該不該實(shí)行班干部輪流制

班干部是班集體建設(shè)的核心力量，是班主任不可或缺的得力助手，是任課教師與學(xué)生之間溝通的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍能讓整個(gè)班級(jí)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上的班風(fēng)班貌，促進(jìn)每位同學(xué)健康成長(zhǎng)。

老師：劉杰浩是三（2）班的學(xué)生，他們班的班干部由同學(xué)們輪流擔(dān)任，有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。到底該不該實(shí)行班干部輪流制？303班的同學(xué)們進(jìn)行了精彩的辯論！

正方何宏軒：我贊同班干部輪流制，這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，而且通過(guò)擔(dān)任班干部，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，有助于形成特色班級(jí)。

反方耿易鉉：我不贊同班干部輪流制。實(shí)行輪流會(huì)影響班級(jí)穩(wěn)定，很多同學(xué)知道要輪流，擔(dān)任班干部期間不能自我約束，影響班級(jí)發(fā)展。比如：我們班體育委員每天一輪，個(gè)別同學(xué)會(huì)認(rèn)為反正只當(dāng)一天，管不管得好無(wú)所謂。

反方湯萌萌：我也不贊同班干部輪流制。有的班干部在某些方面有特長(zhǎng)，但無(wú)法起到引領(lǐng)作用。比如我們班的小敏，喜愛(ài)讀書(shū)，也擅長(zhǎng)寫(xiě)作文，但她性格內(nèi)向，擔(dān)任語(yǔ)文課代表期間經(jīng)常忘了收發(fā)作業(yè)。因此，老師每天要清點(diǎn)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，不僅增加了老師的工作量，還影響了班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

正方賴(lài)清泓：我贊同班干部輪流制。它讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者，可以提高同學(xué)們的管理熱情，使大家都有不斷進(jìn)步的動(dòng)力。我們班同學(xué)有擅長(zhǎng)繪畫(huà)的，有擅長(zhǎng)跳舞的，有擅長(zhǎng)打球的，如果讓他們擔(dān)任相應(yīng)的班干部，那班級(jí)整體素質(zhì)都能得到提升。

反方向語(yǔ)萱：我不贊同班干部輪流制，還是應(yīng)該通過(guò)投票選舉有能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。班干部是領(lǐng)頭羊，不僅需要自己各方面優(yōu)秀，還要有很強(qiáng)的管理能力。只有讓能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，才有利于形成良好的班風(fēng)。

正方田雨菲：我贊同班干部輪流制。采用班干部競(jìng)選，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)安排相應(yīng)的崗位，定期輪流，并對(duì)每期班干部實(shí)行民主測(cè)評(píng)，淘汰不負(fù)責(zé)任或者不適合擔(dān)任班干部的同學(xué)，這樣可以?xún)?yōu)化班干部隊(duì)伍，真正發(fā)揮班干部的核心作用。

反方杜晨溪：我不贊同班干部輪流制。一個(gè)班級(jí)如果頻繁更換班干部，班級(jí)會(huì)缺乏凝聚力。同樣的，班干部輪流，同學(xué)們總在不斷適應(yīng)中，大家的思想很難統(tǒng)一，班級(jí)合力很難形成。

正方覃楚愉：我贊同班干部輪流制。這樣打破了原來(lái)的固定制，面向全班同學(xué)，提供了同等機(jī)會(huì)，讓大家一起進(jìn)步。有的同學(xué)因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任班干部變得倦怠，而班干部輪流當(dāng)，大家都能有一種全新的體驗(yàn)，明白只有自己做好榜樣，才有資格管別人。

反方耿佳佳：我不贊同班干部輪流制，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)同學(xué)都適合擔(dān)任班干部。很多同學(xué)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部，沒(méi)有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，需要老師經(jīng)常性的指導(dǎo)，增加了老師的工作壓力。因而只有那些有管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能把班級(jí)工作做好。

正方李永恒：我贊同班干部輪流制，這樣會(huì)更好地激發(fā)同學(xué)們的積極性，讓更多優(yōu)秀的同學(xué)有施展才華的機(jī)會(huì)。比如我們班的小涵聲音很響亮，喜歡音樂(lè)，讓她擔(dān)任音樂(lè)委員，每次課前組織大家唱一首歌，一定能組織得特別好。另外，當(dāng)班干部可以鍛煉溝通、協(xié)調(diào)等能力，讓同學(xué)們變得更自信，更有責(zé)任感。

反方鄭文敏：我不贊同班干部輪流制。班干部是大家的榜樣，是老師的得力助手，經(jīng)常輪流，不利于工作的開(kāi)展。只有通過(guò)長(zhǎng)期工作，班干部才能積累更多管理班級(jí)的辦法，真正為班級(jí)服務(wù)。

正方向語(yǔ)嫣然：我贊同班干部輪流制。先由全班同學(xué)討論制訂班干部公約，如果違背班干部公約，一段時(shí)間內(nèi)不允許參與輪流。另外，可以實(shí)行班干部結(jié)對(duì)，讓優(yōu)秀的班干部幫助能力弱的班干部，這樣對(duì)班級(jí)中那些缺乏自信的同學(xué)有著較大的激勵(lì)作用，有助于實(shí)現(xiàn)“人人管理班級(jí)，班級(jí)人人管理”的目標(biāo)。

反方姜駿喆：我不贊同班干部輪流制，我認(rèn)為應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部。每個(gè)同學(xué)的工作能力不一樣，有的同學(xué)能力較弱，在管理班級(jí)的過(guò)程中，不能很好地樹(shù)立威信，會(huì)引發(fā)一連串的問(wèn)題，影響班級(jí)建設(shè)。

正方吳駿熙：我贊同班干部輪流制。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，一旦輪上擔(dān)任班干部，一定會(huì)盡最大努力做好自己的本職工作，這樣輪流能給其他同學(xué)帶來(lái)新鮮感，對(duì)整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)與發(fā)展能起到積極的推動(dòng)作用。老師可以對(duì)班干部實(shí)行考核，不合格的進(jìn)行培訓(xùn)再輪流?？筛鶕?jù)每個(gè)人的能力，確定輪流周期，能力強(qiáng)的工作時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，能力弱的工作時(shí)間短一點(diǎn)，這樣人人參與，整個(gè)班級(jí)一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

反方郭肖宇：我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。第一，班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)都輪流做班干部，有的同學(xué)對(duì)自己的角色還沒(méi)有完全適應(yīng)，就面臨著輪流，工作不能有效開(kāi)展，影響班級(jí)管理。第二，班干部要有奉獻(xiàn)精神，要舍棄很多休息時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)，這樣的品質(zhì)不是一朝一夕可以培養(yǎng)出來(lái)的。

老師：同學(xué)們的觀點(diǎn)無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，班干部到底該不該輪流，應(yīng)根據(jù)班級(jí)具體情況而定，輪流與否都是為班級(jí)建設(shè)服務(wù)。希望每個(gè)擔(dān)任班干部的同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級(jí)一步一個(gè)臺(tái)階，越來(lái)越優(yōu)秀！

發(fā)言者系湖北恩施市高旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)303班學(xué)生，內(nèi)容由向東進(jìn)整理