智慧五育，助力“雙減”升維

劉菲菲 唐玲娟 | 長沙市天心區(qū)仰天湖教育集團

從教育信息化1.0到2.0，智慧教育的實踐與應用有力推動了教育生態(tài)的優(yōu)化，也成為落實“雙減”的有力支撐。近年來，長沙市天心區(qū)仰天湖教育集團以“面向未來，構建創(chuàng)新型數(shù)字化教育共同體”為愿景，通過建構“德育課程數(shù)字化共享”“智育課程AI導行”“智慧體育云平臺賦能”“美育生態(tài)智能優(yōu)化”“勞育場景智慧延展”五維路徑，為“雙減”賦能，助力每一個學生幸福成長。

德育課程數(shù)字化共享，讓精神內化于心

集團建構了學科德育、活動德育、文化德育三大德育課程體系，并以錄制主題微課、微視頻的方式，打造德育精品課程。仰天湖小學組織教師制作禮儀主題的微課，面向全集團學生進行42節(jié)沉浸式微課堂的展示，并在每周的無作業(yè)日，推廣不同主題的德育實踐課程，將“禮”教育融入生活日常；仰天湖實驗學校研發(fā)“有愛”德育微課程，以學生喜聞樂見的定格動畫為媒介，促進學生良好習慣的養(yǎng)成；仰天湖中建小學則通過開設“云上家長學?！闭n程，設計“‘雙減’之下，我們如何做家長”的系列主題課程，覆蓋100%的家庭，讓每一個家庭深入學習“雙減”政策，了解政策內核，更科學、更有效地陪伴孩子成長。

智育課程AI導行，讓學習輕松高效

我們在每間教室投放交互式大屏教學一體機，在“希沃教學助手”等工具的支持下，開展教師常態(tài)化智慧教學活動；運用AI智能課堂評價系統(tǒng)，針對教育過程中的“教、學、研、管、評”等環(huán)節(jié)，全面創(chuàng)設基于數(shù)據(jù)分析的智慧課堂場景，即時生成平臺數(shù)據(jù)，助力教師精準教研、優(yōu)化教學。

仰天湖金峰小學從同課異構、資源管理、專家指導、搭建平臺四個維度著手，為教師提供精準的學情數(shù)據(jù)，幫助其全面優(yōu)化課堂教學與作業(yè)設計。學校研發(fā)的涵蓋小學13門課程的217個優(yōu)秀課例和1023個作業(yè)設計范例，也成了集團學科教師的教學“錦囊”。

集團各成員學校還為學生配備了智能筆，將學生的書寫過程數(shù)字化，在不改變學生學習習慣的基礎上，自動采集課業(yè)數(shù)據(jù)，并基于學情進行精準分析，助推個性化的教與學。同時，我們借助AI算法，針對不同層次的學生分別實施“拓展培優(yōu)”“靶向鞏固”“基礎補差”等錯題訓練策略，推送有針對性的個性化作業(yè)，讓學生不再盲目刷題，進一步減少其作業(yè)負擔。通過一系列措施，我們著力做到“減”“增”并進，真正實現(xiàn)教與學的輕松高效。

智慧體育云平臺賦能，讓運動成為愛好

為增強學生運動興趣，切實讓運動成為一種生活習慣，集團搭建了“智慧體育云平臺”，利用暢聯(lián)電話手表、智能跳繩、運動手環(huán)等終端設備，構建可量化、可記錄、可監(jiān)督、可分析、可評定的智能化評測體系，構建智能化、趣味化、個性化的智慧體育場景，為學生健康成長全面賦能。

仰天湖桂花坪小學通過體育作業(yè)打卡、云賽PK、大課間、體育運動會等活動，激發(fā)學生鍛煉興趣。在這里，體育課不再囿于傳統(tǒng)的教學模式，教師可以利用物聯(lián)網(wǎng)、智慧跳繩等教學設備，大規(guī)模開展班級跳繩教學演練活動。在這一過程中，學生的運動數(shù)據(jù)可實時同步到學校大屏，這極大地激發(fā)了學生學習和運動的積極性。正在課間練習跳繩的楊蕊祎同學開心地說：“智慧跳繩里面有個芯片，我們不用數(shù)就能知道自己跳繩的數(shù)量，還會越跳越想跳?！睂嵤┲腔垠w育以來，學生每天人均跳繩550個，運動步數(shù)約7600步，每天運動時長約 72分鐘，每日運動時長平均增加12.8分鐘。此外，仰天湖實驗學校等也成了智慧體育加盟校，云賽PK已成為集團各校之間一項充滿趣味與挑戰(zhàn)的運動。

美育生態(tài)智能優(yōu)化，讓審美無處不在

以“場景優(yōu)化”“課程融合”“智慧賦能”三大路徑構建全景式智慧美育體系，形成學校、班級、學生審美素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫，是仰天湖教育集團的智慧美育生態(tài)。在仰天湖實驗學校的美創(chuàng)中心，switch節(jié)奏律動機常常引來大量愛好舞蹈的孩子們參與表演；超星閱讀機里的3000本繪本故事、1500個動畫和2000本名著，也成了學生學習創(chuàng)作的好幫手；AI機器人、VR虛擬現(xiàn)實等，帶領孩子們隨時去往世界各地……“雙減”之后，學校沒有了煩冗的作業(yè)，取而代之的是多種多樣的活動和豐富多彩的天地，讓學生在無邊界學習空間和高審美生活場景里發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達美、創(chuàng)造美。

為了讓更多的學生參與美的創(chuàng)造與傳播，學校還自主研發(fā)美創(chuàng)記錄儀，一站式完成平面作品、立體作品的數(shù)字化采集，讓學生隨時隨地將自己的作品上傳云平臺進行分享，讓每一個富有個性的創(chuàng)造成為校園流動的風景。仰天湖赤嶺小學還與專業(yè)院校合作，引入一批優(yōu)質網(wǎng)絡學習資源，將信息技術與特色戲曲課程相融合，構建數(shù)字化美育課程，學生隨時可以選擇自己喜歡的藝術課程自主學習。

同時，我們舉集團之力，共同探索數(shù)字化美育評價路徑，發(fā)揮網(wǎng)絡化評價的優(yōu)勢，讓專業(yè)人士、教師、家長、學生都參與到學生美育素養(yǎng)評價過程中。智慧美育平臺投入使用不到半年，各學校發(fā)布各類美育任務347個，學生參與8296人次，作品累計被點贊42361次，學生從被動作業(yè)到主動參與，學習熱情極大提高，審美素養(yǎng)也顯著提升。

勞育場景智慧延展，讓實踐智能多維

“雙減”之后，勞動實踐成了學生課余生活的生動補充。集團根據(jù)各校特色，因地制宜創(chuàng)設了花卉、蔬菜、果園、中草藥等種植基地，并將勞動基地的高清視頻監(jiān)控與教室智能黑板連接，可隨時進行勞動實踐校園直播。學生通過移動終端可隨時學習勞動技能，觀測基地作物生長情況，并為下階段的種植養(yǎng)護做好準備。

通過場景延展，仰天湖新路小學創(chuàng)設智慧工單管理體制。巡檢員巡視了解基地農作物生長情況，向基地團隊（各班級值日生—作物、基地管理員—基建人員）指派勞動任務（播種、施肥、除草、澆水、采摘等），系統(tǒng)通過郵件發(fā)出通知，值日生組織執(zhí)行任務，并通過小程序前端，以圖文形式反饋任務執(zhí)行情況。如此一來，既方便班級管理各勞動任務，又增加了勞動的趣味性和便捷性。

仰天湖實驗學校則打造了基于新技術支撐的“春風十里”勞動教育實踐基地，提高學生運用現(xiàn)代5G種植技術栽培四季綠植的能力，讓學生們都能基本掌握“水循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)”“視頻遠程監(jiān)測控溫”“人臉識別進行每日記錄”技能。現(xiàn)在，勞動基地已成為學生進行課后實踐最向往的場所，真正推動了勞動教育的落實。

我們以“智慧五育”為引領，撬動集團教育全方位、全過程、全領域的數(shù)字化改革，實現(xiàn)“雙減”的升維賦能，推動集團化辦學品質的升級與迭代。接下來，我們將繼續(xù)依托智慧教育，不斷優(yōu)化智慧“雙減”實施路徑，讓集團化辦學迸發(fā)新活力，邁向新階段。