高校基層黨組織黨課質(zhì)量提升對策

王瑩華，郭 鵬

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全面從嚴(yán)治黨，提出一系列新理念、新思想、新舉措,基層黨建工作不斷加強(qiáng)，基層黨組織有效落實(shí)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》的“三會(huì)一課”制度，即定期召開支部委員會(huì)，“組織黨員參加黨員大會(huì)、黨小組會(huì)和上黨課”。黨課教育是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下，經(jīng)過長期實(shí)踐探索，不斷總結(jié)出來的黨員學(xué)習(xí)教育的重要方式。通過開展黨課教育，黨員的政治站位、宗旨意識(shí)、思想認(rèn)識(shí)、組織觀念和黨性修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，模范帶頭作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。因此，黨課教育是黨員思想上的“清潔劑”、方向上的“指南針”、目標(biāo)上的“導(dǎo)航儀”、行為上的“校準(zhǔn)器”[1]55。

一、高?；鶎狱h組織黨課教育的重要任務(wù)

習(xí)近平同志在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能，堅(jiān)持大抓基層的鮮明導(dǎo)向，把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，激勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性[2]32。高職院?；鶎狱h組織要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育為契機(jī)，構(gòu)建黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系；要加強(qiáng)政治理論教育和黨史學(xué)習(xí)教育，努力提升黨員理論水平；要突出政治教育和政治訓(xùn)練，強(qiáng)化黨員政治意識(shí)；要加強(qiáng)黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，強(qiáng)化黨員宗旨意識(shí)和思想覺悟；要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育和新技能教育，確保黨員在“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干”中取得成效。

在政治層面上要對黨員強(qiáng)化黨的路線、方針、政策學(xué)習(xí)宣傳，提升黨員政治素養(yǎng)，增強(qiáng)政治功能，凈化政治生態(tài)，鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織；在思想層面上運(yùn)用黨的科學(xué)理論來指導(dǎo)思想。組織黨員學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，堅(jiān)定政治信仰，加強(qiáng)基層黨員理論武裝，提升黨員思想理論修養(yǎng)；在知識(shí)層面上要深化基層黨員對黨的基本知識(shí)、黨章、黨紀(jì)和黨規(guī)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)黨員學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)黨員黨性意識(shí)。

通過黨課學(xué)習(xí)，能夠有效提升黨員的理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)，錘煉黨員干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯馵3]22,同時(shí)能促進(jìn)黨員干部從黨的科學(xué)理論中不斷悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，努力提升政治能力、思維能力和實(shí)踐能力。

二、高校基層黨組織黨課教育存在的問題及原因分析

近幾年來，新時(shí)代黨員教育工作越來越受到重視，《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》《2019-2023全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》等文件相繼出臺(tái)，黨的理論教育取得新成效：黨的創(chuàng)新理論武裝扎實(shí)推進(jìn)、黨的組織體系更加嚴(yán)密、高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍建設(shè)有力有效。在強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝方面，基層黨組織把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，通過集中輪訓(xùn)、中心組學(xué)習(xí)、專題黨課等方式，引導(dǎo)黨員干部學(xué)原文讀原著悟原理，堅(jiān)決擁護(hù)“兩個(gè)確立”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”，黨組織保持了統(tǒng)一的思想、堅(jiān)定的意志、協(xié)調(diào)的行動(dòng)和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。通過嚴(yán)格黨的政治生活，將“三會(huì)一課”和主題黨日等制度落到實(shí)處，通過開好民主生活會(huì)、組織生活會(huì)，抓好民主評議黨員等大大提升黨員干部應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的能力。

由于各種原因，高職院?；鶎狱h組織黨員教育和黨課質(zhì)量還是存在一定問題，主要表現(xiàn)在講黨課流于形式、黨課吸引力不夠、走深走心和滲透力不夠。造成黨課質(zhì)量不高主要原因有四個(gè)方面。

（一）對黨課教育重視不夠

有的高職院校黨課頂層設(shè)計(jì)“全面性”不夠，對黨課教育缺乏制度性和計(jì)劃性，沒有認(rèn)識(shí)到新形勢下開展黨課教育的重要意義，將上黨課當(dāng)作“三會(huì)一課”任務(wù)，甚至以會(huì)代課；有的對黨課教育督導(dǎo)不夠，導(dǎo)致基層黨組織講黨課流于形式，黨課質(zhì)量不高。

（二）黨課教學(xué)與管理規(guī)范性不夠

黨課與一般專業(yè)課程不同，是中國共產(chǎn)黨對黨員和入黨積極分子進(jìn)行黨性教育的專門課程，具有政治性、思想性和科學(xué)性。黨課的政治性體現(xiàn)在“系統(tǒng)傳授中國共產(chǎn)黨的基本知識(shí)和理論”；黨課的思想性體現(xiàn)在“樹立共產(chǎn)主義理想信念、培養(yǎng)高尚的道德情操”；黨課的科學(xué)性體現(xiàn)在“需要專門學(xué)科的積累與學(xué)術(shù)傳統(tǒng)來滋養(yǎng)”。在黨課教育中，黨課授課人對學(xué)習(xí)對象調(diào)研和分析不夠，聯(lián)系實(shí)際不足，顯得虛、空、大，黨員對理論理解不深入、難消化，不能做到活學(xué)活用。有的授課人教學(xué)方法單一，照本宣科，連篇累牘講理論“滿堂灌”“我講你聽”單向灌輸；有的授課人對黨課教育政治性、思想性和系統(tǒng)性把握不夠；還有的授課人信息化手段運(yùn)用不熟練，沉浸感不足，情感共鳴不夠，聽課對象注意力難以集中，黨課教育缺乏創(chuàng)造力、感染力、說服力和吸引力。有的黨課教育內(nèi)容不夠豐富，不能滿足黨員需求。

（三）黨課授課人培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠

黨課授課人員是專兼職結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、黨員干部與普通黨員相結(jié)合。無論是專職黨組織書記、還是兼職的支委成員，請進(jìn)來的專家還是普通黨員，必須理論功底扎實(shí)、行業(yè)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、語言有感染力；有的高職院校對黨課授課人理論培訓(xùn)開展不夠，理論教學(xué)水平有限，信息化技術(shù)使用能力參差不齊，實(shí)踐課提前謀劃設(shè)計(jì)不足，如到紅色基地觀摩學(xué)習(xí)沉浸式體驗(yàn)不佳，缺少互動(dòng)分享交流環(huán)節(jié)，影響黨課質(zhì)量。

（四）黨課質(zhì)量評估體系不完善

黨課雖然與專業(yè)課有一定區(qū)別，但都屬于高校教育教學(xué)中的重要部分，有的高職院校不重視黨課教育評價(jià)，缺乏有效評價(jià)機(jī)制；有的黨課評價(jià)簡單和形式化，僅是收集課件材料、圖片或者一張?jiān)嚲?，突出主觀評價(jià)，過程評價(jià)、客觀量化評價(jià)不夠，影響黨課質(zhì)量提升。

三、提升高校基層黨組織黨課質(zhì)量的對策

中國共產(chǎn)黨從建黨初期就高度重視“從黨內(nèi)教育做起”，而黨課是加強(qiáng)黨員干部思想建設(shè)、提升能力的重要渠道。因此高職院校通過“提高黨課教育的認(rèn)識(shí)、改革創(chuàng)新黨課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、構(gòu)建課程體系、提高授課教師能力水平、建立黨課教育工作考評機(jī)制和加大力度研制工作標(biāo)準(zhǔn)”等措施提高黨課質(zhì)量。

（一）樹立黨課教育的正確認(rèn)知

黨課教育能夠體現(xiàn)政治性、政策性、理論性、指導(dǎo)性和針對性，是加強(qiáng)基層黨員思想教育的重要手段和基本途徑，在加強(qiáng)黨員思想建設(shè)和實(shí)踐能力提升方面發(fā)揮了重要作用。實(shí)踐證明，黨課是黨在長期實(shí)踐中創(chuàng)造的一種最基本、最常用、最有效的教育形式。

1.高度重視黨課的重要作用。學(xué)校黨委組織部要聯(lián)合馬克思主義學(xué)院開設(shè)黨校，建立機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全面頂層設(shè)計(jì)，履行全校黨課教學(xué)管理與監(jiān)督職能，指導(dǎo)基層黨組織黨務(wù)工作以及“三會(huì)一課”活動(dòng)。通過黨課形式把黨的創(chuàng)新理論和黨的基本知識(shí)傳達(dá)給每一個(gè)黨員、發(fā)展對象和入黨積極分子。黨課教育要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主線，以堅(jiān)定理想信念為根本，以提高政治能力為關(guān)鍵，進(jìn)一步深化黨的創(chuàng)新理論武裝，努力強(qiáng)化政治訓(xùn)練，強(qiáng)化履職能力培訓(xùn)，教育引導(dǎo)黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，深刻理解“兩個(gè)確立”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”；黨課教育要弘揚(yáng)“主旋律”、傳遞“正能量”，統(tǒng)一黨員思想，凝聚黨員力量，增強(qiáng)黨員斗志；黨課教育要加強(qiáng)示范引領(lǐng)，運(yùn)用身邊先進(jìn)典型激勵(lì)黨員奮發(fā)有為、創(chuàng)先爭優(yōu)；黨課教育要讓黨員查找差距，吸取精神力量，提高個(gè)人綜合素質(zhì)和能力水平。

2.堅(jiān)持黨課教育制度。黨校指導(dǎo)基層黨組織落實(shí)黨課教育制度，黨支部書記是黨課活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是黨課“第一責(zé)任人”。不能把黨課看成是可有可無的“軟指標(biāo)”，應(yīng)當(dāng)對黨員教育負(fù)有重要責(zé)任，對開展黨課教育內(nèi)容、時(shí)間安排認(rèn)真研究部署，提前謀劃，安排專人如組織員負(fù)責(zé)實(shí)施，把黨課教育抓實(shí)，抓出成效，發(fā)揮黨課教育積極作用。

3.糾正錯(cuò)誤思想偏差。針對黨課搞形式、走過場、“搭便車”等錯(cuò)誤思想要及時(shí)糾正，同時(shí)消除黨員在人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀、政績觀方面的認(rèn)知偏差，規(guī)避行動(dòng)上的錯(cuò)誤軌跡，把黨課教育作為重要工作抓緊抓實(shí)，將黨課教育上升到“為黨育人、為國育才”高度。

（二）加強(qiáng)黨課教學(xué)管理科學(xué)化規(guī)范化

1.改革黨課教學(xué)內(nèi)容，注重將黨課的政治性與全面性相結(jié)合。黨課教育內(nèi)容包含政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育和知識(shí)技能教育。首先要堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為引領(lǐng),把“用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來武裝全黨”作為首要的政治任務(wù)，其次在保持政治“高站位”的同時(shí)不能忽視黨課的“全面性”。有的基層黨組織黨課內(nèi)容中涉及知識(shí)技能教育、地方歷史和學(xué)校發(fā)展史教育的內(nèi)容不夠，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位聯(lián)系不夠緊密；尤其在專題報(bào)告和黨員講黨課中，缺乏具體的、鮮活的教學(xué)案例，課堂教學(xué)吸引力和感染力不夠。因此，高職院校基層黨組織要運(yùn)用好黨課的政治思想教育與能力提升教育相結(jié)合的這個(gè)重要載體,以政黨政治屬性為基礎(chǔ)，將業(yè)務(wù)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、行業(yè)前沿實(shí)用技術(shù)深度融合到黨課中重視黨課資源建設(shè)，依據(jù)“有特色、有亮點(diǎn)、接地氣、入頭腦”的原則，用好“央視網(wǎng)”“新華網(wǎng)”“人民網(wǎng)”等權(quán)威網(wǎng)站，用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)、央視平臺(tái)等整合成優(yōu)質(zhì)的黨課教育資源；組織編印《紅色讀本》《微黨課視頻》等紙質(zhì)和電子讀本，為黨員教育培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)教材；還可以用好時(shí)代英雄、大國工匠、智能制造、勞動(dòng)模范、身邊典型師生先進(jìn)事跡、傳統(tǒng)文化、名人文化、紅色文化等資源，同時(shí)還應(yīng)立足于實(shí)際工作崗位及當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題，引入典型案例、以案說法、開展警示教育、廉潔自律教育作為黨課內(nèi)容，確保政治性和全面性相結(jié)合，把握黨課正確方向。

2.突出聽課對象主體地位，注重將黨課的針對性和實(shí)效性相結(jié)合。分層、分類和分不同需求來進(jìn)行黨課講授。在實(shí)操中,要針對不同院系、不同部門的改革創(chuàng)新、項(xiàng)目建設(shè)等開展教育培訓(xùn)；針對基層黨組織書記要開展黨的創(chuàng)新理論、黨建實(shí)務(wù)、基層管理和教學(xué)信息化等教育培訓(xùn)；針對學(xué)生黨員和青年教職工黨員,要開展系統(tǒng)性的理論教育、黨性教育和工作崗位實(shí)踐教育培訓(xùn)；針對退休職工黨員,要開展黨的創(chuàng)新理論、時(shí)事、形勢與政策等培訓(xùn)；針對實(shí)習(xí)生和其他流動(dòng)黨員,要開展黨紀(jì)法律、黨性教育等教育培訓(xùn)。從聽課對象來看，克服“一刀切”“一鍋煮”的做法，可將支部建在專業(yè)上、建在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)上或者建在不同年齡層次上，如教師支部、學(xué)工支部（含學(xué)生黨員）、后勤支部、某課程支部、老干支部等，提升黨課針對性。同時(shí)還可根據(jù)授課對象和授課內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)安排黨課時(shí)間，可長可短，可以多地轉(zhuǎn)換空間。

在開展教育培訓(xùn)之前，注意調(diào)查研究，通過線上線下問卷調(diào)查、訪談等了解聽課黨員建議和需求,針對性地設(shè)置黨課課程內(nèi)容和教學(xué)方法，讓基層組織黨課起到潛移默化、寓教于樂作用，促進(jìn)黨員純潔思想、凈化心靈，錘煉黨性，增長才干，提高黨課實(shí)效性。

3.創(chuàng)新黨課教學(xué)方法，注重將黨課的藝術(shù)性和創(chuàng)新性相結(jié)合。在黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐過程中,很多基層黨組織順應(yīng)當(dāng)代信息技術(shù)快速發(fā)展形勢，大膽開展創(chuàng)新型黨課,采用多維度、多廣度、多形式、有溫度、有力度的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。

創(chuàng)新教學(xué)方法。將政治思想理論與工作崗位相結(jié)合，探索“情景互動(dòng)式 ”“角色扮演”“頭腦風(fēng)暴”“案例分析”等黨課教育教學(xué)方法[4]69，開展沉浸式黨課、情景黨課、音樂黨課、行走黨課、電影黨課、視頻微黨課等，增強(qiáng)黨員的參與性和互動(dòng)性。如央視欄目《黨課開講啦》既讓觀眾感覺既“好看好聽”，又讓觀眾“愛聽愛看”，具有較強(qiáng)吸引力和感染力。每一堂黨課選取一個(gè)主題,授課人政治理論功底扎實(shí),語言表達(dá)能力強(qiáng), 黨課授課由案例導(dǎo)入、提出問題、場內(nèi)場外嘉賓觀眾互動(dòng)、主持人總結(jié)提煉，課后拓展引發(fā)思考和討論，精心設(shè)計(jì)的黨課具有示范效應(yīng)，讓黨課從“一人講”演變?yōu)椤岸嗳苏f”，引起了觀眾強(qiáng)烈共鳴和共情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)對象的體驗(yàn)感、獲得感和成就感。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。用好數(shù)字化黨課平臺(tái)和微媒體?；鶎狱h組織積極探索網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代開黨課教育的新形式，用生動(dòng)活潑有趣的學(xué)習(xí)形式來提高教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)，其內(nèi)容覆蓋面廣、活躍度高、傳播力強(qiáng)、容量大；微視頻黨課呈現(xiàn)碎片化知識(shí)，具有平等、互動(dòng)、方便、省時(shí)等特性。黨課教育實(shí)行“線上+線下”結(jié)合，既可通過微信群、QQ 群、騰訊會(huì)議、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)等進(jìn)行教學(xué)、問卷調(diào)研、視頻微課學(xué)習(xí)，也可以線下組織研討交流，提升黨課質(zhì)量。鼓勵(lì)支部黨員參加制作黨課視頻比賽、紅色詩書朗誦比賽等活動(dòng)，全程錄像作為電子教材資源庫。

拓展實(shí)踐教學(xué)課堂。黨課課堂陣地延伸到實(shí)踐場所。如黨課課堂可以是田間地頭、工廠企業(yè)、社區(qū)村落、烈士陵園、博物館、紅色基地。習(xí)近平同志指出，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富”。自黨的十八大以來，習(xí)總書記到地方考察，都要瞻仰革命圣地、紅色舊址和革命歷史紀(jì)念場所。2017 年10 月31 日，黨的十九大閉幕一周后，習(xí)近平同志帶領(lǐng)中共中央政治局常委到上海瞻仰中共一大的會(huì)址，到浙江嘉興瞻仰南湖紅船。重溫崢嶸歲月，回顧艱難歷程，靈魂受到震撼，精神受到洗禮。

（三）建立和完善黨課課程體系

1.設(shè)立入黨積極分子、發(fā)展對象必修課。要把黨的基本知識(shí)和基本理論設(shè)置為入黨積極分子和發(fā)展對象的必修課，計(jì)入其黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案。由黨校負(fù)責(zé)設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容、選聘教師、對課程進(jìn)行考核，確保遵循黨課的政治性、思想性和科學(xué)性要求，高效率高質(zhì)量開展黨課教學(xué)工作。

2.設(shè)立黨員必修課。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨中央最新決策部署、政策方針等為主要內(nèi)容，設(shè)置為黨員理論學(xué)習(xí)必修課，并作為黨員考核和評先評優(yōu)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上還開設(shè)專題教育課程，如習(xí)近平法治思想、習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述、黨中央最新的決策部署等，由專兼職黨課授課人通過專題講座形式向廣大黨員傳授，納入教師在職培訓(xùn)檔案。

3.設(shè)立選修課。以黨史黨建具體問題、當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)中熱點(diǎn)問題、學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的主要任務(wù)和各院系專業(yè)發(fā)展等為內(nèi)容，設(shè)置黨性教育選修課。同時(shí)可作為學(xué)校黨委、基層黨總支理論學(xué)習(xí)中心組的個(gè)人自學(xué)內(nèi)容，作為院系黨支部和黨小組學(xué)習(xí)研討內(nèi)容；也可作為院系學(xué)生黨員組織活動(dòng)或提高個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為“特色黨建+”項(xiàng)目建設(shè)，如“黨建+魯班文化”建設(shè)、“黨建+雙高”建設(shè)、“黨建+互聯(lián)網(wǎng)競賽”項(xiàng)目。

4.設(shè)立實(shí)踐教育課。以到當(dāng)?shù)馗锩鼈鹘y(tǒng)教育基地參觀體驗(yàn)、親身感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就、沉浸式參與鄉(xiāng)村振興等黨性教育實(shí)踐課，如參觀烈士陵園、抗戰(zhàn)遺址、革命紀(jì)念館、非遺文化村落等戶外拓展課程，將理想信念、道德教育、品格教育和知識(shí)技能融為一體，體現(xiàn)實(shí)踐性黨課的參與性、綜合性、開放性、多樣性和針對性，發(fā)揮環(huán)境熏陶感染育人作用。

（四）加強(qiáng)黨課授課人培訓(xùn)學(xué)習(xí)

基層黨組織書記不僅要組織和策劃好黨課，更要主動(dòng)走上課堂、講好黨課。有數(shù)據(jù)標(biāo)明，超過85%黨支部書記需要在黨課教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻課件制作、演講展示等能力提升的培訓(xùn)，急切需要儲(chǔ)備豐富的思想政治理論知識(shí)、提升語言表達(dá)能力和教育教學(xué)改革創(chuàng)新能力等培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.組建黨課專兼結(jié)合授課隊(duì)伍。在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、黨組織書記、模范人物、技術(shù)能手、學(xué)術(shù)帶頭人、科技副總、高層次人才等群體中遴選出一批政治素質(zhì)過硬、技能經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的優(yōu)秀黨員聘為黨課講師，分類組建黨課教育培訓(xùn)師資庫。針對理論性較強(qiáng)的專題性黨課，學(xué)校黨委宣傳部邀請馬克思主義學(xué)院、省委市委黨?；蛑v師團(tuán)專家為黨員上黨課，列舉案例、深入淺出講透理論；開展多種形式黨課：“榜樣講黨課”“老黨員講黨課”“黨校和馬克思主義學(xué)院教師講黨課”；“被約談黨員或者受到黨紀(jì)處分的現(xiàn)身說法”和“普通黨員講黨課”等。

2.加強(qiáng)黨課授課人學(xué)習(xí)培訓(xùn)。黨委組織部要制定培訓(xùn)計(jì)劃，通過“走出去”“請進(jìn)來”、學(xué)習(xí)研討、集體備課、示范課堂等方式為基層黨組織和黨員提供共享式黨員教育培訓(xùn)服務(wù)，為廣大黨務(wù)干部提供“學(xué)”“訓(xùn)”“練”機(jī)會(huì)，讓黨課授課人有底氣、有能力講好黨課。

（五）構(gòu)建和完善黨課質(zhì)量評價(jià)機(jī)制

黨課好不好，黨員最有發(fā)言權(quán)。學(xué)校要將講黨課作為基層黨組織書記抓基層黨建的一項(xiàng)重要職責(zé)。學(xué)校組織部要建立黨課效果評價(jià)機(jī)制、研制黨課工作標(biāo)準(zhǔn)，為基層黨組織黨課教育提供實(shí)踐依據(jù)和保障。黨課質(zhì)量評價(jià)體系應(yīng)包含政治性、思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。在主題內(nèi)容選擇上要突出以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在思想性上要突出將黨中央重大決策部署、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和結(jié)合實(shí)際工作如何落到實(shí)處等具體措施講清楚，以確保黨課內(nèi)容更接地氣，而不是停留在純講理論。在科學(xué)性方面要考核學(xué)科的積累與學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，在藝術(shù)性方面要考核黨課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件展示、課堂師生互動(dòng)等形式，鼓勵(lì)授課人使用信息化教學(xué)手段、體驗(yàn)式教學(xué)方法來精彩展現(xiàn)黨課的獨(dú)特魅力。設(shè)計(jì)黨課質(zhì)量評價(jià)體系要以提升質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為導(dǎo)向，確保評價(jià)科學(xué)性、規(guī)范性和合理性，不宜過于繁瑣復(fù)雜、難以操作、為了考核而考核。

四、結(jié)語

高職院?；鶎狱h組織黨課教育是基層黨建工作的重要內(nèi)容，是對黨員堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)、提升理論修養(yǎng)、建設(shè)清廉學(xué)校的重要途徑，也是夯實(shí)基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘的重要渠道，更是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。為落實(shí)黨建主體責(zé)任，高職院校要從思想和行動(dòng)上高度重視黨員黨性教育；改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，規(guī)范教育管理；加強(qiáng)授課人知識(shí)和能力培訓(xùn)；建立完善課程體系；健全黨課考核機(jī)制和研制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打造高效黨課課堂，真正做到“以學(xué)鑄魂錘煉黨性、以學(xué)增智提高本領(lǐng)、以學(xué)正風(fēng)務(wù)實(shí)清廉、以學(xué)促干擔(dān)當(dāng)作為”，讓黨課成為黨員干部經(jīng)常接受黨性洗禮的“精神殿堂”，提升基層黨建水平，促進(jìn)高職院校各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展。