關(guān)于提升初中物理計(jì)算題解題能力的策略研究

夏培芹

摘 ?要：在新課程改革的背景下，眾多先進(jìn)的教學(xué)模式應(yīng)用到各個(gè)階段教學(xué)當(dāng)中，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足。其中在初中物理的教學(xué)的過程中，要想鍛煉學(xué)生的解題能力，教師不僅需要合理地應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式，同時(shí)需要重視策略的開展，培養(yǎng)學(xué)生的解題興趣，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，并掌握物理知識(shí)點(diǎn)，提高物理解題的效率。本文分析了提升初中學(xué)生物理解題能力的對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：解題能力;初中物理;策略;研究

引言：物理作為初中的基礎(chǔ)課程來講，具有一定的難度，同時(shí)比較考驗(yàn)學(xué)生的思維邏輯能力，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中經(jīng)常出現(xiàn)無法理解以及解題能力較低的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響初中物理的整體教學(xué)效率。因此，為了解決初中物理教學(xué)存在的不足，教師應(yīng)該合理分析學(xué)生掌握能力，并制定針對性教學(xué)對策，確保學(xué)生能夠了解物理解題技巧，同時(shí)能夠合理應(yīng)用到日常解題中。

一、分析初中物理計(jì)算題的解題難度與特征

在初中實(shí)際開展物理教學(xué)的過程中，要想提高學(xué)生計(jì)算題的解題能力，教師不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時(shí)需要合理的應(yīng)用多樣化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講。除此之外，初中物理教師還應(yīng)該明確計(jì)算題的核心意義，進(jìn)而為日后的教學(xué)提供幫助。確保學(xué)生在課堂能夠充分的掌握物理現(xiàn)象與相關(guān)機(jī)理變化，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。首先，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生分析物理計(jì)算題的難度與特征，促使學(xué)生在實(shí)際解題的過程中能夠細(xì)致觀察題意，并且能夠合理應(yīng)用課本所學(xué)，靈活運(yùn)用解題方法。其次，認(rèn)識(shí)到物理計(jì)算題的多元化，適當(dāng)?shù)亻_展拓展教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性與高效性。除此之外，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到物理習(xí)題的應(yīng)用價(jià)值。由于部分物理計(jì)算題都會(huì)以當(dāng)前熱點(diǎn)為話題，不僅需要學(xué)生具備一定的解題能力，同時(shí)能夠掌握題中有用數(shù)據(jù)，為后期計(jì)算提供幫助。

二、以科學(xué)合理的題目，鍛煉學(xué)生的思維能力

雖然物理知識(shí)與內(nèi)容無法更改，但初中物理教師可以憑借自身的經(jīng)驗(yàn)，改善傳統(tǒng)的物理題型，降低物理計(jì)算題的難度，促使學(xué)生能夠高效將其理解。因此，初中物理教師在實(shí)際設(shè)計(jì)物理練習(xí)計(jì)算題的過程中，需要事先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)與愛好，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生感興趣的事物融入到物理計(jì)算題中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與物理學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師設(shè)置的題目需要便于學(xué)生觀察，確保學(xué)生能夠清晰的記憶題中數(shù)據(jù)，為學(xué)生解題提供幫助。除此之外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積累物理知識(shí)，充分了解物理公式與相關(guān)規(guī)律，并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，提高計(jì)算題解題的正確率。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)《功和機(jī)械能》課程時(shí)，教師需要事先將本章知識(shí)點(diǎn)整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解功率公式以及機(jī)械能轉(zhuǎn)換的形式原理，促使學(xué)生在實(shí)際解題的過程中能夠充分應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在初中物理教學(xué)的過程中，教師不僅需要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生能夠根據(jù)自身的理解靈活應(yīng)用解題技巧，提高物理習(xí)題解答的效率。例如在實(shí)際講解《密度》這節(jié)課時(shí)，教師需要事先提出問題：“5kg的酒精能夠用5L的容器裝下？”并讓學(xué)生根據(jù)自身的理解回答，不需要翻看課本知識(shí)，鍛煉學(xué)生想象思維。為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，教師需要開展一題多解的教學(xué)模式，并以5kg酒精為例子，并教會(huì)學(xué)生在探討相關(guān)習(xí)題時(shí)需要分析液體的密度，從而能夠提高判斷的準(zhǔn)確性。與此同時(shí)，初中物理教師還需要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)問題，合理鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，提高物理教學(xué)的效率。

四、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在初中物理教學(xué)的過程中，教師需要重視引導(dǎo)，為了避免初中物理教學(xué)的枯燥，教師需要適當(dāng)?shù)拈_展趣味性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，全方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中物理包含眾多的趣味性實(shí)驗(yàn)，教師可以適當(dāng)?shù)膶⑵淙谌氲轿锢斫虒W(xué)中，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》課程時(shí)，教師可以對“瓶吞雞蛋”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)原理與知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生記憶的同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生日后的解題奠定基礎(chǔ)。不僅如此，教師還需要根據(jù)相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)置物理計(jì)算題，引導(dǎo)學(xué)生自主解答習(xí)題，鍛煉學(xué)生的解題能力。除此之外，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，進(jìn)而能夠充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而能夠設(shè)置適當(dāng)?shù)奈锢碛?jì)算題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，同時(shí)能夠加深學(xué)生對物理知識(shí)點(diǎn)與解題技巧的了解，確保學(xué)生能夠自主將物理習(xí)題解答。

結(jié)束語：總而言之，在初中物理實(shí)際開展教學(xué)的過程中，教師需要實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并合理開展多樣化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)，并集中注意力聽講，掌握物理解題技巧，同時(shí)能夠靈活應(yīng)用方法解答物理習(xí)題。與此同時(shí)，教師在開展物理教學(xué)的過程中，還應(yīng)該重視生活化與趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，全方面提高初中物理課堂教學(xué)的效率。

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