國(guó)家衛(wèi)健委舉行發(fā)布會(huì)介紹促進(jìn)兒童心理健康有關(guān)情況

國(guó)家衛(wèi)健委舉行發(fā)布會(huì)介紹促進(jìn)兒童心理健康有關(guān)情況

10月10日是“世界精神衛(wèi)生日”，國(guó)家衛(wèi)生健康委將今年的宣傳主題確定為“促進(jìn)兒童心理健康·共同守護(hù)美好未來”，呼吁全社會(huì)共同關(guān)注兒童青少年心理健康。當(dāng)天，國(guó)家衛(wèi)生健康委召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹促進(jìn)兒童心理健康有關(guān)情況。國(guó)家衛(wèi)生健康委、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人和兒童精神醫(yī)學(xué)專家出席發(fā)布會(huì)并答記者問。

記者從發(fā)布會(huì)獲悉，國(guó)家衛(wèi)健委、教育部近年來會(huì)同有關(guān)部門針對(duì)兒童青少年心理健康開展了一系列工作。國(guó)家衛(wèi)健委、中央政法委、教育部等部門在全國(guó)開展社會(huì)心理服務(wù)體系的試點(diǎn)工作。其中，明確將完善教育系統(tǒng)的心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，以及加強(qiáng)各階段的兒童青少年心理健康教育、心理輔導(dǎo)和心理支持作為重點(diǎn)，指導(dǎo)試點(diǎn)地區(qū)探索完善心理健康體系。截至目前，試點(diǎn)工作取得了積極進(jìn)展，試點(diǎn)地區(qū)96%的村和社區(qū)，包括100%的高校和將近95%的中小學(xué)都設(shè)立了心理輔導(dǎo)室或者社會(huì)工作室。

教育部堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉，將心理健康工作融入“五育”，高質(zhì)量實(shí)施以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美韌心、以勞健心的各項(xiàng)育人活動(dòng)。同時(shí)，堅(jiān)持監(jiān)測(cè)預(yù)警、健康教育、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的工作體系，全方位保障學(xué)生心理健康。

京津冀教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃簽署

近日，在2023年京津冀教育協(xié)同發(fā)展工作會(huì)議上，北京市教委、天津市教委、河北省教育廳共同簽署了《京津冀教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2023年—2025年）》，北京市教育科學(xué)研究院、天津市教育科學(xué)研究院、河北省教育科學(xué)研究院、北京市通州區(qū)教育委員會(huì)、河北雄安新區(qū)公共服務(wù)局共同簽署了《深化共建京津冀教育協(xié)同發(fā)展研究中心總體框架協(xié)議》。

記者了解到，京津冀教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃確認(rèn)，京津冀三地將圍繞疏解教育領(lǐng)域非首都功能，推動(dòng)“一核”輻射帶動(dòng)作用持續(xù)增強(qiáng)；抓好推動(dòng)河北雄安新區(qū)和北京城市副中心建設(shè)，推動(dòng)“兩翼”齊飛新格局更加明顯；增強(qiáng)京津冀三地聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)區(qū)域教育總體布局更加優(yōu)化。

行動(dòng)計(jì)劃確定三地教育協(xié)同涵蓋高等教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育和職業(yè)教育。行動(dòng)計(jì)劃確認(rèn)結(jié)合雄安新區(qū)建設(shè)時(shí)序，京津冀將密切合作，在雄安規(guī)劃建設(shè)高水平中小學(xué)幼兒園，為疏解人員及新區(qū)居民子女提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。京津兩地還將通過派駐優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)資源共享等，實(shí)現(xiàn)雄安基礎(chǔ)教育領(lǐng)域各學(xué)段全覆蓋服務(wù)。北京還將推進(jìn)北京城市副中心與河北北三縣教育協(xié)同發(fā)展，采取合作辦學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源共享等形式深化教育交流合作。高質(zhì)量運(yùn)營(yíng)好北京學(xué)校、北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校等重點(diǎn)優(yōu)質(zhì)校。

雄安高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟正式成立

近日，首批疏解到雄安新區(qū)的北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）四所高校聯(lián)合發(fā)起成立雄安高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。與四所高校特色優(yōu)勢(shì)緊密相關(guān)的部分企業(yè)、科研院所及河北省部分高校共同參與了雄安高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟成立大會(huì)暨科技創(chuàng)新引領(lǐng)雄安新區(qū)高質(zhì)量發(fā)展論壇。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，四所高校簽署了《協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略合作協(xié)議》，明確資源共建共享、優(yōu)勢(shì)和特色交叉學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)引進(jìn)等重點(diǎn)合作內(nèi)容，為四所高校協(xié)同創(chuàng)新工作順利開展提供保障。

在相關(guān)研討會(huì)上，現(xiàn)場(chǎng)專家學(xué)者圍繞推進(jìn)京津冀協(xié)同創(chuàng)新共同體建設(shè)、優(yōu)化創(chuàng)新資源配置、賦能地方產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等主題展開深入交流。

河北省委常委，雄安新區(qū)黨工委書記、管委會(huì)主任張國(guó)華表示，希望以此次雄安高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟成立為契機(jī)，進(jìn)一步深化對(duì)接合作，推動(dòng)校際、校地、校企、校所協(xié)同創(chuàng)新，著力建設(shè)高校改革示范區(qū)，打造新時(shí)代的創(chuàng)新高地和創(chuàng)業(yè)熱土。

上海：大學(xué)生社區(qū)創(chuàng)課大賽啟動(dòng)

近日，“協(xié)創(chuàng)共學(xué)”2023年上海市大學(xué)生社區(qū)創(chuàng)課大賽暨第六屆閔行區(qū)鄰里中心創(chuàng)課大賽正式啟動(dòng)，這也是上海首次啟動(dòng)全市規(guī)模的大學(xué)生社區(qū)創(chuàng)課大賽。本次大賽以“鼓勵(lì)青年學(xué)生服務(wù)社區(qū)”為基本定位，發(fā)動(dòng)高校大學(xué)生積極參與社區(qū)創(chuàng)課大賽，分層分類、逐步產(chǎn)出和孵化一批接地氣、有創(chuàng)意的家門口公益好課，引導(dǎo)青年學(xué)生把創(chuàng)課作業(yè)提交到社區(qū)大舞臺(tái)上。

2023年上海市大學(xué)生社區(qū)創(chuàng)課大賽共吸引了21所高校、700余名青年學(xué)子組成的183支隊(duì)伍報(bào)名參賽，最終由484名學(xué)生組成的113支參賽隊(duì)獲得“潛力創(chuàng)課獎(jiǎng)”。

獲獎(jiǎng)大學(xué)生創(chuàng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)接相關(guān)試點(diǎn)區(qū)，與社區(qū)教育專職教師組成課程孵化團(tuán)隊(duì)，研發(fā)和制作一門完整的社區(qū)教育課程。潛力課程將被制作成為符合標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)教育正式課程，屆時(shí)，各試點(diǎn)區(qū)將進(jìn)行區(qū)內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)課的遴選，推薦參加上海市大學(xué)生社區(qū)創(chuàng)課大賽總決賽，從中評(píng)選出“精品創(chuàng)課獎(jiǎng)”。

天津：完善體育中考政策

記者從天津市招生委員會(huì)獲悉，《市招委關(guān)于印發(fā)天津市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康科目補(bǔ)充方案的通知》于近日正式公布。

通知中所列出的初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康科目“成績(jī)?cè)u(píng)定”政策，與天津市原有政策相比，主要有三點(diǎn)變化：一是2023年以后（含2023年）初中入學(xué)、學(xué)籍于七年級(jí)第二學(xué)期由外省市轉(zhuǎn)入天津市連續(xù)就讀并參加高級(jí)中等學(xué)校招生考試的學(xué)生，體育與健康科目總分值為40分，平時(shí)成績(jī)分值為18分、統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)分值為22分，其中，統(tǒng)一測(cè)試必測(cè)項(xiàng)目（一項(xiàng)）分值為8分，選測(cè)項(xiàng)目（兩項(xiàng)）每項(xiàng)分值為7分。二是持有天津市戶口，學(xué)籍不在天津，要求回津參加高級(jí)中等學(xué)校招生考試的學(xué)生，體育與健康科目總分值為22分，平時(shí)成績(jī)分值為0分，須參加天津市組織的統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)分值為22分，必測(cè)項(xiàng)目（一項(xiàng)）分值為8分，選測(cè)項(xiàng)目（兩項(xiàng)）每項(xiàng)分值為7分。三是對(duì)于持有天津市戶口，學(xué)籍不在天津，要求回津參加2024年高級(jí)中等學(xué)校招生考試的學(xué)生，實(shí)行過渡政策，在高級(jí)中等學(xué)校招生考試報(bào)名結(jié)束前安排一次轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間截止到2023年12月30日。

海南：到2025年基本補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板

近日，海南印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，提出構(gòu)建與海南自貿(mào)港建設(shè)需要相匹配的優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系，全面推動(dòng)海南基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

《意見》明確，到2025年，海南基礎(chǔ)教育短板基本補(bǔ)齊，教育管理體制改革取得明顯成效，優(yōu)質(zhì)教育資源總量大幅提升；到2027年，基本形成與海南自貿(mào)港建設(shè)需要相匹配的優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系；到2035年，全省縣（市、區(qū)）全部通過縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國(guó)家評(píng)估認(rèn)定，適齡學(xué)生享有更高質(zhì)量、更加公平的基本公共教育服務(wù)。

《意見》明確了7項(xiàng)重點(diǎn)工作，分別是：教育治理水平提升、教育人才素質(zhì)能力提升、中小幼德育創(chuàng)新發(fā)展、中小學(xué)生智育水平提升、基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、鄉(xiāng)村教育對(duì)口幫扶、中小學(xué)生安全重點(diǎn)領(lǐng)域綜合治理。

關(guān)于基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，《意見》提出，重點(diǎn)增加中心城市的基礎(chǔ)教育學(xué)位，其他市縣根據(jù)實(shí)際增加重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)位，到2025年累計(jì)新增至少12萬(wàn)個(gè)公辦基礎(chǔ)教育學(xué)位，義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)班額比例達(dá)到80豫以上；鼓勵(lì)采取城區(qū)普通高中外遷辦學(xué)、初中利用高中校舍、小學(xué)利用初中校舍梯次補(bǔ)位辦學(xué)；促進(jìn)教育集團(tuán)從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，到2025年全省50豫的公辦中小學(xué)納入集團(tuán)化管理；推動(dòng)一系列教育信息化項(xiàng)目和中小學(xué)智慧校園建設(shè)。

廣西：2025年底基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園全覆蓋

日前，《廣西中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)指南（試行）》印發(fā)。指南指出，到2025年底，基本實(shí)現(xiàn)中小學(xué)數(shù)字校園全覆蓋，所有中小學(xué)數(shù)字校園達(dá)到普及水平，培育300所左右中小學(xué)數(shù)字校園達(dá)到示范水平。

指南指出，以“云—網(wǎng)—端”為基本架構(gòu)，依托廣西智慧教育平臺(tái)（簡(jiǎn)稱“桂教通”平臺(tái)），加快推進(jìn)中小學(xué)建設(shè)數(shù)字校園，全面提升中小學(xué)師生數(shù)字素養(yǎng)，提升中小學(xué)教學(xué)和管理數(shù)字化水平，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)模式變革創(chuàng)新，以數(shù)字化支撐全區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

推動(dòng)教育云資源整合共享。以混合云模式統(tǒng)籌建設(shè)教育云，為全區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園提供集約、安全的云基礎(chǔ)服務(wù)能力?？h級(jí)教育行政部門和中小學(xué)原則上不新建數(shù)據(jù)中心機(jī)房，推動(dòng)中小學(xué)數(shù)字校園業(yè)務(wù)全面上云。規(guī)范市縣和學(xué)校購(gòu)買第三方教育云服務(wù)，做到教育數(shù)據(jù)自治區(qū)內(nèi)留存和開放共享，為區(qū)域教育改革發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐。

提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力。統(tǒng)籌推進(jìn)廣西教育網(wǎng)建設(shè)，各市縣加快建成市縣教育城域網(wǎng)，按照萬(wàn)兆骨干、千兆進(jìn)校、百兆到班的要求統(tǒng)籌建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)。推進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園，促進(jìn)有線、無(wú)線、物聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合。

推進(jìn)數(shù)字校園創(chuàng)新應(yīng)用普及。依托“桂教通”平臺(tái)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)校培育和開發(fā)基于基座的教育教學(xué)、管理、服務(wù)等場(chǎng)景的數(shù)字化應(yīng)用，創(chuàng)新“基礎(chǔ)應(yīng)用+個(gè)性化應(yīng)用”的數(shù)字化應(yīng)用服務(wù)模式，形成“統(tǒng)一基座、千校千面”的數(shù)字校園應(yīng)用局面。

四川：對(duì)學(xué)校食品安全管理提出“十個(gè)不得”

近日，四川省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校食品安全管理工作的通知》，對(duì)進(jìn)一步做好全省學(xué)校食品安全管理工作提出“十個(gè)不得”要求，全力守護(hù)學(xué)生“舌尖上的安全”。

《通知》要求，學(xué)校食堂、超市（小賣部）不得無(wú)證經(jīng)營(yíng)，中小學(xué)、幼兒園一般不得在校內(nèi)設(shè)置超市（小賣部）等食品經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所；學(xué)生餐應(yīng)堅(jiān)持公益性原則，不得以營(yíng)利為目的；學(xué)校供餐堅(jiān)持以食堂供餐為主，不得有食堂不用；學(xué)校不得采購(gòu)、制售高風(fēng)險(xiǎn)食品；學(xué)生餐原則上當(dāng)餐加工，從燒熟至食用間隔時(shí)間不得超過兩小時(shí)，不得超時(shí)供餐；教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不安全食品的辨別能力，不得自帶不安全食品到校。

根據(jù)《通知》，幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校食堂原則上自主經(jīng)營(yíng)，不得擅自改變經(jīng)營(yíng)模式；高校學(xué)生食堂建筑設(shè)施按照非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)管理，不得收取承包管理費(fèi)；在食品采購(gòu)、食堂管理、供餐模式選擇等涉及學(xué)校集中用餐的重大事項(xiàng)上，保障師生及家長(zhǎng)的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，不得損害師生家長(zhǎng)的權(quán)益；要按照“五位一體”責(zé)任體系要求，壓緊壓實(shí)學(xué)校食品安全教育主管部門管理責(zé)任、學(xué)校主體責(zé)任和校（園）長(zhǎng)第一責(zé)任人責(zé)任，不得失職瀆職。

安徽：印發(fā)幼兒園保育教育質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè)

近日，安徽省教育廳印發(fā)《安徽省幼兒園保育教育質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè)》，從省級(jí)層面明確幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估具體標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估操作性。

《指導(dǎo)手冊(cè)》內(nèi)容涉及全方位、立體式的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)，包括：幼兒園結(jié)構(gòu)性質(zhì)量，如關(guān)鍵指標(biāo)人員配備、空間設(shè)施、玩具材料等要素；過程性質(zhì)量，如關(guān)鍵指標(biāo)活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)、家園共育等；結(jié)果性質(zhì)量，如關(guān)鍵指標(biāo)品德啟蒙、衛(wèi)生保健、安全防護(hù)等。

《指導(dǎo)手冊(cè)》旨在通過完善評(píng)估內(nèi)容，突出評(píng)估重點(diǎn)，改進(jìn)評(píng)估方式，充分發(fā)揮評(píng)估的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等傾向，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系。

安徽明確，《指導(dǎo)手冊(cè)》的運(yùn)用應(yīng)重點(diǎn)把握過程評(píng)估、強(qiáng)化自我評(píng)估和聚焦班級(jí)觀察。其中，在自我評(píng)估方面，倡導(dǎo)幼兒園應(yīng)建立長(zhǎng)效的內(nèi)部自評(píng)和自主發(fā)展機(jī)制，鼓勵(lì)園長(zhǎng)、教師和其他教職工主動(dòng)診斷和反思保教行為，激發(fā)辦園自主性。在聚焦班級(jí)觀察方面，要求幼兒園應(yīng)結(jié)合本園班級(jí)的實(shí)際，充分運(yùn)用觀察、訪談、作品分析、資料閱讀等方式方法，綜合教師、保育員、家長(zhǎng)以及幼兒的意見，了解教師與幼兒互動(dòng)情況，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持，全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。

安徽要求，各地要將幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估結(jié)果作為對(duì)幼兒園表彰獎(jiǎng)勵(lì)、政策支持、資源配置、園長(zhǎng)考核以及民辦園年檢、普惠性民辦園認(rèn)定扶持等方面工作的重要依據(jù)。對(duì)履職不到位、違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教質(zhì)量持續(xù)下滑的幼兒園，要及時(shí)督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。

甘肅：鼓勵(lì)學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放

近日，甘肅省教育廳、省財(cái)政廳、省體育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施向社會(huì)開放工作的意見》，明確從今年起，甘肅省財(cái)政安排資金對(duì)省屬學(xué)校體育場(chǎng)館免費(fèi)或低收費(fèi)向社會(huì)開放的，分類分檔予以補(bǔ)助，對(duì)市縣開展此項(xiàng)工作效果顯著的給予獎(jiǎng)補(bǔ)。

甘肅明確，省財(cái)政廳通過財(cái)政資金引導(dǎo)，有效緩解學(xué)校體育場(chǎng)館運(yùn)行維護(hù)的資金壓力，盤活現(xiàn)有體育設(shè)施，增加公共運(yùn)動(dòng)資源。在確保校園安全、維護(hù)正常教學(xué)秩序的前提下，鼓勵(lì)學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施在課余時(shí)間和節(jié)假日優(yōu)先向?qū)W生開放，并在保證校園安全的前提下向社會(huì)開放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和開放“兩兼顧、兩不誤、兩推動(dòng)”，滿足學(xué)校周邊居民的健身需求。

甘肅要求，省內(nèi)各地要加大學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與開放的經(jīng)費(fèi)投入，多途徑籌措經(jīng)費(fèi)，不斷改善學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施條件，支持學(xué)校體育場(chǎng)館開放。學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施根據(jù)不同對(duì)象可采取免費(fèi)、優(yōu)惠或有償開放方式，有償開放不能以營(yíng)利為目的。學(xué)校要積極探索體育場(chǎng)館設(shè)施開放的運(yùn)營(yíng)方式，建立適合當(dāng)?shù)匦枰倪\(yùn)營(yíng)模式。鼓勵(lì)以學(xué)校管理為主的運(yùn)營(yíng)模式，探索建立通過政府購(gòu)買服務(wù)、委托第三方專業(yè)組織運(yùn)營(yíng)的模式。

福建泉州：中小學(xué)可自主評(píng)聘中初級(jí)職稱

日前，福建省泉州市教育局等五部門印發(fā)《進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干措施》，以增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力和活力。

泉州提出，擴(kuò)大中小學(xué)在副校長(zhǎng)聘任中的參與權(quán)和選擇權(quán)。中小學(xué)按照精簡(jiǎn)效能的原則，在核定的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)限額內(nèi)自主設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，自主擇優(yōu)選聘中層管理人員。持續(xù)推進(jìn)“縣管校聘”改革，深化縣域內(nèi)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師交流調(diào)配，實(shí)現(xiàn)教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、學(xué)段之間動(dòng)態(tài)調(diào)整。依標(biāo)足額核定中小學(xué)教職工編制并建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，逐步降低中小學(xué)編外合同教師占比。放權(quán)由具備條件的學(xué)校自主按規(guī)定組織公開招聘。下放職稱評(píng)聘權(quán)限，推動(dòng)由具備條件的學(xué)校按照核定的崗位設(shè)置方案，根據(jù)政策并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際制定標(biāo)準(zhǔn)自主評(píng)聘中初級(jí)職稱和崗位，按照管理權(quán)限推薦或聘用高級(jí)職稱和崗位。進(jìn)一步加強(qiáng)崗位聘任和聘后管理，推行校內(nèi)競(jìng)聘制度，鼓勵(lì)學(xué)區(qū)或縣域內(nèi)“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體通過跨校選聘等方式自主擇優(yōu)聘用教師。

泉州明確，賦予學(xué)校課程教學(xué)改革自主權(quán)，強(qiáng)化學(xué)校課程實(shí)施主體地位，在遵循學(xué)科教學(xué)基本要求基礎(chǔ)上，學(xué)?？勺灾靼才沤虒W(xué)計(jì)劃、運(yùn)用教學(xué)方式、組織研訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)、統(tǒng)籌實(shí)施跨學(xué)科綜合性主題教學(xué)。制定市級(jí)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則，落實(shí)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中等學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立教育評(píng)價(jià)第三方機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度，引入第三方參與教育評(píng)價(jià)。整合教育檢查、評(píng)估、驗(yàn)收項(xiàng)目，建立由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)、歸口管理、多方參與的教育評(píng)估機(jī)制。

責(zé)任編輯何歡