“互聯(lián)網(wǎng)+”高校共青團(tuán)德育載體建設(shè)路徑研究*

張峻凡

(牡丹江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院 黑龍江牡丹江 157011)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，其信息傳播的快捷性使得海量信息涌入青年的視野。高校共青團(tuán)作為德育的重要陣地，必須擁抱互聯(lián)網(wǎng)，牢牢把握住這一塊思想陣地。當(dāng)前大部分高校共青團(tuán)仍然以傳統(tǒng)的思想政治教育方式開(kāi)展工作，沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致思想政治教育效果大打折扣?！肮睬鄨F(tuán)要勇于自我革命?！薄耙粲诎盐涨嗄昝}搏，依據(jù)青年工作生活方式新變化新特點(diǎn)，探索團(tuán)的基層組織建設(shè)新思路新模式?！盵1]筆者擬從思想政治教育的管理載體、活動(dòng)載體、大眾傳播載體等方面出發(fā)，探索高校共青團(tuán)德育載體創(chuàng)新發(fā)展路徑，積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校共青團(tuán)德育載體的作用

(一)有利于擴(kuò)大高校共青團(tuán)的影響力與有效覆蓋面

高校共青團(tuán)作為高校思想政治工作的生力軍，其影響力和工作成效直接關(guān)系到青年思想工作的落實(shí)。以往高校共青團(tuán)主要通過(guò)團(tuán)委發(fā)布團(tuán)學(xué)工作與思想政治教育任務(wù)，再依次下發(fā)至各個(gè)院系、各個(gè)班級(jí)，最后到學(xué)生個(gè)人。傳播層次較多，過(guò)程較長(zhǎng)，團(tuán)的工作時(shí)效性仍有不足?！肮睬鄨F(tuán)要以改革創(chuàng)新精神不斷提高團(tuán)的建設(shè)科學(xué)化水平，特別是要著力擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面。”[2]高校共青團(tuán)可以積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”德育載體，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人意識(shí)；借助互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的快捷性，第一時(shí)間發(fā)布團(tuán)學(xué)工作內(nèi)容，有利于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳播教育信息，增強(qiáng)思想政治教育的動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性，青年學(xué)生也可以在第一時(shí)間接收到教育信息；運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播方式的交互性，改變以往的單向傳播方式，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)甚至多向互動(dòng)，拓展思想政治教育的空間，擴(kuò)大高校共青團(tuán)的影響力與有效覆蓋面。

(二)促進(jìn)高校共青團(tuán)工作創(chuàng)新，有利于更好地服務(wù)當(dāng)代青年

隨著智能手機(jī)的廣泛運(yùn)用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青年學(xué)生生活中不可或缺的一部分?，F(xiàn)在的青年學(xué)生的出生成長(zhǎng)都伴隨著網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很高。網(wǎng)絡(luò)不僅是他們的休閑娛樂(lè)方式，也在潛移默化地影響著他們的價(jià)值觀。高校共青團(tuán)的傳統(tǒng)工作方式主要是線下談話、開(kāi)會(huì)等形式，忽視了當(dāng)下青年學(xué)生的媒介使用特點(diǎn)和信息接收方式。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，應(yīng)對(duì)高校德育的內(nèi)容與形式進(jìn)行創(chuàng)新。在內(nèi)容方面應(yīng)更加關(guān)注青年學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并運(yùn)用青年學(xué)生“喜聞樂(lè)見(jiàn)”的語(yǔ)言形式，傳達(dá)思想政治教育的內(nèi)容?！笆钩橄罄碚撟兊蒙鷦?dòng)鮮活，以青年的話語(yǔ)形態(tài)回應(yīng)青年的問(wèn)題，提高高校共青團(tuán)在青年中的吸引力。”[3]在形式方面運(yùn)用“線上+線下”的方式，把社團(tuán)、宿舍、志愿服務(wù)等德育載體與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，形成傳播教育鏈條的有效延伸，在形式上也更加靈活更加具有吸引力，生成吸引青年大學(xué)生們的磁場(chǎng)，增強(qiáng)青年學(xué)生的參與度和關(guān)注度，以更好地服務(wù)當(dāng)代青年。

(三)運(yùn)用大數(shù)據(jù)組織信息化監(jiān)督，有效增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德管理

“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能便攜終端等技術(shù)的發(fā)展，使人類社會(huì)進(jìn)入了‘大數(shù)據(jù)’時(shí)代。”[4]高校共青團(tuán)可以通過(guò)大數(shù)據(jù)智能管理分析，精準(zhǔn)把握青年學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)性偏好推送不同類別的教育內(nèi)容，從而有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)；利用大數(shù)據(jù)便捷的收集功能與分析功能，形成周期性的團(tuán)學(xué)工作，達(dá)到有益的“閉環(huán)效應(yīng)”。但是，快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)道德方面的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬空間，它的虛擬性賦予了人們雙重身份。青年學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的未知與神秘感，常常容易忽視自己的所作所為，陷入網(wǎng)絡(luò)世界的陷阱，從而做出道德失范行為；甚至失去自我獨(dú)立思考的能力，成為網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播者和擴(kuò)散者?！凹又髮W(xué)生處于價(jià)值觀建構(gòu)關(guān)鍵期，自我約束力較弱，身處于虛擬時(shí)空的他們，極易做出道德失范行為，難以形成理性認(rèn)知?！盵5]高校共青團(tuán)應(yīng)抓住正確的網(wǎng)絡(luò)輿論“方向標(biāo)”，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，并向其傳輸正確的價(jià)值觀；要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，培養(yǎng)青年學(xué)生文明自律上網(wǎng)行為習(xí)慣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理并有效的管理，制訂網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德生態(tài)觀，讓正確道德取向成為網(wǎng)絡(luò)空間的主流。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校共青團(tuán)德育載體建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

(一)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的變化，使高校共青團(tuán)傳統(tǒng)德育載體受到挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校共青團(tuán)傳統(tǒng)的思想政治教育載體對(duì)大學(xué)生的影響力與吸引力在不斷減弱。網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了青年學(xué)生絕大多數(shù)課余時(shí)間，比起傳統(tǒng)的線下活動(dòng)，學(xué)生們更愿意參加網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。如作為高校共青團(tuán)思想政治教育活動(dòng)載體的學(xué)生社團(tuán)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，通過(guò)“活化”教育內(nèi)容，潛移默化地讓受教育者接受思想政治教育。但當(dāng)下青年學(xué)生對(duì)這類實(shí)踐活動(dòng)參與度不高，一些活動(dòng)甚至因無(wú)法達(dá)到基本人數(shù)要求而難以開(kāi)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，時(shí)間高度碎片化，學(xué)生更樂(lè)意選擇被“精簡(jiǎn)”過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看似利用了碎片化時(shí)間，但實(shí)則只是收獲到了短平快的體驗(yàn)，容易造成無(wú)法系統(tǒng)學(xué)習(xí)、無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專注的后果。傳統(tǒng)的高校共青團(tuán)思想教育活動(dòng)大多都是通過(guò)系統(tǒng)化的方式，用固定整塊的時(shí)間來(lái)開(kāi)展，但習(xí)慣了碎片化學(xué)習(xí)方式的當(dāng)下青年學(xué)生則無(wú)法適應(yīng)。除此之外，大數(shù)據(jù)可以根據(jù)人們喜歡什么、不喜歡什么，進(jìn)行精準(zhǔn)投放，從而形成“信息繭房”，使青年學(xué)生“在大眾傳媒無(wú)孔不入的今天，自覺(jué)、不自覺(jué)地接受著媒介對(duì)世界的選擇和解釋”[6]，逐漸喪失自己的判斷力和理性思維能力，陷入“沉默的螺旋”。這些都破壞了既往良好的思想政治教育環(huán)境，給高校共青團(tuán)德育活動(dòng)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運(yùn)用復(fù)雜，高校共青團(tuán)德育工作難度加大

“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校共青團(tuán)德育載體的建設(shè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，但同時(shí)也給高校共青團(tuán)的德育工作增加了難度?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播極具復(fù)雜性，對(duì)海量信息進(jìn)行全面監(jiān)管與及時(shí)預(yù)警難度很大。有的高校共青團(tuán)為了跟上時(shí)代步伐，迎合青年學(xué)生的媒體使用偏好，盲目引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，急于求成，但又缺乏合理規(guī)劃，成效并不高。另外，高校共青團(tuán)的不同德育載體被賦予了不同的功能和使命，但各載體之間缺乏交流，高校共青團(tuán)對(duì)其指導(dǎo)與管控也不夠，未能實(shí)現(xiàn)功能性分工。

(三)側(cè)重關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，忽視青年學(xué)生主體地位

“當(dāng)代大學(xué)生思想覺(jué)悟偏低，學(xué)生隊(duì)伍存在理想信念缺失等問(wèn)題?！盵7]由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，西方意識(shí)形態(tài)以及各類社會(huì)思潮、歷史虛無(wú)主義和所謂的普世價(jià)值在網(wǎng)絡(luò)中傳播，這些思想與我國(guó)所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀相悖，但可能會(huì)影響到當(dāng)代青年學(xué)生的思想。網(wǎng)絡(luò)輿論陣地不可丟，高校共青團(tuán)試圖改變思想政治教育活動(dòng)的形式及內(nèi)容。但在實(shí)際操作中更加注重的是形式的改變，如建設(shè)一個(gè)共青團(tuán)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓外界看到其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用與融合，卻流于表面。精心打造的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也沒(méi)有把重點(diǎn)放在青年學(xué)生本身，忽視了大學(xué)生思維活躍、自我意識(shí)強(qiáng)烈等特點(diǎn)，忽略了青年學(xué)生的主體地位。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校共青團(tuán)德育載體的建設(shè)路徑

(一)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校社團(tuán)，保持穩(wěn)定發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)作為高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的重要活動(dòng)載體，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生多方面的能力，“是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要?jiǎng)訂T方式?！盵8]高校共青團(tuán)第二課堂是在以傳統(tǒng)授課方式為主的第一課堂之外開(kāi)展的育人活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校社團(tuán)可以依據(jù)“第二課堂成績(jī)單”制度，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將社團(tuán)活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)連接。在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建課程項(xiàng)目體系、記錄評(píng)價(jià)體系、數(shù)據(jù)信息體系與動(dòng)態(tài)管理體系，并納入第二課堂，從而實(shí)現(xiàn)第二課堂與第一課堂的互動(dòng)互融。數(shù)據(jù)信息體系是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“編制”的數(shù)據(jù)信息，高校共青團(tuán)可以利用這些數(shù)據(jù)信息對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行管理、評(píng)估，對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行記錄、評(píng)價(jià)與認(rèn)證；也可以通過(guò)采集的信息對(duì)社團(tuán)進(jìn)行相應(yīng)的考核，確保社團(tuán)建設(shè)方向始終保持正確。記錄評(píng)價(jià)體系可以從學(xué)生加入社團(tuán)開(kāi)始就賦予其單獨(dú)的社團(tuán)檔案，對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的綜合素質(zhì)情況進(jìn)行客觀記錄并作全面反饋。學(xué)生畢業(yè)后依然可以利用社團(tuán)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保障社團(tuán)作為德育載體對(duì)其教育的連續(xù)性。

(二)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生宿舍，服務(wù)好學(xué)生的“最后一公里”

宿舍是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)交流的重要場(chǎng)所，同樣可以作為高校共青團(tuán)德育工作的重要陣地，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。宿舍是一個(gè)集體，成功的思想政治教育工作可以使教育內(nèi)容在宿舍內(nèi)部發(fā)生交互與滲透。宿舍作為學(xué)生個(gè)人的生活領(lǐng)域，長(zhǎng)久以來(lái)其德育載體功能并沒(méi)有被很好地發(fā)揮，主要原因是對(duì)宿舍育人功能的不重視。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生宿舍中，互聯(lián)網(wǎng)變成了架設(shè)在學(xué)生與老師、學(xué)校之間的橋梁。通過(guò)微信公眾號(hào)、宿舍管理群等一系列線上平臺(tái)，發(fā)布有關(guān)宿舍管理、安全防范等教育內(nèi)容，并以宿舍為集體，大家共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。對(duì)于宿舍衛(wèi)生管理方面，可以開(kāi)展線上投票評(píng)比優(yōu)秀宿舍的活動(dòng)，從而激勵(lì)舍友之間相互合作，增強(qiáng)宿舍內(nèi)部的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。還可以將社會(huì)熱點(diǎn)、新公布的政策等內(nèi)容發(fā)布于宿舍平臺(tái)，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)政治和社會(huì)事務(wù)的關(guān)注與參與。

(三)打造“互聯(lián)網(wǎng)+”校園文化，營(yíng)造良好環(huán)境

高校校園文化是文化自信的重要組成部分，也是高校學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神源泉。良好的校園文化配合思想政治教育，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響并有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。高校共青團(tuán)可以打造校園網(wǎng)絡(luò)空間，向?qū)W生、教師乃至社會(huì)人士展示優(yōu)秀校史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，并利用校史精神發(fā)揮德育作用。建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”虛擬校園，打造沉浸式體驗(yàn)館，運(yùn)用VR技術(shù)虛擬成像，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)文化融入校園文化中，使學(xué)生身臨其境，感受這些文化給他們帶來(lái)的教育。校園文化必須以學(xué)生為主體，互聯(lián)網(wǎng)的加入使得學(xué)生的主體性更加突出。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，選擇參與自己喜歡的校園活動(dòng)。還可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新性校園活動(dòng)，打造獨(dú)具特色的校園文化，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。

(四)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣需求

高校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的“青馬工程”與“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)一直以來(lái)受到廣大學(xué)生的青睞，但受限于時(shí)間、空間、人數(shù)等，在實(shí)施過(guò)程中可能存在一定不足?！扒囫R工程”作為培養(yǎng)優(yōu)秀青年學(xué)生的平臺(tái)，每期活動(dòng)都會(huì)有大量同學(xué)報(bào)名。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”形式，打破了人數(shù)上的限制，可以添加網(wǎng)絡(luò)旁聽(tīng)生的席位，擴(kuò)大“青馬工程”的覆蓋面和影響力?！叭锣l(xiāng)”等志愿活動(dòng)同樣也有很多大學(xué)生積極參與，但一般情況下“三下鄉(xiāng)”的時(shí)間是寒暑假，且時(shí)間較短，受到時(shí)間的限制較多。目前，越來(lái)越多的高校共青團(tuán)將志愿服務(wù)活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一部分繼續(xù)按以往的方式開(kāi)展志愿活動(dòng)；另一部分則是采用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拉近志愿服務(wù)的大學(xué)生與當(dāng)?shù)睾⒆觽冎g的空間距離，使得當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冋麄€(gè)假期都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與志愿服務(wù)的學(xué)生取得聯(lián)系，做到停課不停學(xué)，提高“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，立足于互聯(lián)網(wǎng)背景之下，高校共青團(tuán)想要更好地發(fā)揮其德育功能，必須注重德育載體的創(chuàng)新，建設(shè)好“互聯(lián)網(wǎng)+”高校社團(tuán)、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生宿舍、“互聯(lián)網(wǎng)+”校園文化、“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐活動(dòng)等一系列德育載體，從而為當(dāng)代青年學(xué)生營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。