂(lè)樂(lè)受傷了。這消息如同晴天霹靂，把我們?cè)颈貏俚臎Q心一下?lián)袈渲凉鹊?。去醫(yī)院看望樂(lè)樂(lè)時(shí)，我們流露了棄賽的想法，可她對(duì)我們說(shuō)：“雖然我是隊(duì)長(zhǎng)，但籃球是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，沒有了我，還有你們?。∥覉?jiān)決不同意棄賽?！被丶业穆飞?，我又認(rèn)真地琢磨了一番樂(lè)樂(lè)的話，一個(gè)堅(jiān)定的信念出現(xiàn)在我的腦海里，我跑到伙伴們面前，和她們說(shuō)：“我們一定要放手一搏，這也是送給樂(lè)樂(lè)最好的禮物！”

到了比賽的日子，我們更加緊張了，為了這次比賽，我們付出了比往常更多的努力，而且答應(yīng)了樂(lè)樂(lè)一定會(huì)全力以赴。快上場(chǎng)時(shí)，我們將手緊緊地握在一起，大聲喊出了“加油”。

隨著裁判的一聲令下，球被拋到了空中，我奮力一躍，把球傳給了隊(duì)友，隨后便迅速跑到籃筐下接應(yīng)，再一躍，投籃，球進(jìn)了！上半場(chǎng)我們領(lǐng)先對(duì)手八分，這讓我們多了幾分自信。下半場(chǎng)時(shí)，對(duì)方換上了實(shí)力更加強(qiáng)勁的隊(duì)員，我們的節(jié)奏被打亂，開場(chǎng)僅十分鐘，她們就輕輕松松把比分扳平了。半場(chǎng)下來(lái)大家體力都有些不支，可看著對(duì)手依然精神飽滿，這讓我們感受到了巨大的壓力。下半場(chǎng)開局我便失誤頻出，漸漸有些力不從心，甚至產(chǎn)生了“認(rèn)輸”的念頭。教練看出了我狀態(tài)不佳，立即叫了暫停。我們沮喪地走了過(guò)去，教練說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)剛打電話來(lái)，說(shuō)‘無(wú)論結(jié)果如何，大家努力過(guò)就好?！彼查g，一股熱血涌上心頭，我們站了起來(lái)，相視一笑，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重新上場(chǎng)。

再次上場(chǎng)，我們逐漸控制住了場(chǎng)上的節(jié)奏，彼此間配合也更加默契?？纯从?jì)時(shí)器上僅剩的十秒時(shí)間，再看看那兩分的差距，我不再猶豫，在三分線外起跳，直接一個(gè)投籃，球應(yīng)聲入筐，隨之響起的是終場(chǎng)哨聲和觀眾的歡呼聲。

我們被同學(xué)簇?fù)碇?，在歡呼與吶喊聲中，登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，看著手中金燦燦的獎(jiǎng)杯，每個(gè)人都露出了燦爛的笑容。

這，就是我的榮耀，更是我們的榮耀！

【北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)】

相似文題

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“責(zé)任”一詞有以下解釋：①應(yīng)盡的職責(zé)：盡責(zé)。②應(yīng)該承擔(dān)的過(guò)失：追究責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任。

生活中，有許多令人敬仰的人，他們用行動(dòng)為我們?cè)忈屃素?zé)任的內(nèi)涵：周總理從小立志“為中華之崛起而讀書”；袁隆平院士為解決百姓的溫飽，一生耕耘在稻田里；建黨100周年慶典上，共青團(tuán)員和少先隊(duì)員代表作出青春的承諾：“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我。”成長(zhǎng)的路上，你讀懂責(zé)任了嗎？

請(qǐng)以“我讀懂了責(zé)任”為題，寫一篇不少于600字的作文。自選文體，詩(shī)歌除外。

寫作提示：

每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都肩負(fù)著各種責(zé)任：周總理為中華之崛起而讀書，袁隆平院士一生耕耘在稻田里，這些是對(duì)國(guó)家的責(zé)任。而“責(zé)任”除了指社會(huì)責(zé)任，也可以是家庭責(zé)任、生活責(zé)任。本文在內(nèi)容上應(yīng)該以寫人記事為主，選取自己日常生活中所熟悉的素材展開敘述即可。