古箏教學(xué)中“情景式”的表現(xiàn)方式分析與演奏技法探究
——以箏曲《大漠行》為例

李思靜，胡婷婷

（江漢大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430060）

《大漠行》原是唐代胡皓所作的樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)人用強(qiáng)勁的筆觸描繪出大漠雄壯的美感，夾敘夾議地表現(xiàn)出空間的開(kāi)闊和時(shí)間的久遠(yuǎn)。曲作者將《大漠行》創(chuàng)作成古箏曲，把文字內(nèi)涵幻化成音樂(lè)美感，豐富了這一主題的深層意義，同時(shí)讓歷史以多維形式繼續(xù)流傳。這首箏曲以阿拉伯音樂(lè)為創(chuàng)作基礎(chǔ)，中外結(jié)合，新上加新，進(jìn)一步挖掘了古箏這一傳統(tǒng)樂(lè)器的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)采用“情景式”的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，調(diào)整了聽(tīng)眾與箏曲溝通的單一性，運(yùn)用通感手法，使聽(tīng)眾身臨其境?！洞竽小返南笳饕庀笫重S富，吸引了筆者對(duì)其持續(xù)關(guān)注與探索，因而筆者將主要分析這首作品如何運(yùn)用情景式的表現(xiàn)手法，從而使更多古箏學(xué)習(xí)者能夠了解“情景式”表現(xiàn)手法的重要性以及如何更好地在這首箏曲及其他箏曲的演奏中予以展現(xiàn)。

一、作者與樂(lè)曲背景

魏軍，1947 年11 月出生于陜西省西安市，祖籍為山東，古箏演奏家、教育家，西安音樂(lè)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，陜西箏派的代表人物，陜西秦箏學(xué)會(huì)創(chuàng)建人之一。

《大漠行》創(chuàng)作于2010 年，是曲作者根據(jù)阿拉伯音樂(lè)元素、阿拉伯民族風(fēng)格特征創(chuàng)作的一首古箏獨(dú)奏曲。樂(lè)曲以充滿阿拉伯民族特色的旋律將聽(tīng)眾帶入茫茫大漠中，并描繪出了阿拉伯人民朝氣蓬勃的精神面貌。

《大漠行》是曲作者創(chuàng)作的三部組曲中的其中一首。這首樂(lè)曲的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是曲作者曾聽(tīng)到的一段阿拉伯音樂(lè)，這段音樂(lè)的風(fēng)格非常新穎，與我們所熟悉的中國(guó)五聲調(diào)式、西方的調(diào)性調(diào)式都不同，令人耳目一新，于是曲作者就將這段音樂(lè)元素作為箏曲《大漠行》的音樂(lè)動(dòng)機(jī)。在音樂(lè)創(chuàng)作中，曲作者想起年輕時(shí)看過(guò)的《一千零一夜》《葉塞尼亞》等小說(shuō)和影視作品，這些作品所描寫(xiě)的吉普賽人對(duì)生活的熱情和對(duì)自由、浪漫的向往都帶給曲作者很大的觸動(dòng)。于是他將這些畫(huà)面和人物形象一并寫(xiě)進(jìn)了《大漠行》中，如此便增強(qiáng)了樂(lè)曲的音樂(lè)感染力，使聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

二、教學(xué)中“情景式”演奏技法的處理

（一）定弦

這首樂(lè)曲在定弦上沒(méi)有運(yùn)用古箏傳統(tǒng)的五聲音階，而是采用了21 弦制的七聲音階。（見(jiàn)譜例1）在樂(lè)曲演奏到89—90 小節(jié)時(shí)，演奏者需要在演奏中移碼轉(zhuǎn)調(diào)，將小字一組的還原fa 與降ti 轉(zhuǎn)至升fa 與還原ti。

譜例1：

（二）樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)可以被分為五個(gè)部分，包括引子和尾聲。引子：1—13 小節(jié)；第二部分：14—53 小節(jié)；第三部分：54—101 小節(jié)；第四部分：102—173 小節(jié)；尾聲：174—182 小節(jié)。

（三）樂(lè)曲中“情景式”的演奏技法

這是一首具有阿拉伯民族音樂(lè)風(fēng)格特征的樂(lè)曲，樂(lè)曲引子開(kāi)頭由四組琶音組成，加上自由的節(jié)奏，描繪出一幅茫茫大漠圖。在樂(lè)曲的引子部分出現(xiàn)了“∽”（見(jiàn)譜例2），這個(gè)記號(hào)在古箏的記譜中被稱為回滑音?；鼗舴譃樯匣鼗艉拖罗D(zhuǎn)滑音，彈奏方式是右手先撥弦，然后左手將弦按到標(biāo)準(zhǔn)音位，最后讓其回到本音?！鞍⒗魳?lè)的滑音獨(dú)具特色，使人聽(tīng)了以后產(chǎn)生共鳴。”在這首箏曲里，曲作者大量使用回滑音，模仿阿拉伯民族音樂(lè)中哀傷憂愁的音樂(lè)情緒。

譜例2：

對(duì)于阿拉伯人民來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期生活在寬廣的沙漠中，這使得他們的生活節(jié)奏十分緩慢。所以在阿拉伯音樂(lè)中，長(zhǎng)曲長(zhǎng)調(diào)成為其一大特色。（見(jiàn)譜例2）右手的旋律都是二度進(jìn)行的音程，左手連續(xù)的三連音體現(xiàn)出阿拉伯音樂(lè)中長(zhǎng)曲長(zhǎng)調(diào)的單一性特點(diǎn)，給人的感覺(jué)就像是走在茫茫的沙漠中，享受這里緩慢的一切，似乎感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。

行板開(kāi)頭的右手部分在彈奏中強(qiáng)拍弱拍結(jié)合，左手用小拇指勾彈出渾厚的低音，加上中音區(qū)清脆短促的短琶音，模擬打擊樂(lè)的節(jié)奏，讓樂(lè)曲開(kāi)頭的旋律具有了舞蹈性和律動(dòng)性。第48—53 小節(jié)中出現(xiàn)了本曲的一個(gè)技法難點(diǎn)：雙手搖指，左右手旋律同時(shí)進(jìn)行，左右手搖指的頻率要統(tǒng)一。運(yùn)用雙手搖指這一古箏技法既拓展了樂(lè)曲技術(shù)的表現(xiàn)空間，又增強(qiáng)了該曲的音樂(lè)表現(xiàn)力。

93—101 小節(jié)是樂(lè)曲極具特色的第三樂(lè)段（見(jiàn)譜例3）。此段運(yùn)用了效果型演奏技法，模擬打擊樂(lè)的音效。演奏方式為先拍擊琴弦和琴碼的左側(cè)，接著一個(gè)八分音符用手掌拍擊琴蓋，之后左右手交替用手掌拍擊琴弦、琴蓋以及握拳叩擊琴蓋，并將掃弦和用指甲輪刮琴蓋結(jié)合在一起，最后三小節(jié)左手用小拇指勾彈第21 弦，右手按節(jié)奏拍擊琴蓋及其側(cè)面，在一個(gè)小節(jié)之后右手變化為用指甲輪刮琴蓋，最后用左手大指與食指義甲捏住第21 弦分別向手臂內(nèi)外側(cè)快速反復(fù)刮弦。這一樂(lè)段將箏與打擊樂(lè)完美結(jié)合在一起，將音樂(lè)推向了高潮，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，使樂(lè)曲的層次感、動(dòng)力感得到增強(qiáng)。

譜例3

轉(zhuǎn)調(diào)后的旋律較之前的旋律更加明亮。這一段旋律在技法上運(yùn)用了大量的十六分音符，密集的音符結(jié)合明亮的旋律走向，使聽(tīng)者似乎看到了熱情的載歌載舞的阿拉伯人民。167—173 小節(jié)，右手在勾、托、抹三指交替的指法中快速演奏，左手使用大撮伴奏。第174 小節(jié)至最后一小節(jié)為樂(lè)曲的尾聲部分。右手強(qiáng)烈的搖指配合左手刮奏，全曲結(jié)束。

三、箏曲中“情景式”的表現(xiàn)方式

（一）聽(tīng)覺(jué)感染力

這首樂(lè)曲的引子節(jié)奏十分自由，使箏曲在一開(kāi)始就體現(xiàn)出了作品整體的音樂(lè)風(fēng)格與魅力。

樂(lè)曲在行板的開(kāi)頭使用了單拍子與復(fù)拍子的律動(dòng)轉(zhuǎn)換。第二樂(lè)段在速度上的提升和附點(diǎn)節(jié)奏的大量使用使得音樂(lè)更加具有律動(dòng)性。第三樂(lè)段延續(xù)第二樂(lè)段的速度，并吸收了阿拉伯音樂(lè)長(zhǎng)曲長(zhǎng)調(diào)的特征。三連音和附點(diǎn)的運(yùn)用讓節(jié)奏變得更加歡快，讓人感受到阿拉伯人民積極熱情的民族形象。連接部節(jié)奏較自由，最后由弱漸強(qiáng)的刮奏引出了樂(lè)曲的第二部分。

樂(lè)曲的第二部分為熱情的快板。節(jié)奏復(fù)雜多變，并且要實(shí)現(xiàn)自然干凈的轉(zhuǎn)換銜接。這一段運(yùn)用了大量的四十六節(jié)奏，使音樂(lè)更加具有律動(dòng)性，并表現(xiàn)出了阿拉伯人民積極豪爽的性格。93—101 小節(jié)模擬打擊樂(lè)音效，用拍板的方式將箏與打擊樂(lè)完美結(jié)合在一起，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，使樂(lè)曲的層次感、動(dòng)力感得到增強(qiáng)，并將音樂(lè)推向了高潮。

樂(lè)曲的第三部分與之前的音樂(lè)素材比較相似，左手的節(jié)奏類(lèi)似打擊樂(lè)，并運(yùn)用大量的十六分音符，使樂(lè)曲節(jié)奏變得更為緊湊，仿佛讓人看到了阿拉伯人民載歌載舞的畫(huà)面。

尾聲與開(kāi)頭相呼應(yīng)，右手節(jié)奏自由強(qiáng)烈的搖指配合左手刮奏，全曲結(jié)束。

（二）視覺(jué)表現(xiàn)力

在演奏箏曲《大漠行》時(shí)，演奏中的情感表達(dá)對(duì)于作品表現(xiàn)出的意境和藝術(shù)效果的塑造有著非常重要的作用。所以，我們?cè)谘葑鄷r(shí)不僅要掌握精湛的技法，也應(yīng)該具備肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力，這樣才能夠更好地將整首箏曲所營(yíng)造的音樂(lè)意境表達(dá)出來(lái)，聽(tīng)眾既可以得到聽(tīng)覺(jué)享受，在視覺(jué)上也會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的代入感。

在引子部分，曲作者描繪出了一片茫茫的大漠，我們?cè)谘葑鄷r(shí)應(yīng)當(dāng)注意呼吸和氣口問(wèn)題，不能著急，氣口要留得充足一些。在行板部分，節(jié)奏逐漸變得歡快，我們?cè)谥w上也要隨著節(jié)奏和旋律的變化而予以展現(xiàn)，使得整個(gè)部分具有舞蹈性和律動(dòng)性。對(duì)于快板部分，雖然我們?cè)谘葑嗉挤ㄉ闲枰嗉幼⒁?，但是在一些重音點(diǎn)上的肢體語(yǔ)言也不能夠被忽略，特別是其中的拍板樂(lè)段，要模仿打擊樂(lè)的音效，在演奏時(shí)一定要突出打擊樂(lè)的拍打方式。結(jié)尾時(shí)也要注意演奏者的肢體動(dòng)作，不能過(guò)于慌張，氣口一定要給足。

因此，演奏者在演奏中需要注重對(duì)肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣才能更充分有效地實(shí)現(xiàn)情感的傳遞，讓觀眾走進(jìn)整首樂(lè)曲所營(yíng)造的畫(huà)面中并產(chǎn)生情感共鳴。

四、結(jié)語(yǔ)

西安音樂(lè)學(xué)院魏軍教授創(chuàng)作的箏曲《大漠行》使用人工調(diào)式的定弦方式，打破了傳統(tǒng)五聲音階調(diào)式，并且運(yùn)用了阿拉伯民族音樂(lè)元素，在定弦方式、演奏技法、節(jié)奏處理、箏曲意境上都進(jìn)一步挖掘了古箏這一傳統(tǒng)樂(lè)器的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)也采用了“情景式”的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，調(diào)整了聽(tīng)眾與箏曲溝通的單一性。

本文分別從箏曲《大漠行》的背景及樂(lè)曲的創(chuàng)作、作品的演奏技法和樂(lè)曲中“情景式”的體現(xiàn)這三個(gè)方面論述了古箏作品《大漠行》中使用“情景式”的表現(xiàn)手法的獨(dú)到之處，并通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感染力和視覺(jué)表現(xiàn)力這兩方面深刻認(rèn)識(shí)到“情景式”表現(xiàn)的重要性以及如何更好地在古箏演奏中予以展現(xiàn)。

筆者希望通過(guò)對(duì)箏曲《大漠行》中“情景式”的表現(xiàn)方式與演奏技法分析，使古箏演奏者在演奏“情景式”的古箏作品能夠更好地把握與理解，并對(duì)《大漠行》這首中外結(jié)合的現(xiàn)代箏曲產(chǎn)生更深刻的感悟。