微視頻在高校圖書館宣傳教育中的應(yīng)用

李秋彤 包頭職業(yè)技術(shù)學院

作為一種新媒體資源，微視頻為高校圖書館開展宣傳教育工作提供了新路徑?，F(xiàn)分別從閱讀推廣和新生入館教育兩方面分析微視頻在高校圖書館的應(yīng)用現(xiàn)狀及重要性，并在此基礎(chǔ)上對圖書館微視頻的來源進行探討，對利用微視頻進行宣傳與推廣提出意見和建議。

引言

人們的工作生活節(jié)奏在不斷加快，很少有大量集中的時間去看一部較長的宣傳片或翻閱一本較厚的書。而微視頻以其短小精練、內(nèi)容多樣、節(jié)奏緊湊等契合現(xiàn)代人信息獲取需求的優(yōu)勢，很快受到了各年齡段人們的廣泛歡迎。近年來，高校圖書館在宣傳教育中也開始不斷嘗試利用微視頻的形式，并取得了良好的宣傳教育效果。

微視頻通常為30秒到20分鐘不等、形式多樣、內(nèi)容豐富的小視頻，例如各類視頻的片段剪輯、短小精練的紀錄片、廣告短片、DV短片等。微視頻可以在當前絕大部分具有視頻播放功能的設(shè)備進行錄制和播放，如人們常用的智能手機、平板電腦等。

微視頻具有傳播快、受眾廣、技術(shù)門檻低、限制少等特點，很好地契合了當今人們快速獲取信息的需求。同時，還能滿足人們利用碎片化時間獲取信息的需求。高校圖書館可以利用微視頻創(chuàng)新服務(wù)方式，讓圖書館以更容易被讀者接受的方式發(fā)揮自身的職能。高校圖書館采用微視頻的形式進行閱讀推廣和入館教育，不但能拓寬宣傳渠道，發(fā)揮館藏特色資源優(yōu)勢，而且更容易被大眾接受。

微視頻的獲取

自制

明均仁等人調(diào)研了國內(nèi)高校圖書館微視頻的應(yīng)用情況，通過對36所高校的相關(guān)信息進行篩選，發(fā)現(xiàn)檢索到的115個微視頻大多為圖書館自制。由此可知，國內(nèi)此類微視頻還是以圖書館自身組織制作為主。高校圖書館館員普遍具有良好的專業(yè)知識和技能，若對微視頻制作感興趣的館員加以培養(yǎng)，提升其制作微視頻的技巧，再加上其專業(yè)知識技能，一定能制作出優(yōu)秀的圖書館宣傳教育微視頻。

征集

隨著科技的不斷發(fā)展，智能手機等移動設(shè)備的拍攝功能越來越強大，每個人都可以隨時隨地拿出手機拍攝一段視頻，并作為微視頻的素材。高校學生都是年輕人，接受新事物快，且獵奇心強，其中不乏視頻拍攝愛好者。經(jīng)調(diào)查，很多高校圖書館的微視頻都是由在校學生拍攝制作的。因此，圖書館可以開展多種形式的活動來收集優(yōu)秀微視頻，如舉辦微視頻制作大賽等。同時，也可以適當擴大范圍，征集一些校外微視頻資源。

合作

除了自制與向?qū)W生和社會征集，高校圖書館還可以與文化建設(shè)部門及相關(guān)協(xié)會合作，借助相關(guān)部門的資源，協(xié)同進行圖書館微視頻的制作?？梢韵蛟O(shè)置攝影、圖像等專業(yè)院校的教師和學生請教微視頻制作的專業(yè)知識，往往能夠事半功倍。同時，高校圖書館可以和出版社合作，利用各自的優(yōu)勢資源制作微視頻，促進圖書的推廣和銷售，實現(xiàn)合作共贏。同宣教部、電視臺等單位或其他社會力量聯(lián)合制作也是獲取優(yōu)秀微視頻作品的有效渠道，例如清華大學與北京衛(wèi)視聯(lián)合拍攝了《百年清華圖書館》短片。此外，圖書館在微視頻開發(fā)中，還應(yīng)與公共圖書館共建共享，避免微視頻的重復性使用。

搜集

高校圖書館可以在騰訊、愛奇藝等視頻網(wǎng)站中搜集與圖書館相關(guān)的優(yōu)秀微視頻，用于本館的宣傳和服務(wù)。對于外文資源豐富的高校圖書館，可以引進國外優(yōu)秀的書片預告等，實現(xiàn)外文資源的宣傳、推廣。

微視頻在高校圖書館宣傳教育中的應(yīng)用

微視頻的宣傳與推廣

微視頻可以對圖書館的資源和服務(wù)進行更好的宣傳推廣，讓讀者快速、直觀地了解圖書館，學會如何使用圖書館的資源。圖書館可以采取多種辦法，加大對圖書館微視頻的宣傳，使更多的讀者看到這些視頻，進而了解圖書館的服務(wù)和資源。因此，高校圖書館需要找到一個正確的發(fā)布渠道，擴大微視頻的受眾范圍，增強讀者和潛在讀者對圖書館的了解。發(fā)布渠道的選擇直接影響著微視頻的宣傳效果，可以選擇當前的主流短視頻平臺，此類平臺擁有非常高的關(guān)注度，可以讓圖書館微視頻的宣傳事半功倍。此外，隨著人們對手機等移動設(shè)備的依賴，圖書館也可以利用微信、微博、QQ等App對微視頻進行推送，如高校微信公眾號在本校師生中的關(guān)注度較高，能夠起到很好的宣傳效果；還可以在各院系、年級、班級群中發(fā)布微視頻鏈接，達到更好的宣傳效果。大部分高校在新生入學時都會組織其進行入館教育，使其了解入館時需要遵守的規(guī)章制度和館藏資源的使用方法，這種方式可以讓新生認識到圖書館對其在校期間學習研究的重要性。圖書館可以將入館教育微視頻鏈接以二維碼的形式公布在校園網(wǎng)站發(fā)布錄取信息的板塊上，既能起到良好的宣傳作用，也能從側(cè)面反映出圖書館的重要性。新生可以在入學前對圖書館有一個初步了解，如此在入學后的講座和實踐中，便可帶著問題參與到教學互動中，進一步加深對圖書館的了解，還能改善入館教育沉悶乏味和流于形式的問題。

微視頻在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用

微視頻的表現(xiàn)形式有很多，在閱讀推廣中最常見的形式主要有廣告片和書片預告。

閱讀推廣有助于提升高校師生的閱讀素養(yǎng)，增強大學生對閱讀的興趣，打造書香校園，還有利于高校圖書館館藏資源的充分利用。近年來，我國對國民閱讀的關(guān)注度越來越高，中央電視臺制作了相關(guān)的公益廣告片，廣告片短小精練，用不到一分鐘的時間就很好地詮釋了閱讀的意義。圖書館界也開始制作此類閱讀推廣的公益廣告片。在廣告片的制作中，非常重要的一環(huán)是選擇廣告形象，這直接影響廣告片對目標受眾所產(chǎn)生的吸引力，從而影響閱讀推廣的最終效果。在設(shè)計閱讀推廣廣告片時，應(yīng)充分分析目標受眾的需求，投其所好，才能達到預期的效果，廣告片要具有理性的內(nèi)在邏輯，科學化運作，藝術(shù)化呈現(xiàn)，情節(jié)和氛圍要感性化，以情動人，讓觀眾產(chǎn)生情感共鳴。片長應(yīng)該在1至3分鐘為宜。

書片預告，又稱書片花，時長比微電影還要短，類似于電影的預告片。國內(nèi)利用書片預告進行閱讀推廣還非常少見，但英、美、俄等國在這方面的應(yīng)用卻非常廣泛。書片預告可以有多種設(shè)計方式，可以用3—5分鐘對書中的一個故事或片段進行演繹，但要盡量做到情節(jié)緊湊、構(gòu)思巧妙、生動有趣。要短小精悍，在有限的時間里多方位、多角度地展現(xiàn)故事情節(jié)，達到設(shè)下懸念使人期待，或制造沖突引人入勝的效果。

微視頻在高校圖書館入館教育中的應(yīng)用

新生入館教育作為學生信息素養(yǎng)的啟蒙教育，是新生教育的重要一環(huán)。傳統(tǒng)入館教育以講座、專題培訓、讀者手冊和實地參觀等形式為主。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多高校圖書館提供了在線學習服務(wù)，但大多內(nèi)容冗長、形式單一，難以滿足現(xiàn)代學生快節(jié)奏、碎片化的學習需求。微視頻以“短、精、快”的特點和良好的大眾參與性彌補了傳統(tǒng)線上線下教育的不足。

微視頻在入館教育中具有十分重要的作用，入館教育微視頻的制作原則是“以用戶為中心”，有助于讀者快速掌握圖書館的相關(guān)信息和建立信息知識體系。圖書館入館教育包含的內(nèi)容比較豐富，例如介紹館藏資源，如何進行文獻檢索，如何使用電子資源等。不同讀者的興趣和需求各有不同，圖書館應(yīng)充分分析讀者需求，有針對性地制作體現(xiàn)相應(yīng)知識點的微視頻，為不同的讀者提供服務(wù)，以實現(xiàn)良好的教育目的，進而滿足讀者的個性化需求。微視頻的應(yīng)用有助于入館教育的創(chuàng)新與變革，可以利用微視頻將圖書館豐富的信息資源呈現(xiàn)給讀者。

高校圖書館微視頻服務(wù)的現(xiàn)狀及存在的問題

圖書館微視頻大多以介紹圖書館的相關(guān)視頻短片為主。一份對我國多所“985”高校圖書館的調(diào)查顯示，各高校圖書館主要將微視頻應(yīng)用于服務(wù)和媒體宣傳、讀者教育和寄情、主題活動或反映一些問題等方面。

圖書館微視頻主要是與圖書館有關(guān)的視頻短片。有學者調(diào)查39所“985”高校圖書館后發(fā)現(xiàn)，微視頻的主要內(nèi)容為服務(wù)宣傳、媒體宣傳、讀者寄情、主題活動、反映問題、讀者教育等。通過精心設(shè)計的故事情節(jié)，微視頻能夠起到為圖書館營造人文環(huán)境、傳播理念、教化大眾、促進營銷的作用，是圖書館一種有效的宣傳手段。受清華大學圖書館微視頻《愛上圖書館》的啟發(fā)，各大高校圖書館都在開展微視頻宣傳工作，并制作和發(fā)布適合本館的宣傳微視頻，打造出一種新的圖書館服務(wù)模式。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高校圖書館在微視頻應(yīng)用方面還存在一些問題。

展現(xiàn)形式及內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

高校圖書館微視頻主要在校園網(wǎng)站、微信公眾號、新浪微博、高校App等平臺發(fā)布。目前，大多高校尚未開發(fā)出本校圖書館App，只是將圖書館有關(guān)的微視頻放到校園網(wǎng)站及高校App的圖書館欄目中，或是在公共平臺開設(shè)的相關(guān)欄目上。各高校圖書館在微視頻的應(yīng)用方面差異較大，只有極少數(shù)高校圖書館在微視頻應(yīng)用方面比較成熟，大部分高校圖書館存在缺乏微視頻獲取和展現(xiàn)渠道，甚至沒有提供宣傳教育微視頻等問題。而應(yīng)用微視頻進行宣傳教育的高校圖書館仍舊還有視頻內(nèi)容單一及原創(chuàng)度低等問題。大部分高校圖書館的微視頻是學?；顒拥男麄饕曨l、網(wǎng)絡(luò)課程或?qū)W術(shù)視頻鏈接等，只有很少的高校提供了圖書館宣傳教育方面的視頻，其中高校圖書館自制微視頻更是鳳毛麟角。

微視頻應(yīng)用未契合學生期望

目前，我國各高校圖書館在進行微視頻的制作或選材時，沒有充分了解受眾的期望與需求。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高校圖書館微視頻主要發(fā)布在微博等平臺，但現(xiàn)在的大學生很少瀏覽微博，主要依托微信公眾號獲取信息。在視頻內(nèi)容方面，多為專家教授的視頻課程或其他相關(guān)視頻鏈接，即使有自制視頻，也大多是入館前教育課程，缺乏創(chuàng)新性和生動性，與學生期望的內(nèi)容相差較多，很難引起學生的觀看興趣，難以達到圖書館微視頻的宣傳教育效果。

高校圖書館微視頻的應(yīng)用優(yōu)化

高校圖書館應(yīng)拓寬微視頻的征集渠道，不能一味地轉(zhuǎn)載或是簡單地錄制入館教育課程。首先，圖書館工作人員對本校圖書館的基本情況、規(guī)章制度、入館教育等最為了解，要充分發(fā)揮工作人員的自主創(chuàng)新性，可以選擇有興趣和天賦的工作人員進行培養(yǎng)，使其成長為微視頻制作的專業(yè)人才；其次，可以組建專門的團隊負責微視頻管理，團隊成員不用局限于工作人員，可以吸收相關(guān)專業(yè)的教師和學生參與其中，這樣不但能夠吸納培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，而且可以更好地了解學生的實際需求，以需求為導向，以創(chuàng)新為手段，提供更加契合學生期望的微視頻服務(wù)；最后，還應(yīng)加強圖書館微視頻的征集和宣傳，常年保留微視頻征集渠道，如向廣大師生和社會人士提供圖書館郵箱及云盤等用于隨時收集原創(chuàng)視頻，視頻一經(jīng)錄用，可以給予一定形式的獎勵，同時還可以組織開展圖書館微視頻制作競賽，以競賽的形式吸引師生參與其中。

通過多種形式收集到具有創(chuàng)新性和吸引力的微視頻后，形成視頻庫，并積極利用各種渠道對微視頻進行發(fā)布和宣傳，除現(xiàn)有的網(wǎng)站、微博、App等渠道外，高校圖書館可以開設(shè)自己的微信公眾號或利用學校的微信公眾號定期向?qū)W生推送圖書館宣傳視頻；同時還可以利用抖音、快手等短視頻平臺，創(chuàng)建本校圖書館的官方賬號進行微視頻宣傳及展示。大學生獵奇心理較重，喜歡并能快速接納新技術(shù)和新鮮事物，因此，對學生的宣傳教育也應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，利用一切學生感興趣的平臺開展本校圖書館的宣傳教育活動。

在拓寬圖書館微視頻獲取及展示渠道的同時，還應(yīng)建立良好的互動機制。常言道“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，要想讓微視頻真正在高校圖書館宣傳教育中發(fā)揮更好的作用，就必須充分了解學生的需求。只有為學生提供個性化視頻服務(wù)，才能最大限度發(fā)揮微視頻的宣傳教育作用。因此，打通圖書館與學生的溝通渠道至關(guān)重要。通過微視頻發(fā)布平臺的評論、轉(zhuǎn)發(fā)和點贊等功能，及時掌握學生對視頻內(nèi)容的感受和喜愛程度；開通圖書館與讀者之間的互動反饋渠道，幫助圖書館直接了解讀者的實際需求和反饋意見；也可以適當開展有獎?wù){(diào)查等活動，提高讀者反饋的積極性。圖書館獲得反饋意見后，要認真對待，對有益的意見和建議要積極采納。

綜上所述，拓寬微視頻獲取渠道不但可以增加視頻庫資源的深度，還能更貼近讀者的需求，且有利于視頻的創(chuàng)新；良好的微視頻發(fā)布渠道，能夠讓學生觀看到更多的相關(guān)視頻，真正起到宣傳教育的作用；加強與讀者的溝通，能夠更好地了解讀者的實際需求，從需求出發(fā)，為讀者提供更好的微視頻服務(wù)，讓微視頻在高校圖書館宣傳教育工作中發(fā)揮更大的作用。

結(jié)語

宣傳教育是高校圖書館的重點工作，是展示圖書館資源的重要窗口。如何以讀者需求為導向，加大宣傳教育力度，調(diào)動讀者利用館藏資源的興趣，是高校圖書館人長期研究的課題。微視頻作為新媒體時代最具活力的表現(xiàn)形式，為高校圖書館的宣傳和教育帶來了源源不斷的動力和豐富的手段。