“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)融入大學(xué)英語(yǔ)課程思政初探

羅 奕 胡 倩

引言

新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求。教育工作者在課堂教學(xué)授業(yè)解惑的同時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格和獨(dú)立人格，增強(qiáng)其創(chuàng)新和創(chuàng)造能力?！洞髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南（2020 版）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確提出：大學(xué)英語(yǔ)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解和闡釋能力，還要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展（教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2020）?！按髮W(xué)英語(yǔ)”作為高校大多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一新生必修的公共基礎(chǔ)課程和核心通識(shí)課程，是大學(xué)思政教育的重要組成部分，是不可取代的重要一環(huán)，在人才培養(yǎng)、文化交流和傳播中具有重要作用。隨著我國(guó)與世界各國(guó)和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、科技、人文等領(lǐng)域的交流日益頻繁，對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大與持續(xù)深化，英語(yǔ)作為認(rèn)識(shí)世界和國(guó)際交流的一種重要工具，在社會(huì)意識(shí)形態(tài)多元化的形勢(shì)下做好大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)，已經(jīng)成為英語(yǔ)教師的難題和挑戰(zhàn)。大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，深入挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的思政元素，將思政教育自然融入英語(yǔ)教學(xué)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求和國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求（何蓮珍2020）。

一、大學(xué)英語(yǔ)課程思政的必要性

“大學(xué)英語(yǔ)”是全國(guó)高校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，其特點(diǎn)是課時(shí)多、參與面廣、時(shí)間跨度大，一直是學(xué)生在本科期間學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重要途徑。英語(yǔ)作為跨文化交際的橋梁和工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷是掌握交流語(yǔ)言工具、認(rèn)識(shí)世界和傳播中西方文化。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的培養(yǎng)和英語(yǔ)相關(guān)文化知識(shí)的傳授，思政教育較為欠缺。隨著我國(guó)步入新時(shí)代，高校英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的要求逐漸凸顯，思想政治教育的載體也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，拓展多樣化的思想政治教育載體，提升思想政治教育實(shí)效性（郝佳婧2020）。除了要完成英語(yǔ)技能的訓(xùn)練和跨文化交際能力的培養(yǎng)外，還要關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，從英語(yǔ)教學(xué)向英語(yǔ)教育轉(zhuǎn)變。在“第四屆全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)教育改革與發(fā)展高端論壇”上，教育部吳巖司長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，高等外語(yǔ)教育要全面融合高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，在潛移默化中傳播先進(jìn)文化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，使其成長(zhǎng)為高素質(zhì)國(guó)際化人才。

在社會(huì)意識(shí)形態(tài)多元化、信息渠道多樣化的今天，學(xué)生很容易通過(guò)各種渠道獲得不同的信息資料，也容易被別有用心的信息所誤導(dǎo)。特別是國(guó)外部分媒體歪曲事實(shí)的報(bào)道，更是不斷沖擊當(dāng)代大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。高校作為社會(huì)主義接班人的重要培養(yǎng)基地，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中引入思政教育，一方面?zhèn)鞑ズ诵膬r(jià)值觀，讓學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解國(guó)家的大政方針與發(fā)展情況；另一方面通過(guò)宣揚(yáng)我國(guó)豐厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生形成文化自信，自覺(jué)抵制文化糟粕。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)和特色

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)具有權(quán)威性、時(shí)政性、鮮活性、綜合性和專(zhuān)業(yè)性等特點(diǎn)。“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)從實(shí)踐起步”是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的標(biāo)語(yǔ)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”共有17 個(gè)板塊，180 多個(gè)一級(jí)欄目（唐月亮2019），目前內(nèi)容更加豐富多彩，除了強(qiáng)國(guó)通、百靈、學(xué)習(xí)、電視、電臺(tái)外，還進(jìn)一步推出了一些二級(jí)欄目，涉及科技、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、軍事、影視等領(lǐng)域，匯聚眾多權(quán)威報(bào)刊資訊，如《中國(guó)青年報(bào)》《英語(yǔ)世界》等，提供各種免費(fèi)閱讀資料。另外，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”專(zhuān)門(mén)設(shè)置了推薦欄，提供最新、最全的資訊，實(shí)時(shí)報(bào)道黨的二十大的相關(guān)信息和報(bào)告，有助于了解中國(guó)的未來(lái)發(fā)展和世界的變革?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”還設(shè)置了“在家上學(xué)”“同上一堂課”等在線學(xué)習(xí)欄目，內(nèi)容涵蓋學(xué)前教育、高等教育、職業(yè)教育（郭立、程衛(wèi)軍2020）?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”推出很多精品慕課，或來(lái)自國(guó)內(nèi)知名學(xué)府，或出自國(guó)際著名高校，學(xué)生足不出戶就可以真實(shí)感受到高品質(zhì)課程，還能通過(guò)《英語(yǔ)世界》、最新英語(yǔ)播報(bào)等頻道了解最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)、科技進(jìn)展?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在努力打造最完整的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，最豐富的文化資源庫(kù)，最創(chuàng)新的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，全方位滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求（劉漢俊2019）。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用

根據(jù)《指南》立德樹(shù)人的要求，在教學(xué)材料的選擇、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面需要有意識(shí)地增強(qiáng)課程的育人功能。在信息時(shí)代如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代文化的創(chuàng)新成果繼承下來(lái)、傳播出去，是廣大英語(yǔ)教育工作者肩負(fù)的重任，因此需要在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中找到合適的教學(xué)方法和平臺(tái)，將課程思政作為立德樹(shù)人的手段長(zhǎng)期、多維度地加以探索和實(shí)踐。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)交流、互動(dòng)的融媒體平臺(tái)，涵蓋多方面的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，是一個(gè)種類(lèi)齊全、理論性強(qiáng)、整合度高的素材寶庫(kù)，不僅能豐富大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)資源，還能提升大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)效果。

（一）融入英語(yǔ)課堂教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的主要載體是各類(lèi)教材，如《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》等，其主要作用是傳播新知識(shí)、新思想，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。為了改善學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)思政教育，教師應(yīng)在做好大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容，深挖課程相關(guān)思政元素，傳播核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中豐富的文化、學(xué)習(xí)資源可與大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，教師應(yīng)深度發(fā)掘其結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與思政教育高度統(tǒng)一，取得更好的教學(xué)效果。

以《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》第二冊(cè)（上海外語(yǔ)教育出版社）第2 單元的主題“價(jià)值觀”為例，本單元教學(xué)核心是要引導(dǎo)學(xué)生向善，多支持并積極參與公益活動(dòng)。任課教師可以提前布置學(xué)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)搜索相關(guān)內(nèi)容，如梅德明教師的演講、致敬志愿者的話題討論和第四屆社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題微電影（微視頻）展播等，深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“善”。任課教師事先將學(xué)生分成若干小組并安排各組討論的話題，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位課下盡其所能地收集相關(guān)資料，利用找到的視頻或圖片制成PPT 在課堂上進(jìn)行討論，并運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)此話題進(jìn)行匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，任課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并拓展相關(guān)知識(shí)，如借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”國(guó)際頻道的“中英文漫畫(huà)：儒家經(jīng)典三百句”，幫助他們了解中國(guó)古代圣賢對(duì)“仁善”的看法，如《孟子·離婁下》中“仁者愛(ài)人，有禮者敬人?！保ā癟he man of true virtue is all loving，and the man of genuine propriety is respectful to all.”“Lilou”，Part II，The Works of Mencius）；《荀子·修身》中“見(jiàn)善，修然必以自存也；見(jiàn)不善，愀然必以自省也?！保ā癝eeing moral deeds，one should reverentially self-identify it.Seeing immoral deeds，one should be watchful over and reflect on himself.”“Self-cultivation” from Xunzi）。這樣，學(xué)生在了解我國(guó)古代哲學(xué)魅力的同時(shí)，學(xué)習(xí)地道的經(jīng)典讀本的英語(yǔ)翻譯。任課教師還介紹公益組織和公益活動(dòng)，給學(xué)生推薦優(yōu)秀的公益紀(jì)錄片，并要求他們完成英文觀后感作業(yè)，從而加深其對(duì)本課主題的認(rèn)識(shí)。

此外，任課教師指定“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的“頭條英文播報(bào)”“雙語(yǔ)金句”“中英雙語(yǔ)賞析中國(guó)古詩(shī)詞”等作為課外補(bǔ)充閱讀材料，在課堂上通過(guò)單詞聽(tīng)寫(xiě)、金句翻譯、原文閱讀理解等方式，潛移默化地完成思政教育，傳播正能量，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，從而真正幫助學(xué)生汲取西方文化的精華，引導(dǎo)他們保持清醒的頭腦，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，走正確的路。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《指南》鼓勵(lì)大學(xué)英語(yǔ)教師“充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的線上線下自主學(xué)習(xí)途徑和豐富的自主學(xué)習(xí)資源，促使他們從‘被動(dòng)學(xué)習(xí)’向‘主動(dòng)學(xué)習(xí)’轉(zhuǎn)變”?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中豐富的課程資源、文化資源為促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了可能性。教師可以有意識(shí)地推送“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以推送“21 世紀(jì)報(bào)”學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)號(hào)和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中百通社推出的12 期“雙語(yǔ)課堂”，把落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，在學(xué)生群體中創(chuàng)造性地做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想闡釋與傳播工作。2021 年7月10 號(hào)，“21 世紀(jì)報(bào)”學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)號(hào)上線，每天更新英語(yǔ)學(xué)習(xí)、21 世紀(jì)杯、TESOL 中國(guó)和育人先鋒等欄目，給學(xué)生提供了充滿中國(guó)智慧的精神食糧。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，突出了教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位，明確了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的目標(biāo)和要求。作為高校教育工作者，大學(xué)英語(yǔ)教師要牢記為黨育人、為國(guó)育才，要清楚“三培養(yǎng)”，即培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人；要堅(jiān)持“三傳播”，即傳播知識(shí)、傳播思想和傳播真理；要做到“三塑造”，即塑造新時(shí)代有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄?。例如，所在學(xué)院某位教師牽頭，諸多師生參與的“雙語(yǔ)思政課堂”，從微信公眾號(hào)慢慢成長(zhǎng)壯大，直至成為被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)認(rèn)可并推薦的“深耕課堂”。任課教師通過(guò)增加“雙語(yǔ)思政課堂”的教學(xué)內(nèi)容，推薦學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)“深耕課堂”中的紅色黨史，黨的二十大報(bào)告中的雙語(yǔ)熱詞和金句，八十年校慶獻(xiàn)禮特輯等，幫助他們不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，而且更進(jìn)一步了解黨的革命和發(fā)展史，最新的國(guó)家大政方針，思想上能緊隨國(guó)家步伐，成長(zhǎng)為一名政治過(guò)硬、高素質(zhì)的大學(xué)生。

此外，任課教師還推送“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中“CGTN中國(guó)國(guó)際電視臺(tái)”頻道和“頭條英文播報(bào)”，指定學(xué)生每天閱讀一篇最新的英文時(shí)事報(bào)道，使碎片閱讀成為有效學(xué)習(xí)、淺閱讀變?yōu)樯疃葘W(xué)習(xí)。通過(guò)日積月累的自主學(xué)習(xí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種常態(tài)，既能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)理解能力、思維能力和概括閱讀能力，又能激發(fā)其自主學(xué)生能力，還能潛移默化地進(jìn)行思政教育。

（三）增強(qiáng)學(xué)生文化自信

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中不僅有豐富的學(xué)習(xí)資料，而且有豐富的文化傳承?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中“國(guó)際”頻道的“學(xué)習(xí)世界”欄目推出了Amazing China 專(zhuān)題視頻，用英語(yǔ)配音、雙語(yǔ)字幕講解中國(guó)各地風(fēng)景名勝、地理知識(shí)等，鳥(niǎo)瞰美麗中國(guó)，讓學(xué)生既能云游祖國(guó)秀麗山川名勝，又能“漲”知識(shí)、學(xué)英語(yǔ)、練聽(tīng)力?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中“傳播中國(guó)”頻道下設(shè)“傳播資訊”“影像中國(guó)”“圖文中國(guó)”等欄目，實(shí)時(shí)展示各大新聞媒體對(duì)對(duì)外交流活動(dòng)的報(bào)道，展現(xiàn)中國(guó)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、文化節(jié)慶、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的信息，呈現(xiàn)豐富多彩的中外文化交流活動(dòng)?！坝⒄Z(yǔ)世界”強(qiáng)國(guó)頻道還涵蓋英語(yǔ)演講、歌曲、詩(shī)歌等內(nèi)容，為學(xué)生打開(kāi)了另一扇窗，開(kāi)闊其視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，同時(shí)讓其在真實(shí)語(yǔ)境中理解文化、社會(huì)意義和中國(guó)國(guó)情表述。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”電視節(jié)目專(zhuān)題經(jīng)常播放“詩(shī)詞大會(huì)”“地理大會(huì)”等優(yōu)秀的節(jié)目，向?qū)W生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，讓他們了解中國(guó)上下五千年的歷史文化。通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自我認(rèn)知和對(duì)國(guó)家的認(rèn)同同步提升，民族自豪感油然而生，既增強(qiáng)了文化自信，又完成了英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)及家國(guó)情懷、文化自信和道德素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容有機(jī)融合，是大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的初步探索。大學(xué)英語(yǔ)教師利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”眾多資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化社會(huì)主義價(jià)值觀，增強(qiáng)其文化素質(zhì)，提升其民族文化自信。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷深挖大學(xué)英語(yǔ)思政元素，不斷完善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)深度和教育品質(zhì)。