英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)淺談

孫麗秋

（敦化市大石頭鎮(zhèn)中學(xué)校，吉林 敦化 133700）

英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)不單單是為了應(yīng)付中考，更重要的是利用總復(fù)習(xí)把學(xué)生三年學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，它既是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，也是一種再學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師應(yīng)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、提高三輪復(fù)習(xí)效率

為提高初中英語(yǔ)中考總復(fù)習(xí)的有效性，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中要緊扣英語(yǔ)教材，抓住英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面系統(tǒng)地對(duì)各年級(jí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要有輕有重、突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)，結(jié)合中考大綱的要求一一落實(shí)。要以點(diǎn)帶面，查漏補(bǔ)缺，不能像以往講解新課時(shí)面面俱到，也不能沒(méi)有重點(diǎn)盲目復(fù)習(xí)，要通過(guò)由淺入深，涵蓋每個(gè)年級(jí)、每本教材、每個(gè)單元，把握其中重點(diǎn)單詞、語(yǔ)法以及句型，做到覆蓋初中階段所有重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。為提高中考總復(fù)習(xí)的有效性，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1.第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)從3 月初至4 月末，分冊(cè)系統(tǒng)梳理，抓基礎(chǔ)知識(shí)，提高能力。這一輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中階段的五本教材的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以課本為主，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間過(guò)久，容易遺忘，遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，著重把握中考要求及考試范圍，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序?qū)⒚繂卧攸c(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型進(jìn)行提煉、歸納、對(duì)比、總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化，從而使學(xué)生從綜合的角度對(duì)課本內(nèi)容加深熟悉，對(duì)已學(xué)知識(shí)能有更透徹的理解。歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，對(duì)所學(xué)語(yǔ)法達(dá)到一定應(yīng)用程度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。同時(shí)，學(xué)生要利用晨讀時(shí)間朗讀，熟記重要的單詞、詞組，并將它們?nèi)谌刖唧w的句型及課文中一起記憶過(guò)關(guān)默寫，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。一是根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)。以單詞和各單元的重點(diǎn)短語(yǔ)為主，反復(fù)考，加深印象。二是指導(dǎo)學(xué)生循環(huán)自我檢測(cè)。即每復(fù)習(xí)完一單元后，進(jìn)行單元小測(cè)試，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。三是階段性測(cè)試?？煞謫卧头謨?cè)、分類。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的某兩個(gè)或?qū)Ω鲉卧透髡n中可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到熟練，提高答題的速度。

2.第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)從5 月初至6 月初，專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要求突出重點(diǎn)。這輪的復(fù)習(xí)主要是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，即以知識(shí)點(diǎn)分專題，如賓語(yǔ)從句的用法，時(shí)態(tài)的用法；這輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。其中主要抓住動(dòng)詞和句法兩個(gè)內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)(重點(diǎn)放在前五種上)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（重點(diǎn)放在一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)三種情況上）、情態(tài)動(dòng)詞、常用動(dòng)詞辨析、動(dòng)詞詞組和動(dòng)詞的常用句型。句法方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)特殊疑問(wèn)句、反義疑問(wèn)句、感嘆句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，可以將每個(gè)語(yǔ)法的專業(yè)知識(shí)先從整體上給學(xué)生做一個(gè)總結(jié)，然后將其置于一定的語(yǔ)境中讓學(xué)生去應(yīng)用，要做到課內(nèi)有追蹤練習(xí)、課外有鞏固練習(xí)等。每項(xiàng)知識(shí)講解完后，當(dāng)堂課上可以限時(shí)5 分鐘完成10 至15 道選擇題，然后比誰(shuí)的正確率高。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)的鞏固和提高。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等問(wèn)題，在這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，反對(duì)簡(jiǎn)單的重復(fù)和面面俱到，而是應(yīng)該遵循精講多練的原則，做到“講—練—評(píng)”結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。同時(shí)也要針一些題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

3.第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)大概在六月初至中考前，屬綜合模擬階段。這輪復(fù)習(xí)是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，這一階段的主要目的是適應(yīng)中考要求，提高答題技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入綜合性的復(fù)習(xí)中。適量的綜合模擬練習(xí)是考前演練的必要手段，最好選用與本地區(qū)中考題型、題量、考試時(shí)間與考試要求相吻合的模擬進(jìn)行考前演練。如何有效地分配考試時(shí)間，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，在模擬考試的過(guò)程中找出適合自己的時(shí)間分配方案。另外，如何從容調(diào)整答題思路等都有待于在模擬過(guò)程中找到最佳途徑。同時(shí)，中考不僅僅是智力因素的較量，也是非智力因素的抗衡。調(diào)整好考試心態(tài)，才能從容應(yīng)考，才能取得理想的成績(jī)。

二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

近年來(lái)中考英語(yǔ)的命題思路發(fā)生了顯著的變化，試題適當(dāng)減少了記憶性考查，增強(qiáng)了運(yùn)用考查的比重，突出了情景語(yǔ)言，在語(yǔ)境中考查學(xué)生識(shí)記理解的綜合運(yùn)用能力，體現(xiàn)趣味性和人文關(guān)懷。在總復(fù)習(xí)中，教師要準(zhǔn)確理解考綱要求，為學(xué)生備考指明方向，使他們少走彎路，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。這一階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生把英語(yǔ)專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、綜合，把分散的知識(shí)點(diǎn)糅合成一個(gè)整體，逐個(gè)突破每個(gè)重要的、必考的知識(shí)點(diǎn)，力求復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面化。

1.詞匯部分

詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是語(yǔ)言的建筑基石，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語(yǔ)篇和情境中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要養(yǎng)成每天記詞匯的習(xí)慣，每天要記一定量的詞匯，可以用聽讀法循環(huán)記憶、思維導(dǎo)圖分類等方法來(lái)記憶單詞。對(duì)于高頻詞，在聽說(shuō)讀寫方面都要掌握它們，除此之外，還要掌握他們的詞性。聽寫單詞這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿整個(gè)九年級(jí)下學(xué)期的每一節(jié)英語(yǔ)課，詞匯量少且單詞簡(jiǎn)單的單元，每?jī)蓚€(gè)單元一聽寫，詞匯量大且難度大的單元可以一個(gè)單元一聽寫，當(dāng)然還可以根據(jù)學(xué)生的接受程度及實(shí)際情況來(lái)調(diào)整聽寫的數(shù)量及內(nèi)容。詞匯作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)必須常抓不懈，盡量做到有批有改，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。

2.聽力部分

聽力考試是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，保持一定的聽說(shuō)輸入和輸出量。每天早晨堅(jiān)持聽說(shuō)20～30 分鐘。堅(jiān)持模仿錄音，改善自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，保持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟悉程度。聽中做好記錄，盡可能詳細(xì)記錄關(guān)鍵信息，然后做好答案，減少不必要的失分情況。指導(dǎo)他們掌握聽力題的解題技巧，可以在聽錄音之前迅速瀏覽一遍聽力試題，注意觀察和分析，預(yù)測(cè)英語(yǔ)錄音播放內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉有用的信息。尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高學(xué)生的聽力能力。

3.單項(xiàng)選擇部分

單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。比如，名詞中的復(fù)數(shù)、所有格，不同時(shí)態(tài)句子中的時(shí)間和結(jié)構(gòu)，定語(yǔ)從句的關(guān)系詞、先行詞等等，這些重要的知識(shí)點(diǎn)一定要復(fù)習(xí)到，讓學(xué)生牢固掌握。選擇題部分，單純的“語(yǔ)法題”已經(jīng)很少，“語(yǔ)境題”越來(lái)越多，主要考核語(yǔ)言在語(yǔ)境中的運(yùn)用，答題時(shí)，如果忽視語(yǔ)境，就很容易答錯(cuò)題，這就要求能對(duì)句子正確分析，對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法靈活運(yùn)用。

4.短文填空部分

短文填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語(yǔ)法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。做題時(shí)要求學(xué)生通讀短文掌握大意，填空時(shí)一定要聯(lián)系上下文，并注意時(shí)態(tài)問(wèn)題。第一遍，先通讀全文，以便了解全文的主要內(nèi)容，這樣可以有一個(gè)正確的解題思路。第二遍再根據(jù)上下文、句與句之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯推理與判斷，做完后，再通讀全文，檢查邏輯關(guān)系是否合理，詞義是否通順。特別是三大詞類的變形要注意——?jiǎng)釉~的形式、名詞的單復(fù)數(shù)、形容詞或副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的形式。

5.閱讀理解部分

正所謂，得閱讀者得天下，所以語(yǔ)篇閱讀的重要性可想而知。英語(yǔ)文章的閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。尤其是英語(yǔ)短文閱讀理解，在歷年來(lái)的中考都是一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，要多讓學(xué)生閱讀不同內(nèi)容、不同題材的英語(yǔ)資料。一是堅(jiān)持限時(shí)閱讀。中考試題閱讀量大，閱讀篇幅長(zhǎng)，如果閱讀速度太慢，會(huì)影響答題效率，因此學(xué)生要根據(jù)語(yǔ)篇長(zhǎng)度堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練。訓(xùn)練形式應(yīng)該包括單篇限時(shí)閱讀，連續(xù)四篇限時(shí)閱讀。二是精選閱讀素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生從閱讀題材、體裁、語(yǔ)篇長(zhǎng)度、難度等角度分析各種閱讀素材，少做無(wú)用功。

6.書面表達(dá)部分

英語(yǔ)書面表達(dá)題是中考的主觀題，培養(yǎng)寫作技能，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力是新教材英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的主要內(nèi)容之一。英語(yǔ)書面表達(dá)既考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，也測(cè)試學(xué)生對(duì)材料的分析能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力以及想象能力，是一種綜合性極強(qiáng)的測(cè)試。教師要從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。一是抓好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。二是分析材料，認(rèn)真審題。三是謀篇布局，落筆成文。四是全面檢查，確保無(wú)誤。

三、開展“話題”整合復(fù)習(xí)

人與自我、人與社會(huì)和人與自然是英語(yǔ)課程內(nèi)容的三大主題，是培養(yǎng)和發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要依托，初中英語(yǔ)教材各單元都是以話題為依托逐漸推進(jìn)的，以整合話題的形式串聯(lián)、重現(xiàn)、整理和歸納，形成系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、看、寫的語(yǔ)言交際中運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并在一定情景中發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.依托于教材，來(lái)源于生活

在話題復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，設(shè)計(jì)互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師把涉及同一話題的各個(gè)單元進(jìn)行有機(jī)整合，并把相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)融入話題中，便于學(xué)生的交際運(yùn)用。例如，談?wù)撘?guī)章制度：七下第12 單元（Don’t eat in class.）九年級(jí)第三單元(Teenagers should be allowed to choose their own clothes.)。問(wèn)題及建議：八上第2 單元（What’s the matter?）八下第2 單元（What should I do?）第8 單元（Why don’t you get her a scarf?）等。

2.以交際帶動(dòng)語(yǔ)法，以任務(wù)帶動(dòng)運(yùn)用

話題復(fù)習(xí)模式要注重學(xué)生交際探究能力的培養(yǎng)與形成，以任務(wù)型活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師在話題復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)整合話題內(nèi)容所涵蓋的子話題，基于情境，依托教學(xué)主線，把知識(shí)，技能，策略等整合于各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)具有綜合性，關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的新活動(dòng)。

“健康生活”這個(gè)話題在七、八、九年級(jí)都有涉及。相關(guān)的子話題單元有七個(gè)，該話題下的詞匯和功能句型還處于零散記憶狀態(tài)，甚至遺忘很多。以How to keep healthy?這一話題為例，通過(guò)分享給學(xué)生幾幅圖片，引出關(guān)于健康的話題，根據(jù)學(xué)生對(duì)于健康話題的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生自由談?wù)搶?duì)于健康的了解并以小組為單位歸納出影響健康的因素，如飲食、習(xí)慣、心情、運(yùn)動(dòng)等。然后進(jìn)行相關(guān)話題的拓展閱讀If you eat too much junk food,what will happen?豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)訓(xùn)練相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容。Is exercise only good for our bodies?讓學(xué)生進(jìn)一步回顧教材中學(xué)過(guò)的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典好句，復(fù)習(xí)不同提建議的句型。Could you give him some advice?各小組在領(lǐng)取任務(wù)卡后，根據(jù)已有知識(shí)分組討論并作匯報(bào)，復(fù)習(xí)運(yùn)用提建議的不同句型。最后，教師要求學(xué)生借助寫作框架獨(dú)立完成語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)作——如何保持健康，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.注重語(yǔ)言的生成性和課堂的開放性原則

在教學(xué)過(guò)程中，特別是在話題的歸納總結(jié)過(guò)程中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生參與到話題整理的實(shí)踐中，讓他們?cè)讵?dú)立思考和小組合作中，培養(yǎng)探究意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)策略。在初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)中，教師首先應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)話題對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，從而能夠串聯(lián)孤立知識(shí)點(diǎn)，使之成為完整的知識(shí)鏈與知識(shí)體系。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)脈絡(luò)的梳理極為重要，但同樣應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平來(lái)開展此項(xiàng)工作，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題整理。學(xué)生更容易理解系統(tǒng)化的知識(shí)，更容易建構(gòu)并完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其英語(yǔ)運(yùn)用能力會(huì)得到有效提升，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也能得到鍛煉。以Daily life 這一話題為例，教師可對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，歸納總結(jié)如下經(jīng)典句型：介紹自己的好友或同學(xué)Her name is Mary.She comes from….介紹朋友的日常生活She usually gets up at seven a.m.She goes to school….描述朋友的外貌She is very tall.She wears a blue T shirt.She is taller than her brother.此類話題，可以為學(xué)生創(chuàng)造必要的、生動(dòng)的情境，使之對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)及句型有更好的掌握。利用大量造句，課本插圖或幻燈片看圖說(shuō)話等各類練習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，使之能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯，句型將特定話題內(nèi)容有條理地表述出來(lái)。

總之，在英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，樹立正確的課程理念，研究適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)策略與復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到不斷提高，從而取得最佳的復(fù)習(xí)效果。