產(chǎn)教融合背景下中職學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)提升的路徑探索

唐 霂，張建輝，魏建文

（1.廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校，廣東 廣州 510000；2.廣東省測繪技術(shù)有限公司，廣東 廣州 510000）

0 引言

產(chǎn)教融合是當(dāng)前中職教育領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速變革和技術(shù)的飛速進(jìn)步，中職學(xué)校教師的角色也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)知識和技能已經(jīng)不能滿足學(xué)生就業(yè)的需求，教師需要具備與產(chǎn)業(yè)接軌的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒆钚碌募夹g(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。因此，探索中職教師專業(yè)素養(yǎng)提升的路徑對于促進(jìn)中職教育的發(fā)展具有重要意義。

1 產(chǎn)教融合與中職教師專業(yè)素養(yǎng)

1.1 產(chǎn)教融合的概念和特點(diǎn)

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界與教育界之間建立緊密聯(lián)系、深度合作的一種模式。在中職教育領(lǐng)域，產(chǎn)教融合意味著學(xué)校與相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)之間的合作與交流，旨在將最新的產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和實(shí)際能力。

產(chǎn)教融合具有實(shí)踐導(dǎo)向、資源共享、雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。其注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作場景結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。在產(chǎn)教融合模式下，學(xué)校與企業(yè)共享資源，例如企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位、教師參與企業(yè)培訓(xùn)等，從而打破傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)之間的壁壘，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)之間的雙向互動(dòng)，學(xué)?？梢粤私猱a(chǎn)業(yè)的需求和發(fā)展趨勢，企業(yè)也可以參與學(xué)校教育的規(guī)劃和實(shí)施，共同促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動(dòng)。

1.2 中職教師的專業(yè)素養(yǎng)及其重要性

教師專業(yè)素養(yǎng)是指教師在教學(xué)實(shí)踐中所具備的學(xué)科知識、教學(xué)能力、教育理念和教育技能等方面的綜合素養(yǎng)[1]。中職教師專業(yè)素養(yǎng)的提升能夠提高教師的教學(xué)能力和教育水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；能夠?qū)⒆钚碌漠a(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生所需的實(shí)際工作能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力；能夠促進(jìn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的深度合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的目標(biāo)，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和行業(yè)洞察[2]。

1.3 產(chǎn)教融合對中職教師專業(yè)素養(yǎng)的影響

產(chǎn)教融合要求教師具備與行業(yè)接軌的知識和能力，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)快速變化的產(chǎn)業(yè)需求。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

產(chǎn)教融合背景下，中職教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者和實(shí)踐活動(dòng)的組織者。教師需要了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，掌握最新的專業(yè)知識和技能，以便將其融入教學(xué)實(shí)踐中。教師與企業(yè)密切合作，開展實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些要求對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，需要教師具備跨學(xué)科知識、靈活的教學(xué)方法和與行業(yè)合作的能力。

2 影響中職教師專業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素

教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是促進(jìn)中職教育發(fā)展的關(guān)鍵要素之一，教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋了學(xué)科知識、教學(xué)能力、教育理念和教育技能等方面，對于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力以及促進(jìn)產(chǎn)教融合具有重要意義。在產(chǎn)教融合的背景下，中職教師的專業(yè)素養(yǎng)提升需要關(guān)注以下關(guān)鍵因素：學(xué)科知識與能力、教學(xué)方法與策略、教育技術(shù)與信息化、產(chǎn)業(yè)合作與實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教師需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和能力，以提供高質(zhì)量的教學(xué)；持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)科知識，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果。了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以便將相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用技能融入教學(xué)中。參觀企業(yè)、參與行業(yè)研討會(huì)和項(xiàng)目合作等方式，獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供與實(shí)際工作相關(guān)的知識和技能。了解并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)；具備運(yùn)用信息技術(shù)和教育技術(shù)的能力，以更好地支持教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。產(chǎn)業(yè)合作與實(shí)踐機(jī)會(huì)是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié)，中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才，教師需要與產(chǎn)業(yè)界密切合作，了解產(chǎn)業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。此外，積極利用社會(huì)資源和平臺，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

通過關(guān)注這些關(guān)鍵因素，中職教師的專業(yè)素養(yǎng)可以得到提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)更具競爭力的人才。

3 中職教師專業(yè)素養(yǎng)提升的路徑探索

3.1 教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

在中職教師專業(yè)素養(yǎng)提升的路徑探索中，學(xué)科知識培訓(xùn)至關(guān)重要，教師應(yīng)不斷更新和拓展自己的學(xué)科知識，了解最新的行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)變革，關(guān)注行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、最新的技術(shù)應(yīng)用和職業(yè)要求，以適應(yīng)不斷變化的行業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容。了解最新的學(xué)科知識和研究進(jìn)展，包括理論框架、實(shí)踐案例和行業(yè)趨勢等，這可以通過參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、研修課程或與學(xué)科專家的交流合作來實(shí)現(xiàn)。中職學(xué)校的教學(xué)往往涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的整合，教師需要具備跨學(xué)科的知識背景和能力，培訓(xùn)可以幫助教師獲得不同學(xué)科領(lǐng)域的知識，促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)施。

除了學(xué)科知識，教師應(yīng)掌握與產(chǎn)業(yè)融合教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法和技能。教學(xué)方法和策略培訓(xùn)可以幫助教師掌握有效的教學(xué)技巧，提高教學(xué)效果。培訓(xùn)可以幫助教師學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)意教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力和參與度；通過訓(xùn)練教師使用不同的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、問題解決和項(xiàng)目制作等，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求；幫助教師學(xué)習(xí)如何有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供有針對性的反饋和指導(dǎo)，這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，從而調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。

數(shù)字時(shí)代，教師的信息化教學(xué)能力提升也顯得更為迫切。教育創(chuàng)新培訓(xùn)可以幫助教師探索新的教學(xué)模式和方法，而教育技術(shù)培訓(xùn)則可以提升教師在教學(xué)技術(shù)和在線教育工具的應(yīng)用能力。引導(dǎo)教師嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式，如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、逆向教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)等，這些方法和模式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過介紹和培養(yǎng)教師使用教育技術(shù)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)管理系統(tǒng)和虛擬實(shí)驗(yàn)室等，這些工具可以增強(qiáng)教學(xué)效果并提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助教師學(xué)習(xí)如何利用教育數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)和指導(dǎo)。

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)在教師專業(yè)素養(yǎng)的提升中起著重要作用，這些培訓(xùn)內(nèi)容能幫助教師適應(yīng)產(chǎn)教融合背景下的教育需求。在實(shí)施這些培訓(xùn)時(shí)，可以結(jié)合具體的中職學(xué)校情況和教師需求，設(shè)計(jì)有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃和活動(dòng)，以確保培訓(xùn)的有效性和實(shí)際應(yīng)用效果。

3.2 產(chǎn)教合作平臺建設(shè)

為了促進(jìn)中職教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，建設(shè)一個(gè)有效的產(chǎn)教合作平臺十分必要。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確合作目標(biāo)、合作領(lǐng)域和雙方的責(zé)任與義務(wù)，這將為產(chǎn)教合作提供一個(gè)穩(wěn)定的框架。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或部門來負(fù)責(zé)產(chǎn)教合作事務(wù)，該機(jī)構(gòu)可以負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通、協(xié)調(diào)合作項(xiàng)目，并促進(jìn)教師與企業(yè)之間的交流與合作，確保學(xué)校和企業(yè)之間的溝通渠道暢通無阻，可以通過定期的會(huì)議、工作坊、郵件、電話等方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解雙方的需求和期望。

首先，產(chǎn)教合作平臺應(yīng)該致力于提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和行業(yè)洞察，使教師能夠了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[3]。中職學(xué)校積極主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，通過校企合作協(xié)議、合作協(xié)會(huì)等形式，明確雙方的合作意向和合作領(lǐng)域，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。教師和企業(yè)代表共同參與制定教學(xué)計(jì)劃，教師了解企業(yè)的需求和職業(yè)要求，將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。學(xué)校安排教師參觀企業(yè)，了解其運(yùn)作模式、技術(shù)設(shè)備和實(shí)際工作流程，企業(yè)可以提供最新的技術(shù)設(shè)備、實(shí)踐案例、行業(yè)資訊等，教師可以利用這些資源豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助教師深入了解行業(yè)特點(diǎn)，將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過與企業(yè)合作，教師可以獲得來自行業(yè)的專業(yè)知識和資源支持。教師與企業(yè)合作可以將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和實(shí)際操作技能。

其次，教師與企業(yè)合作確定實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)，確保學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。教師參加企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，通過參與企業(yè)培訓(xùn)，教師能夠不斷更新自己的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，并與企業(yè)保持密切聯(lián)系。邀請行業(yè)專家或企業(yè)代表給教師進(jìn)行講座和培訓(xùn)，分享他們的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以幫助教師更新知識、增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)導(dǎo)向性。企業(yè)可以提供專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場所和師資支持，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，提高他們的實(shí)踐能力和職業(yè)競爭力。邀請企業(yè)的專業(yè)人士擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，提供實(shí)踐指導(dǎo)和支持，企業(yè)導(dǎo)師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校組織教師與企業(yè)代表之間的交流與研討活動(dòng)，可以定期舉辦教師培訓(xùn)班、研討會(huì)、行業(yè)交流會(huì)等，促進(jìn)教師與企業(yè)代表的互動(dòng)和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高雙方的合作水平[4]。

另外，與企業(yè)合作可以促進(jìn)中職學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。企業(yè)了解中職學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力，能提供實(shí)習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，為學(xué)生順利就業(yè)提供支持。教師與企業(yè)合作可以承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生導(dǎo)師制的角色，他們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)安排和就業(yè)準(zhǔn)備，提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生順利過渡到職業(yè)生涯。教師可以參與行業(yè)研究項(xiàng)目，與企業(yè)合作開展實(shí)際問題的解決方案，使教師深入了解行業(yè)挑戰(zhàn)和需求，提高解決問題的能力。教師可以參加行業(yè)交流會(huì)和展覽會(huì)，與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和互動(dòng)，有助于教師拓寬視野，了解最新的技術(shù)、趨勢和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校與企業(yè)共享資源，促進(jìn)合作共贏。學(xué)?？梢韵蚱髽I(yè)提供人才培養(yǎng)和學(xué)科研究支持，企業(yè)可以向?qū)W校提供實(shí)踐基地、設(shè)備設(shè)施、實(shí)習(xí)崗位等資源支持，通過資源共享，建立起互利共贏的合作機(jī)制。

通過搭建產(chǎn)教合作平臺，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和行業(yè)洞察，教師可以不斷更新自己的專業(yè)知識與技能，提高教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供有力支持。

3.3 教師交流與合作

在中職學(xué)校內(nèi)部建立有效的教師交流機(jī)制，可以促進(jìn)教師之間的合作與專業(yè)素養(yǎng)提升。學(xué)校可以組織定期的教研活動(dòng)，讓教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。邀請內(nèi)部或外部專家給教師進(jìn)行講座和研討會(huì)，探討教學(xué)理念、教學(xué)策略和教學(xué)技巧，幫助教師不斷擴(kuò)展自己的教學(xué)視野。鼓勵(lì)教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展合作教研項(xiàng)目，教師可以共同研究和解決教學(xué)中的問題，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。學(xué)校可以與其他中職學(xué)校合作開展教師培訓(xùn)、教研項(xiàng)目或校際交流活動(dòng)，教師可以從其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中受益，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師到其他學(xué)校進(jìn)行交流訪問，觀摩其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，為教師提供新的思路和啟發(fā)，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師可以跨學(xué)校合作開展研究項(xiàng)目，共同研究教學(xué)問題或教育改革，有助于教師的專業(yè)成長和學(xué)術(shù)交流。通過與其他學(xué)校的教師交流合作，教師可以分享最新的教學(xué)理念、教學(xué)資源和教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)知識和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

隨著產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和變化，中職教師面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)和要求。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)與能力的提升，以全面提升教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)產(chǎn)教融合的需求，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識的更新與拓展，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和策略，積極應(yīng)用教育技術(shù)和信息化手段，建立良好的教師團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制、加強(qiáng)教師間的交流與分享，與產(chǎn)業(yè)密切合作，不斷適應(yīng)教育創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。這將有助于構(gòu)建更加融合教育與產(chǎn)業(yè)的學(xué)校環(huán)境，以培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的中職人才。