體教融合背景下高校健美操教學(xué)研究

梁曉穎

(山東師范大學(xué),山東 濟(jì)南 250014)

一、體教融合的內(nèi)涵和特點(diǎn)

(一)體教融合的內(nèi)涵

自古至今,體育與教育有著密切的聯(lián)系,教育分為德育、智育、體育、美育和勞動教育,體育是教育不可分割的一部分。在社會發(fā)展的過程中,體育與教育的融合是逐步加強(qiáng)的,從開始的很少融合到現(xiàn)在的大部分融合,使體育與教育融合的程度得到了提升,體教融合是國家進(jìn)步社會發(fā)展的必然選擇。2020年4月27日召開的中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》,2020年9月21日由國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布,從目標(biāo)導(dǎo)向、制度設(shè)計等方面對深化體教融合,對體育教育改革提出了新的要求。

現(xiàn)階段的體教融合就是將競技體育人才的培養(yǎng)體系與教育體系聯(lián)系在一起,打破了競技運(yùn)動員在文化知識方面的短板,培養(yǎng)全面的競技體育人才。也對體育部門與教育部門的融會貫通起到了極大的推動作用,促進(jìn)體育教育對社會發(fā)展所需人才的選拔與培養(yǎng)。體教融合彰顯了教育改革的方向,體教融合就是實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動和文化學(xué)習(xí)的協(xié)同發(fā)展,從而推動青少年學(xué)生的健康成長,提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)。[1]

(二)體教融合的特點(diǎn)

第一,選拔并培養(yǎng)的競技體育人才學(xué)歷更高,綜合素質(zhì)更高。使他們在體育職業(yè)生涯以及退役后更好地與社會接軌并融入社會。第二,體教融合面對的是全體學(xué)生,不單單是體育特長生和專業(yè)運(yùn)動員。這樣可以加大我國的體育人口數(shù)量,提高國民的身體素質(zhì),發(fā)掘更多具有體育天賦的學(xué)生,促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的流通與發(fā)展,帶動國民經(jīng)濟(jì)增長。第三,培養(yǎng)體育后備人才的任務(wù)由體育部門和教育部門共同承擔(dān),豐富了在培養(yǎng)過程中人力物力等資源,使體育后備人才的培養(yǎng)效率更高,培養(yǎng)過程更科學(xué)。

二、高校健美操發(fā)展現(xiàn)狀

(一)缺乏獨(dú)立的教學(xué)場地及教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣對教學(xué)質(zhì)量的影響是非常重要的。目前,我國大部分高校的教學(xué)條件有很大改善,加入了電子信息化設(shè)備,有了數(shù)字化平臺,大大提升了教學(xué)效果。也有眾多高校修建了專門的體育館和戶外運(yùn)動場地,提升了教學(xué)設(shè)備的專業(yè)性。但是目前我國有部分高校仍缺乏專業(yè)的健美操場地及器械。比如,上課過程中所使用的木地板和墊子等器材不是健美操課程所獨(dú)有的,是與武術(shù)、跳繩等其他課程所共用的,上課場地也是混在一起,這樣不僅對場地有所破壞,其他的課程會分散學(xué)生注意力,達(dá)不到較好的教學(xué)效果;還有高校的健美操課程在田徑場或水泥地面上進(jìn)行,在濕滑、凹凸不平或硬質(zhì)場地進(jìn)行健美操運(yùn)動存在一定的安全隱患,很容易造成膝關(guān)節(jié)、韌帶等損傷。

(二)教學(xué)方法單一

根據(jù)對我國高校健美操教學(xué)方法的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國高校健美操在上課的過程中存在教學(xué)方法陳舊且單一的問題。我國高校健美操教學(xué)中,教師仍然占據(jù)主導(dǎo)地位,仍然以課堂教學(xué)為健美操教學(xué)的主要渠道,通常采用教師單向地對學(xué)生進(jìn)行講解與示范、學(xué)生被動地對教師的示范動作進(jìn)行模仿與記憶,然后在課堂上對之前所學(xué)的動作進(jìn)行反復(fù)練習(xí),再由教師對學(xué)生的動作進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生糾正錯誤或者不規(guī)范動作的教學(xué)模式。[2]這樣的模式?jīng)]有重視學(xué)生的主體地位,未做到因材施教并以學(xué)生發(fā)展為中心。教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新不利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)效果的提升。

(三)教學(xué)內(nèi)容理論知識不足

教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中是最主要的部分,是教學(xué)的主體。理論部分和實(shí)踐部分共同構(gòu)成了健美操的教學(xué)內(nèi)容,二者缺一不可。我國高校在開展健美操課程時往往只注重健美操實(shí)踐部分的教學(xué),很少有涉及到理論部分的教學(xué)。雖然有的學(xué)校設(shè)置了健美操理論內(nèi)容的教學(xué),但僅僅是簡單的健美操基本理論知識。對于學(xué)生感興趣的健美操音樂的制作與選配、健美操鍛煉方法和保健知識等等卻沒有涉及。在實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)中,教師往往只注重了健美操技術(shù)和成套動作的教學(xué),對于學(xué)生感興趣的流行元素缺乏一定的引入。許多學(xué)生即使已經(jīng)經(jīng)過了較長時間的健美操課程學(xué)習(xí),但是只掌握簡單的健美操技術(shù)動作,并不能對其中的各種動作進(jìn)行靈活組合與運(yùn)用,對動作缺乏自由編排及創(chuàng)新的能力,由此說明高校健美操教學(xué)效果不理想。[3]總之,目前我國的健美操教學(xué)存在重實(shí)踐,輕理論以及實(shí)踐內(nèi)容缺乏創(chuàng)新等問題。

(四)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

領(lǐng)導(dǎo)對健美操課程的不重視也是影響高校健美操發(fā)展的一大原因,多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識到健美操對學(xué)生身心發(fā)展的作用,重文化課教學(xué)輕體育鍛煉,對于學(xué)校健美操課程關(guān)注度不高,缺乏專業(yè)健美操場地和師資力量等問題一直未得到較好的解決。

(五)學(xué)生缺乏參與意識

由于學(xué)校對健美操課程的投資不夠,領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,造成了沒有專業(yè)場地,師資力量不足等問題。而且填鴨式的教學(xué)方法單一,教學(xué)內(nèi)容不新穎,無法吸引大多數(shù)學(xué)生參與健美操的學(xué)習(xí)。我國現(xiàn)階段大部分高校的健美操課程是以選修課的形式面向?qū)W生,而選修課對上課人數(shù)有一定的限制,導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)無法學(xué)習(xí)健美操。而選擇了健美操課程的學(xué)生往往是因?yàn)閷W(xué)分的要求,并不是真正的喜愛。

三、體教融合背景下對高校健美操的新要求

(一)體教融合的目的對高校健美操高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求

體教融合的目的是讓學(xué)生在體育鍛煉中體會學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)習(xí)中體會體育鍛煉的樂趣,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康,培養(yǎng)終身體育的意識。這就要求在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)安排等方面對高校健美操進(jìn)行改革與優(yōu)化,使學(xué)生可以在高校健美操的課堂上感受到身心愉悅。另外,高校健美操還注重對學(xué)生心理健康、團(tuán)結(jié)合作精神以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的高校健美操的課堂上,教師只是簡單地講授一套操或機(jī)械地教幾個基本步伐,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn),而且課堂枯燥無味,學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。在體教融合的背景下,高校健美操不僅要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和優(yōu)異的身體素質(zhì),還要注重學(xué)生心理健康和堅強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。只有將身心健康有機(jī)結(jié)合,全部融入高校健美操的課堂中去,才能培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。

(二)體教融合的內(nèi)容為高校健美操提供新契機(jī)

體教融合整合了原來體育系統(tǒng)項目學(xué)校及體育特色的學(xué)校中構(gòu)建一校一品、一校多品的學(xué)校體育模式。這對于高校健美操來說是一個新的發(fā)展契機(jī),同時,也給高校體育的發(fā)展提供了新的選擇方向。原來的高校體育一直是以籃排足和田徑作為自己的特色體育課程,如今,高校的體育課程建設(shè)可以選擇健美操作為自己的特色體育課程。這樣高校體育在保持原有特色的基礎(chǔ)上可以把健美操發(fā)展成為特色校本課程,不僅可以吸引更多的學(xué)生加入進(jìn)來,還可以與本校的體育發(fā)展規(guī)劃結(jié)合在一起。高校體育不應(yīng)該只局限于保持自身項目的特點(diǎn),還應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的潮流,擺脫目前發(fā)展困境,吸收新的元素助力自身發(fā)展,在高校體育中發(fā)揚(yáng)自身獨(dú)特的光彩。

四、體教融合背景下高校健美操教學(xué)的提升路徑

(一)優(yōu)化健美操學(xué)習(xí)環(huán)境

相對于其他運(yùn)動項目來講,健美操是一項對場地器材要求比較嚴(yán)格的運(yùn)動。所以,為了滿足學(xué)生對健美操運(yùn)動需求,以及高校健美操的發(fā)展,社會及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高對高校健美操的重視程度。應(yīng)該加大對健美操運(yùn)動的資金投入,在資金充足的情況下修建專門的健美操場館和彈板場地,如果資金緊缺,就修建室內(nèi)的健美操場地,必須要有專業(yè)的場地來進(jìn)行健美操的正常教學(xué),不能與武術(shù)、花樣跳繩等項目混用。教學(xué)環(huán)境要相對獨(dú)立且安靜,陽光充足,氣溫適宜。而且健美操的教學(xué)需要有大片全身鏡,彈板或木地板或地毯,音響等教學(xué)設(shè)備,這樣才能保證學(xué)生的健康安全,學(xué)生不會受傷,并且可以使學(xué)生全身心投入到健美操運(yùn)動中,感受力與美的碰撞。

同時,要建立體育場館的應(yīng)用管理條例,制定相應(yīng)的規(guī)章制度,保證體育場所使用頻率的同時也要注意場館內(nèi)場地器械的保養(yǎng)維護(hù)。在健美操的教學(xué)中,要教授學(xué)生場地器材的正確使用方法,避免運(yùn)動損傷的出現(xiàn)。優(yōu)化了健美操的教學(xué)環(huán)境就會吸引更多學(xué)生參與到健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中,以健美操為鍛煉方法,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變健美操教學(xué)方法

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中,往往采用教師講解示范法和學(xué)生重復(fù)練習(xí)法的填鴨式教學(xué),這樣會不利于培養(yǎng)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣,所以,要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在健美操的教學(xué)過程中,是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等來選擇教學(xué)方法的,應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如果教師能正確地運(yùn)用教學(xué)方法,可以提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

教授健美操套路的過程中可以使用現(xiàn)代新媒體技術(shù),利用慕課或多媒體播放健美操的視頻,讓學(xué)生更全面地感受健美操,活躍課堂氛圍。在課堂上通過小組練習(xí)、分組討論、啟發(fā)式等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人。在每節(jié)課安排小組展示,利用組內(nèi)互評和小組間相互評價這種雙向的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時,教師還需改變以教材為核心的教育觀念,把學(xué)生放在第一位,盡可能挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),在課堂中采用分層次教學(xué)等教學(xué)方法做到因材施教。其次,在高校健美操的教學(xué)當(dāng)中,教師還應(yīng)該使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,多舉辦各學(xué)院之間的健美操比賽,鼓勵學(xué)生參加學(xué)院或?qū)W校的文藝演出等,讓學(xué)生得到展示的機(jī)會,起到以賽代練的目的。而且教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)并提高自身的審美情趣,學(xué)習(xí)健美操教師必須充滿藝術(shù)細(xì)胞,對音樂和藝術(shù)有深刻的了解,才能夠保證在健美操教學(xué)過程中將藝術(shù)傳遞給學(xué)生,幫助學(xué)生正確地認(rèn)識健美操的美和藝術(shù),提高學(xué)生的健美操表現(xiàn)力。[4]

(三)創(chuàng)新健美操教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課的重中之重,教學(xué)內(nèi)容的好壞直接影響著課堂質(zhì)量。健美操教育的路徑創(chuàng)新,一方面需要對傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新,另一方面要對大眾人民的思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)化,要與多學(xué)科、進(jìn)行技術(shù)融合,不斷開發(fā)創(chuàng)新。[5]改變教師傳統(tǒng)的教育觀念是創(chuàng)新健美操教學(xué)內(nèi)容的主要方面。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中,教師以教材為核心開展教學(xué)工作,一味地注重學(xué)生動作的規(guī)范性和整體性,忽略了學(xué)生的個體差異性。要尊重學(xué)生的個體差異,身體素質(zhì)或基礎(chǔ)不同的學(xué)生教授不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也要根據(jù)學(xué)生性格的不同尋找不同風(fēng)格的音樂,創(chuàng)編不同風(fēng)格的健美操。也可以在健美操中融入現(xiàn)代流行元素,相比傳統(tǒng)元素,流行元素會更吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣,從而使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體,強(qiáng)健體魄的目的。

在健美操的學(xué)習(xí)中,理論是技術(shù)的基礎(chǔ),對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果有重要的作用。各高校應(yīng)該正視理論教育的重要性,了解理論知識對于健美操的重要意義,向?qū)W生教授健美操的理論知識。在開展理論教學(xué)時,應(yīng)注意與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)相輔相成相互配合。健美操的理論知識應(yīng)該包括健美操的起源、形成、發(fā)展與成熟,健美操的分類、特點(diǎn)與規(guī)則,健美操音樂的選配與制作以及運(yùn)動傷病的預(yù)防和康復(fù)等等。在實(shí)際教學(xué)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇具體的理論內(nèi)容,比如,低年級的學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)健美操的起源與發(fā)展、分類與特點(diǎn),中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于音樂的知識和健美操的鍛煉方法,高年級的學(xué)生可以學(xué)習(xí)健美操的創(chuàng)編和運(yùn)動損傷的理論知識。

在實(shí)踐教學(xué)方面,一要注重基礎(chǔ)部分的教學(xué),比如良好的體態(tài),正確的動作技術(shù)等。二要注意教學(xué)的全面性,比如適當(dāng)增加拉丁、芭蕾、古典舞和搏擊等風(fēng)格,改變教學(xué)內(nèi)容過于單一的現(xiàn)狀。教師要豐富教學(xué)內(nèi)容,使課堂充實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,吸引更多學(xué)生對健美操產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

(四)加大資金投入與管理

學(xué)校的重視是高校健美操發(fā)展的關(guān)鍵因素,提高學(xué)校對高校健美操的重視,加大對高校健美操課程建設(shè)的投入。第一,增加師資隊伍外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,讓教師可以及時掌握健美操的最新專業(yè)知識。教師在教育事業(yè)中扮演著重要的角色,教師團(tuán)隊的質(zhì)量決定著課堂質(zhì)量,要定期為健美操教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),請優(yōu)秀的健美操教師或健美操運(yùn)動員到高校開展講座和座談會,為教師提供一個專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺,提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能。教師也要利用課余時間學(xué)習(xí)健美操專業(yè)知識,提高專業(yè)技能,了解并掌握最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,做一名優(yōu)秀的健美操教師。第二,高校應(yīng)該加大對健美操場地、器材及設(shè)施的資金投入,在公共體育項目中規(guī)劃健美操場地的需求,滿足熱愛健美操學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三,高?？梢越柚鐣牧α客苿痈咝＝∶啦俚陌l(fā)展,可以尋求公司和企業(yè)的贊助舉辦校園健美操比賽等,鼓勵學(xué)生參賽,通過學(xué)生的勝負(fù)欲激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

綜上所述,在體教融合背景下,高校健美操作為高校體育的重要分支,在目前還存在場地器材、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面的問題,本文從這些方面入手,研究了高校健美操的發(fā)展路徑,旨在加快高校健美操的發(fā)展進(jìn)程,吸引更多學(xué)生加入到健美操運(yùn)動中來,增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康。只有改革創(chuàng)新才能推動發(fā)展,借助體教融合這一契機(jī),高校健美操會得到進(jìn)一步的發(fā)展。