公共圖書館開展青少年紅色閱讀推廣服務的實踐
——以杭州圖書館少兒分館為例

高泉泉

(國家圖書館，北京 100081)

習近平總書記指出“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”[1]，并著重強調(diào)要“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”[2]。廣大青少年是祖國的未來、民族的希望，紅色教育須從娃娃抓起。公共圖書館作為青少年文化教育的重要陣地，理應肩負起面向青少年厚植愛黨愛國情懷、培育紅色新人的重要使命。公共圖書館要依托豐富的館藏資源、書香氤氳的閱覽環(huán)境及館員專業(yè)化的服務開展青少年紅色閱讀推廣服務。

1 公共圖書館開展青少年紅色閱讀推廣服務的重要意義

青少年的思想道德建設是關系民族偉大復興的希望工程，公共圖書館應承擔起加強青少年思想道德教育的重要使命，通過開展紅色閱讀推廣服務，提升青少年的思想道德素質(zhì)。

1.1 以紅色閱讀涵養(yǎng)愛國情懷

愛國主義教育是固本培元、凝神鑄魂的一項系統(tǒng)工程，以習近平同志為核心的黨中央對此高度重視，“把青少年作為愛國主義教育的重中之重”[3]。公共圖書館應開展紅色閱讀推廣服務，創(chuàng)新愛國主義教育方式，引導青少年在閱覽紅色經(jīng)典作品過程中與英雄人物共情，在愛國主義精神的洗禮中成長與升華。

1.2 以紅色閱讀砥礪青春斗志

紅色經(jīng)典作品真實記錄了革命戰(zhàn)爭歲月和百廢待興建設時期，廣大有志青年無所畏懼、一往無前的拼搏斗志及舍我其誰的犧牲奉獻精神。公共圖書館推廣紅色閱讀，借由誦讀紅色經(jīng)典煥發(fā)不懈奮斗的青春力量，激勵當代青少年從小樹立遠大理想和抱負，為祖國的繁榮、民族的昌盛努力進取。

1.3 以紅色閱讀堅定文化自信

黨的十九大報告提出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”[4]。在新時代大力弘揚紅色文化、賡續(xù)紅色基因?qū)榕嘤幕孕盘峁﹫詫嵉母?。公共圖書館應開展紅色閱讀推廣服務，引導青少年在紅色閱讀中汲取精神養(yǎng)分，增強他們對中國特色社會主義文化的認同感和自豪感，進而不斷提升民族文化自信。

2 杭州圖書館少兒分館紅色閱讀推廣服務實踐

浙江省是紅色革命圣地，具有深厚的革命傳統(tǒng)和光輝歷史。杭州圖書館少兒分館(以下簡稱“杭圖少兒分館”)依托當?shù)貪夂竦募t色文化底蘊及豐富的紅色文化資源，致力于面向青少年開展專業(yè)化和品牌化的紅色閱讀推廣服務。

2.1 打造少兒紅色閱讀體驗空間

為貫徹落實習近平總書記“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”的講話精神[5]，向建黨一百周年獻禮，杭圖少兒分館積極統(tǒng)籌紅色經(jīng)典閱覽資源，著力優(yōu)化空間布局，于2020年8月24日在館區(qū)開設少兒紅色書房。少兒紅色書房是浙江省首家以紅色教育為主題的少兒閱覽空間，面積近70平方米，凸顯紅色文化風格，內(nèi)設紅色經(jīng)典有聲讀物墻，擁有4,000余冊少兒紅色主題紙質(zhì)文獻和800集紅色主題數(shù)字資源[6]。少兒紅色書房為青少年讀者營造了濃厚的紅色閱讀氛圍，滿足了他們的紅色讀物借閱需求。杭州圖書館館長劉冬介紹說，“少兒紅色書房的建立，旨在為廣大少年兒童提供一個讀紅色文學、聽時代聲音、看經(jīng)典影視、悟人生真理的愛國主義教育陣地”[7]。少兒紅色書房成為青少年紅色閱讀推廣工作的新起點，作為全省首家示范點，杭圖少兒分館積極發(fā)揮業(yè)界引領帶動作用，為少兒紅色書房項目后續(xù)在全省公共圖書館范圍內(nèi)的開展奠定了堅實基礎。

2.2 打造紅色閱讀推廣品牌活動

杭圖少兒分館以少兒紅色書房為陣地，在加強紅色閱讀文獻資源建設、提高服務水平的基礎上，積極與出版社協(xié)同共建“館社合作教育基地”，與各區(qū)縣圖書館加強聯(lián)動，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色閱讀推廣活動，活動統(tǒng)計結(jié)果詳見表1。

表1 2020—2022年少兒紅色書房紅色閱讀推廣活動

目前，該館已經(jīng)把紅色閱讀推廣服務作為少兒紅色書房的常規(guī)項目，所開展的活動主要涵蓋以下四個方面：一是紅色閱讀書目推薦。該館精選紅色兒童文學代表作、英模人物傳記、軍事科普作品、兒童黨史教育讀本等圖書進行重點推薦，為青少年選書或親子閱讀提供了指導。二是紅色經(jīng)典品讀。該館選取優(yōu)質(zhì)的紅色經(jīng)典作品，并邀請作家、編輯、閱讀推廣人等共同品讀賞析書中精彩絕倫的章節(jié)或妙趣橫生的圖畫，激發(fā)了青少年閱讀紅色經(jīng)典作品的熱情。三是紅色主題競賽及作品展。該館根據(jù)青少年閱讀紅色經(jīng)典、觀賞紅色影片的感受或參觀紅色教育基地的見聞，開展了配音、繪畫、誦讀、講解、攝影等比賽，并選取優(yōu)秀作品進行線上線下展示，提高了青少年閱讀紅色經(jīng)典作品的興趣。四是紅色主題展覽。該館通過珍貴的史料圖片和生動的文字講解，展示了百年黨史光輝歷程、英雄模范先進事跡及經(jīng)濟社會發(fā)展成就等。

杭圖少兒分館以少兒紅色書房的籌辦為發(fā)展契機，開展了多維立體的紅色閱讀推廣活動，精心打造了趣味性高、參與性強的常態(tài)化紅色閱讀推廣品牌，激發(fā)了青少年參與紅色閱讀的熱情，提升了圖書館紅色主題教育的精準度和品牌影響力。

2.3 拓展紅色閱讀推廣網(wǎng)絡直播

隨著5G移動通信技術(shù)的普及，網(wǎng)絡直播以強勁的發(fā)展勢頭滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。公共圖書館積極探索利用網(wǎng)絡直播形式開展創(chuàng)新服務，特別是在新冠肺炎疫情常態(tài)化防控的情況下，網(wǎng)絡直播成為圖書館線上服務的重要陣地。杭圖少兒分館緊跟“圖書館+直播”的發(fā)展步伐，以真人直播的形式面向青少年推廣紅色閱讀，所開展的相關直播活動統(tǒng)計結(jié)果詳見表2，點播量統(tǒng)計時間截止到2022年8月1日。

表2 2020—2022年杭圖少兒分館紅色閱讀推廣網(wǎng)絡直播統(tǒng)計表

“杭小圖直播間”是該館搭建的官方直播服務平臺，自2020年8月開播以來，邀請作家、編輯、名師及閱讀推廣人等開展了90余場線上直播活動，其中紅色閱讀推廣直播10場，包含紅色英模英雄事跡報告、線上“云游”紅色教育基地、紅色主題競賽推廣及紅色主題圖書導讀鑒賞。與傳統(tǒng)的閱讀推廣陣地服務相比，線上直播閱讀推廣方便靈活，不受時空制約，不受參與人數(shù)限制；直播內(nèi)容可無限回放，易于獲取和傳播；直播過程具有交互性，便于即時交流對話；便于統(tǒng)計讀者的點擊量和建議，建立評價機制，優(yōu)化活動設計。面向青少年開展紅色閱讀推廣網(wǎng)絡直播成為杭圖少兒分館拓寬新媒體閱讀推廣渠道的有益嘗試，實現(xiàn)了預期的傳播效果。

2.4 探索圖書館紅色研學游項目

研學游是一種將學習、教育、閱讀、旅游結(jié)合在一起，讓參與者在閱讀中學習，在旅行中體驗，達到研究與學習目的的生活、學習、旅游方式[8]。相關的統(tǒng)計結(jié)果顯示，浙江省現(xiàn)有近千處規(guī)模不等的紅色遺跡，都是著名的愛國主義教育基地。杭圖少兒分館主動尋求與紅色旅游景點建立合作關系，共同開展了紅色研學游活動。受新冠疫情的影響，為避免人員聚集，目前紅色研學游主要以線上直播的形式進行，如走進梅家塢周總理紀念室、游覽錢塘江大橋陳列館、參觀主題紅色書坊、重走杭州解放之路等。在直播過程中，館員、講解員及部分到場的青少年讀者在鏡頭前帶領線上觀眾參觀紅色景區(qū)或革命主題場館，講述與之相關的革命歷史知識和紅色文化故事，為青少年觀眾提供了線上沉浸式研學旅游體驗。杭圖少兒分館積極拓寬服務邊界，與紅色旅游場館建立研學合作聯(lián)盟，積極打造紅色研學游項目，以文旅融合的視角探索紅色文化傳承，面向青少年開展了生動深刻的紅色文化教育活動。

3 面向青少年開展紅色閱讀推廣服務的策略

杭圖少兒分館的實踐案例是目前公共圖書館面向青少年開展紅色閱讀推廣服務的典型代表，所做出的工作和探索卓有成效。但是，該館在培養(yǎng)專業(yè)閱讀推廣人、拓寬對外交流合作渠道、應用新媒體及智慧化技術(shù)方面仍有發(fā)展進步的空間，基于此，筆者提出了面向青少年開展紅色閱讀推廣服務的策略，以期為各地公共圖書開展相關業(yè)務工作提供參考和借鑒。

3.1 加強紅色閱讀推廣人才的培育

紅色閱讀推廣人是紅色閱讀推廣服務的策劃者、組織者和實施者，包括館員及有志參與閱讀推廣的社會各界人士[9]。閱讀推廣人是否具備堅定的政治立場和過硬的政治素養(yǎng)，是否掌握專業(yè)的閱讀推廣知識和能力技巧，是否善于溝通交流，能否在團隊中協(xié)同合作，都關乎紅色閱讀推廣服務能否成功有效開展。因此，加強紅色閱讀推廣人才的培育成為促進紅色閱讀推廣服務深入開展的重要舉措。公共圖書館應圍繞以下四個方面開展工作：一是加強紅色閱讀推廣人的選拔，吸收相關行業(yè)專家、骨干和精英，組建高水平的紅色閱讀推廣人才隊伍。二是建立健全紅色閱讀推廣人工作規(guī)范標準、考核評價機制及獎勵機制。三是做好紅色閱讀推廣人業(yè)務知識技能學習培訓工作，提升他們的工作技能和水平。四是構(gòu)建紅色閱讀推廣人溝通交流平臺，促進形成和諧共進的工作生態(tài)。

3.2 推進紅色閱讀推廣的多元協(xié)同開展

面向青少年開展紅色閱讀推廣服務是一項長期的朝陽工程，要想提升推廣效果和影響力，僅依靠公共圖書館的力量是遠遠不夠的。鑒于此，公共圖書館需要加強與社會力量的跨界聯(lián)動，構(gòu)建紅色閱讀推廣協(xié)同機制，推進紅色閱讀推廣共同體建設。

首先，公共圖書館要加強與學校的合作。公共圖書館可通過捐書贈書、建立圖書流動站、流動書車進校園等方式，把紅色經(jīng)典作品送入中小學校，豐富學校的紅色文獻資源；通過館員進課堂的方式，為青少年講讀紅色經(jīng)典故事，激發(fā)他們閱讀紅色經(jīng)典作品的熱情；面向青少年推薦紅色閱讀分級書目，為學校開展紅色閱讀推廣活動提供幫助；面向中小學校教師及館員開展相關閱讀推廣課程培訓，提升他們策劃、組織紅色閱讀推廣活動的水平。

其次，公共圖書館要加強與出版社、書店的合作。公共圖書館、出版社及書店要以紅色主題教育為合作契機，面向青少年協(xié)同開展紅色閱讀推廣服務；通過統(tǒng)籌整合資源，共同搭建線上紅色閱讀推廣平臺，為青少年提供豐富的紅色閱覽數(shù)字資源；通過共同策劃和組織實施，開展沙龍、講座、展覽、競賽等紅色閱讀推廣線下活動。三者要在發(fā)揮各自優(yōu)勢的基礎上拓寬合作渠道，形成紅色閱讀推廣合力。

再次，公共圖書館要加強與社區(qū)(鄉(xiāng)村)的合作。公共圖書館可通過圖書捐贈、資源募集、館員進社區(qū)等方式，籌建資源流動共享的便捷型社區(qū)紅色書房，為青少年就近閱讀紅色經(jīng)典提供便利；積極擴充和培養(yǎng)紅色閱讀推廣志愿者團隊，將紅色閱讀推廣品牌活動搬進社區(qū)、鄉(xiāng)村，擴大紅色閱讀推廣服務的半徑。

3.3 拓寬新媒體紅色閱讀推廣的路徑

新媒體具有海量儲存、生動形象、平臺開放、實時互動等特點[10]，為公共圖書館開展青少年紅色閱讀推廣服務提供了有利條件。因此，公共圖書館應充分利用媒介融合拓寬服務渠道，通過互聯(lián)網(wǎng)紅色閱讀平臺搭建、微信運營、短視頻拍攝及真人網(wǎng)絡直播等方式開展新媒體紅色閱讀推廣服務，具體措施如下：一是在網(wǎng)站設置少兒紅色閱讀板塊，加強閱讀平臺的搭建和維護，重視電子文獻、音視頻等紅色閱讀資源的開發(fā)和利用，不斷豐富線上學習資源。二是把紅色閱讀資源嵌入微信公眾平臺，方便青少年通過微信鏈接直接獲取資源，參與線上紅色閱讀推廣活動；建立微信閱讀打卡群，鼓勵青少年分享紅色閱讀內(nèi)容和心得體會。三是在抖音等短視頻平臺認證官方賬號，定期發(fā)布紅色主題圖書推薦、紅色電影賞析、紅色故事會等內(nèi)容。四是舉辦紅色閱讀推廣網(wǎng)絡直播活動，邀請專家學者圍繞紅色閱讀與青少年交流互動。

3.4 促進紅色閱讀推廣的智慧化開展

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、AI、VR/AR及5G技術(shù)的普及應用，公共圖書館的信息資源建設和閱讀服務也朝著智慧化方向發(fā)展[11]。在智慧化圖書館建設過程中，公共圖書館應利用智慧化技術(shù)手段，構(gòu)建智慧化的青少年紅色閱讀推廣服務模式。

在紅色閱讀資源智慧化建設方面，公共圖書館要加強對紅色經(jīng)典文獻的開發(fā)整合，對紅色紙質(zhì)文獻進行數(shù)字化處理，自建紅色閱讀資源數(shù)據(jù)庫；根據(jù)青少年的閱讀需求，構(gòu)建紅色閱覽資源庫，為他們提供可視化、動態(tài)多元的數(shù)字資源服務。在紅色閱讀空間智慧化建設方面，公共圖書館可利用新技術(shù)、新設備打造數(shù)字化、智能化、虛擬化的閱覽體驗空間；借助5G高速傳輸技術(shù)及智能感知移動設備，為青少年提供跨平臺互聯(lián)的紅色閱讀數(shù)字資源；配置AI智能移動機器人，通過語音交互的方式為青少年提供個性化服務，如：介紹紅色閱覽空間概況、講讀紅色故事、講解紅色文化知識等；運用AR增強現(xiàn)實技術(shù)，通過攝像投屏的方式將3D紅色讀物轉(zhuǎn)化成生動形象的畫面，并配以清晰的講解，將紙本讀物多維立體地展現(xiàn)出來；運用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)將紅色閱覽資源場景化，讓青少年沉浸式體驗虛擬的紅色文化場景。

4 結(jié)語

杭圖少兒分館積極弘揚紅色革命精神，充分發(fā)揮區(qū)域紅色資源優(yōu)勢，在開展青少年紅色閱讀推廣服務方面進行了積極探索，值得業(yè)界學習。新時代，公共圖書館要釋放潛能，積極作為，持續(xù)響應黨中央關于加強青少年紅色教育的部署，以引導青少年發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因為抓手，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，履行行業(yè)職責，推動青少年紅色閱讀推廣服務的持續(xù)開展。