生逢其時，勇于擔(dān)當(dāng)
——中考作文“擔(dān)當(dāng)”母題分析

殷雙雙

母題分析

1.整體解讀

黨的二十大報告強調(diào)“青年強，則國家強”，指出“當(dāng)代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明”，對廣大青年提出了“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”的重要要求，充分體現(xiàn)了黨對青年一代的親切關(guān)懷和殷切期待，為青年一代健康成長指明了努力方向。廣大青年應(yīng)牢記習(xí)近平總書記的囑托，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以新時代好青年應(yīng)有的姿態(tài)，努力奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

2.立意分析

擔(dān)當(dāng)是指人們在職責(zé)和角色需要的時候，毫不猶豫，責(zé)無旁貸地挺身而出，全力履行自己的義務(wù)，并在承擔(dān)義務(wù)當(dāng)中激發(fā)自己的全部能量，簡言之，擔(dān)當(dāng)就是承擔(dān)并負起責(zé)任。身份不同，責(zé)任不同，擔(dān)當(dāng)也隨之不同。一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜艘欢〞W(xué)習(xí)，認真工作，聽從安排，不會中途放棄，能主動處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作。

因此，該母題立意為：人，尤其是青少年應(yīng)該保持積極向上、昂揚進取的姿態(tài)，做事能夠堅持不懈，盡力而為，在職責(zé)和角色需要的時候，毫不猶豫、責(zé)無旁貸地挺身而出，有高度的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識。

3.題材分析

從時間維度來說，無論是戰(zhàn)爭年代還是和平年代，都不乏努力擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?；從空間維度來說，無論是中國還是其他國家，無論是城市還是鄉(xiāng)村，都有努力擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)典范例。小到個人、企業(yè)單位，大到國家、民族，要想有所成就，都離不開努力擔(dān)當(dāng)。本母題可供選取的素材很多，考生要選擇與主題契合、自己熟悉的素材，包括經(jīng)典故事、名言詩詞等，盡量選擇比較新穎的、能引發(fā)強烈共鳴的素材，可增強文章的感染力。

4.文體分析

可選擇記敘文文體，采用小標(biāo)題或片段式形式，敘寫自己在成長過程中兩到三個努力擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?；也可以發(fā)散思維，寫身邊人或者名人努力向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?；還可以寫一家企業(yè)、一個單位或整個國家民族不懈奮斗的經(jīng)歷。

可選擇議論文文體，按照議論文常用的三段式，圍繞“什么是努力擔(dān)當(dāng)”“為什么要努力擔(dān)當(dāng)”“怎樣努力擔(dān)當(dāng)”等問題展開論述，其中“怎樣努力擔(dān)當(dāng)”，可以選擇2 ～3 個具體事例，但需要注意詳略得當(dāng)；還可以考慮在提出中心論點之后，設(shè)置三個分論點分別展開論述，如個人成長需要努力擔(dān)當(dāng)，企業(yè)成功需要努力擔(dān)當(dāng)，民族振興需要努力擔(dān)當(dāng)，整個結(jié)構(gòu)為遞進式；也可以直接以“青少年要努力擔(dān)當(dāng)”作為中心論點，以青年人要有“浮舟滄海，立馬昆侖”的志向，青年人要有“大人不華，君子務(wù)實”的態(tài)度，青年人要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)，整個論證結(jié)構(gòu)為并列式?？刹捎玫览碚撟C、舉例論證、對比論證、比喻論證等多種方式，力求中心突出，說服力強，給閱卷老師留下深刻印象。

可選擇書信體，給朋友或者自己寫信，講述努力擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?，激勵朋友或自勉，或闡述努力擔(dān)當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

真題回放

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寫作指導(dǎo)

要快速完成擔(dān)當(dāng)類的考場作文，可以從如下幾個方面入手考慮：

（1）刻畫擔(dān)當(dāng)之人。從古代至今天，從國內(nèi)到國外，從來不缺有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍簜ト擞袀ト说膿?dān)當(dāng)，如毛澤東同志擔(dān)起了開辟中國革命道路的重任；普通人有普通人的擔(dān)當(dāng)，如王進喜擔(dān)起了建設(shè)大慶油田的責(zé)任；醫(yī)者有醫(yī)者的擔(dān)當(dāng)，如新冠肺炎疫情肆虐的時候，醫(yī)護工作者義不容辭，戰(zhàn)斗在抗疫第一線；教師有教師的擔(dān)當(dāng)，如張桂梅校長為貧寒女子拉起了一條健康成長的呵護線。

（2）記敘擔(dān)當(dāng)之事。大災(zāi)大難面前，總有不少個體或單位企業(yè)，不顧危險，不計得失，挺身而出，如汶川大地震時，解放軍戰(zhàn)士與廣大醫(yī)護工作者奔赴抗震救災(zāi)第一線，救死扶傷，不少企業(yè)捐款捐物，體現(xiàn)了個體或企業(yè)的擔(dān)當(dāng)。日常生活中，也有許多體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)精神的平凡小事。

（3）抒發(fā)擔(dān)當(dāng)之情。以排比段的方式，以抒情的筆調(diào)，構(gòu)思成文。如以“當(dāng)什么什么的時候，需要擔(dān)當(dāng)，是怎么樣擔(dān)當(dāng)?shù)摹被蛘摺笆裁慈嗽谑裁磿r候有擔(dān)當(dāng)，他或者他們是怎樣擔(dān)當(dāng)?shù)摹边@樣的句式行文，抒發(fā)自己對擔(dān)當(dāng)行為或精神的贊美。

（4）闡述擔(dān)當(dāng)之理。以下面的范文《人生需要擔(dān)當(dāng)》為例分析：首先以名言或現(xiàn)象（故事）引出中心論點，然后從“為什么需要擔(dān)當(dāng)”“擔(dān)當(dāng)需要什么”或“怎樣擔(dān)當(dāng)”這幾個角度分別講道理、擺事實，揭示擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣饬x。

范文展示

人生需要擔(dān)當(dāng)

易梓霖

孟子曰：“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！币馑际牵喝嗽诟F困時，要做好自己，顯達時，要兼顧更多的人。這是一種兼濟天下的大愛，是一種社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。其實，孟子告訴我們，不管在何種處境，人生都需要擔(dān)當(dāng)。作為中學(xué)生，作為新時代的接班人，我們更要勇?lián)?zé)任，努力做心有大愛的人。

擔(dān)當(dāng)，要有夢想?！半s交水稻是我畢生追求的事業(yè)，50 多年來我一直心懷兩個夢想，一個是‘禾下乘涼夢’……讓中國人的飯碗牢牢端在自己手里；另一個就是‘雜交水稻覆蓋全球夢’……”這番話體現(xiàn)了袁隆平院士對解決中國和世界糧食安全問題的擔(dān)當(dāng)精神。袁隆平是這么說的，也是這么做的。他幾十年如一日，廢寢忘食，殫精竭慮，一年有超過三分之一的時間都在農(nóng)田里勞作、觀察和研究。

袁隆平的故事告訴我們，要播撒下心懷人民的種子，還要用汗水去澆灌，心懷夢想，更要付諸行動，這就是擔(dān)當(dāng)精神。

擔(dān)當(dāng)，要有勇氣。我們常說“人要勇于擔(dān)當(dāng)”，可見，擔(dān)當(dāng)需要勇氣。金銀潭醫(yī)院是最先打響新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)的地方，也是“離炮火最近的地方”。由于身患漸凍癥，張定宇院長的雙腿已經(jīng)開始萎縮，但他站立的地方，就是最堅實的陣地。戰(zhàn)斗在抗疫一線的妻子不幸被感染，而張定宇院長拖著病體堅守在抗疫一線30 多天，甚至忙得顧不上去看妻子一眼。守護生命，需要爭分奪秒。張定宇院長說：“我必須跑得更快，才能跑贏時間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。”像他一樣的許許多多的醫(yī)務(wù)人員逆行而上，勇往直前，不分晝夜地奮戰(zhàn)在抗疫一線，顧不上自身安危，全心全意為人民服務(wù)。

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！痹趪倚枰獣r，我們每一個人都應(yīng)該如張定宇院長一樣踐行擔(dān)當(dāng)精神，有一分熱，發(fā)一分光，不畏懼、不逃避，更不后退，積極進取，迎難而上。

“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”毛澤東同志的話更是激勵我們新一代青年，勇于承擔(dān)起建設(shè)祖國、復(fù)興中華的責(zé)任。

作為建設(shè)強國的主力軍，我們已經(jīng)見證了第一個百年奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)。時代需要我們，我們必不負時代！作為中學(xué)生，我們當(dāng)堅定理想信念，磨煉堅強的意志，鍛煉強健的體魄，心懷夢想，勇于擔(dān)當(dāng)，為早日實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)而努力奮斗！

湖南省長郡雙語白石湖實驗中學(xué)

點評

這篇議論文用孟子的話引出中心論點“不管在何種處境，人生都需要擔(dān)當(dāng)”，然后設(shè)置兩個分論點——“擔(dān)當(dāng)，要有夢想”“擔(dān)當(dāng)，要有勇氣”，用袁隆平和張定宇的故事為事例論據(jù)，經(jīng)典而有說服力，用孟子、林則徐與毛澤東的語錄為道理論據(jù)，恰到好處。結(jié)尾，結(jié)合時代背景，深化主題。