文/王靜
天哪!誰能想得到新年這天,蝸牛丁朵朵收到的“禮物”竟是一只河馬寶寶呢?
事情要追溯到一個(gè)月前,蝸牛丁朵朵為了給朋友們準(zhǔn)備禮物走了很多地方,當(dāng)她來到一個(gè)大水塘旁時(shí),遇到了一只河馬,她從未見過這只河馬,差點(diǎn)兒就要把這只河馬當(dāng)成禮物帶回去送給大象了。
在與河馬的交談中,丁朵朵得知這是一只在動(dòng)物園里工作的河馬,因?yàn)閰捑肓藙?dòng)物園里的工作才來到了這片水塘。河馬的話里充滿了對(duì)工作和生活的不滿,甚至因?yàn)樽约菏且恢缓玉R而感到無望。蝸牛朵朵思量著河馬的話,決定要?jiǎng)窠庖幌潞玉R,于是她在池塘邊住了下來,等待河馬的再次出現(xiàn)。蝸牛丁朵朵用自己的積極樂觀和善良熱情打動(dòng)了河馬,這一小小的舉動(dòng)讓河馬得到了大大的寬慰。河馬又重新樹立起了對(duì)工作和生活的希望,回到了自己的崗位上。一個(gè)月后,正是新年的時(shí)候,動(dòng)物園管理員寄來一封信,原來被小蝸牛勸返的河馬早有身孕,想請(qǐng)丁朵朵來做河馬寶寶的爸爸或媽媽呢!大家都覺得這是小蝸牛最好的新年禮物了!
予人玫瑰,手留余香。一個(gè)平凡微小的舉動(dòng),卻可以溫暖一個(gè)人的內(nèi)心,讓人重新燃起對(duì)生活的希冀。就像丁朵朵一樣,讓本已對(duì)工作煩厭的河馬重新定義了自己的工作,也對(duì)退休后的生活有了一種向往?!笆至粲嘞恪睂?duì)于“予人玫瑰”的人來說往往都是意外的收獲和饋贈(zèng),誰能想到河馬原來是個(gè)準(zhǔn)媽媽,丁朵朵的善良舉動(dòng)不僅紓解了河馬媽媽的心事,還間接保障了河馬寶寶的安全。
也許孩子在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候領(lǐng)悟不到這一層意思,不妨在親子共讀時(shí),提出幾個(gè)問題,來引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。例如:動(dòng)物管理員為什么要請(qǐng)蝸牛做河馬寶寶的爸爸或媽媽?如果蝸牛沒有勸返河馬,河馬也沒有回到動(dòng)物園可能會(huì)發(fā)生什么?
本期《蝸牛丁朵朵的新年禮物》的故事,刻畫了一個(gè)熱愛生活、真誠善良、積極樂觀的蝸牛丁朵朵的形象。無論是在文字中,還是畫面中,都能使讀者感受到丁朵朵如陽光般可愛的性格。
丁朵朵把自己的家里打理得井井有條、整潔舒適,可見她熱愛生活;新年快到了,丁朵朵想著要悄悄地給伙伴們準(zhǔn)備禮物,每一份禮物都是走了很遠(yuǎn)的路才獲得的,她還精心為禮物扎上蝴蝶結(jié),可見她待人真誠;看到河馬落寞的背影時(shí),畫面中的蝸牛流露出同情的表情,又為了安慰河馬留宿在池塘邊,可見她善良可靠;她對(duì)河馬的寬慰展示了積極的人生態(tài)度——也許不能成為別人,但可以做好自己,可見她的樂觀。讓孩子在故事中去感受丁朵朵的這些美好的品質(zhì)吧!
繪本畫面的整體風(fēng)格溫馨柔和,像是鋪滿了春天的陽光一樣。畫面中森林里的小動(dòng)物,也都洋溢著歡快的笑容。尤其最后一頁中,大家都為丁朵朵收到了“河馬寶寶”這么一個(gè)最好的禮物而感到高興。在這個(gè)寒冷的冬天里,用一個(gè)如此溫暖的故事作為禮物送給孩子,真是太合適不過了。
其實(shí)啊,故事的結(jié)局,還暗含著一個(gè)科普知識(shí)哦!原來啊,蝸牛是雌雄同體的,丁朵朵既可以是爸爸,也可以是媽媽呢!快和孩子一起討論下這個(gè)情節(jié)吧,看看孩子能不能第一時(shí)間了解這個(gè)知識(shí)呢?
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