黨建引領(lǐng)促高質(zhì)量發(fā)展 文化興校辦人民滿意教育

于泓杰

（長春市養(yǎng)正高級(jí)中學(xué)，吉林 長春 130000）

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。學(xué)校強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用，圍繞“濡養(yǎng)正心”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為辦學(xué)目標(biāo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓浸潤于學(xué)?！拔幕d?！钡霓k學(xué)方向中，全力探索了“以德潤身，以文化人”的育人新思路。

一、黨建引領(lǐng)，濡養(yǎng)正心，構(gòu)建“養(yǎng)天地正氣，行人間正道”的學(xué)校精神文化

習(xí)近平總書記于2020 年第17 期《求是》雜志上發(fā)表重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，習(xí)近平指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！梢责B(yǎng)正，圣功也?！褪钦f青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路?！薄兑捉?jīng)·蒙卦》提出的“養(yǎng)正”教育理念，即希望教育者注重培養(yǎng)學(xué)生端正的心性及行為。

長春市養(yǎng)正高級(jí)中學(xué)始建于1884 年，前身為“養(yǎng)正書院”，至今已有139 年歷史，是長春市歷史上第一所官辦學(xué)校，有著深厚的文化底蘊(yùn)?；仡櫚倌晷Ｊ?，她飽經(jīng)滄桑，起伏跌宕，挫折屈辱與榮耀自豪并存，經(jīng)歷了清朝晚期、中華民國、偽滿洲國及中華人民共和國四個(gè)不同的歷史階段。她有“長春第一?！钡拿雷u(yù)，她開啟了近代長春中學(xué)教育的先河，是近現(xiàn)代吉林省中學(xué)學(xué)校管理的一面旗幟，是近代中國民主革命在長春地區(qū)發(fā)展的搖籃，成為近代長春中學(xué)教學(xué)的典范。我校校史館還原歷史，重拾百年養(yǎng)正精神，找尋養(yǎng)正的文化之根。

學(xué)校139 年來已培養(yǎng)出數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子，他們中有黨政軍各地各界的領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、工程科技人才、著名學(xué)者。代表性人物有戰(zhàn)略博士生導(dǎo)師、陸軍中將李際均，被譽(yù)為“大漠紅燭”的馮志遠(yuǎn)等，他們的事跡在我校師生中廣為傳頌，他們的精神品質(zhì)已成為養(yǎng)正人永遠(yuǎn)追尋的精神航標(biāo)，成為養(yǎng)正的文化之魂，不斷鞭策和激勵(lì)著一代一代的養(yǎng)正人奮力拼搏，勇往直前！

追尋養(yǎng)正百年薪火相傳的足跡，在繼承百年養(yǎng)正的歷史傳承中，結(jié)合立德樹人根本任務(wù)，新一代的養(yǎng)正人將“養(yǎng)天地正氣，行人間正道”作為新時(shí)代養(yǎng)正精神，把培養(yǎng)學(xué)生端正的心性和行為，使之成為有思想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，德智體美勞全面發(fā)展的，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

二、黨建引領(lǐng)，依法治校，構(gòu)建公平民主，風(fēng)清氣正的管理文化

“政在去私，私不去則公道亡”。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)民主集中制原則，在實(shí)際工作中貫徹“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的十六字方針。建立健全民主議事決策制度和流程。構(gòu)建了“理事在制、管事在人、重在實(shí)用、提高效果”的管理文化，營造了公平民主，風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

一是完善制度，依法行政。在學(xué)校黨總支的全面領(lǐng)導(dǎo)下，每年結(jié)合上級(jí)主管部門出臺(tái)的新政策、新要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)“學(xué)校內(nèi)控手冊(cè)”進(jìn)行更新、完善；建立完善“黨政聯(lián)席會(huì)議制度”“民主議事流程”“三重一大”議事制度。涉及學(xué)校人事安排、項(xiàng)目建設(shè)、資金使用、學(xué)校規(guī)劃等大事、要事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格遵守“三重一大”議事制度和“黨政聯(lián)席會(huì)議制度”，由書記、校長先行醞釀、溝通，達(dá)成意向的，通過黨總支會(huì)議充分討論，形成會(huì)議決議后，由校長帶領(lǐng)行政班子落實(shí)；未達(dá)成一致的，可以暫時(shí)擱置，或重新修改方案；再行商議，有效地避免了“一把手”“一言堂”現(xiàn)象，強(qiáng)化了民主議事流程，規(guī)避了廉政風(fēng)險(xiǎn)。

二是民主決策，公開透明。在涉及教師切身利益和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題上，學(xué)校黨總支堅(jiān)持走群眾路線，堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的原則，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)群眾關(guān)心的職稱評(píng)聘問題、績效工資發(fā)放問題進(jìn)行充分討論，廣泛征求群眾意見，在政策允許框架內(nèi)，對(duì)“職稱評(píng)聘方案”進(jìn)行了修改和完善。在對(duì)“職稱評(píng)聘賦分體系”進(jìn)行“三上三下”修改后，創(chuàng)造性地提出了職稱評(píng)聘過程“三公開”原則，即參評(píng)教師自評(píng)分?jǐn)?shù)、專家評(píng)分、民主測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)得分及排名全部公開，每位教師的工作業(yè)績、群眾測(cè)評(píng)得分情況清清楚楚、明明白白，打消了群眾對(duì)職稱評(píng)聘環(huán)節(jié)公開透明的質(zhì)疑。同時(shí)，針對(duì)學(xué)校70 后老教師較為集中、高級(jí)職稱評(píng)聘矛盾較為突出的情況，學(xué)校黨總支在廣泛調(diào)研、充分征求意見的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性提出了“雙軌制”職稱評(píng)聘辦法，即對(duì)每年的高級(jí)職稱名額按比例分配，一部分用于三年內(nèi)退休的教師參評(píng)，一部分用于其他教師自由申報(bào)，這樣既滿足了教師職稱晉升的正常進(jìn)行，也兼顧了臨近退休教師參評(píng)高級(jí)職稱的愿望和需求。

三、黨建引領(lǐng)，以文化人，構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人體系

學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入文化教育全過程，以“恥孝仁禮”作為養(yǎng)正人的道德航標(biāo)，讓學(xué)生入耳入心。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)高一學(xué)生實(shí)施底色教育，引導(dǎo)學(xué)生“知恥·明禮”，做好人生規(guī)劃，為成長奠基；對(duì)高二學(xué)生實(shí)施責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生“知恥·行孝”，打好發(fā)展基礎(chǔ)，為成人奠基；對(duì)高三學(xué)生實(shí)施成功教育，指導(dǎo)學(xué)生“知恥·體仁”，實(shí)現(xiàn)德智雙贏，為成才奠基。

具體開展了以下活動(dòng)：

一是“誦寫經(jīng)典”沐思想。利用早讀時(shí)間進(jìn)行《論語·朝聞道》等經(jīng)典詩文的解讀與背誦；利用午間時(shí)間組織學(xué)生配樂練字（高一年級(jí)軟筆書法，高二年級(jí)硬筆書法）。早午文化課程有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生與圣賢為友，洗滌思想，凈化靈魂，促進(jìn)學(xué)生形成健康向上的人格品質(zhì)。

二是“四維文化”促養(yǎng)成。每周升旗儀式“講四維”，用點(diǎn)滴事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耳熏目染，濡養(yǎng)正心；班級(jí)文化建設(shè)“展四維”，定期規(guī)劃主題，引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱，自主設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)，日積月累，修身正氣；紀(jì)念日活動(dòng)“用四維”，開展教師節(jié)感恩教育活動(dòng)、學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)、成人儀式等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)四維，正心聚力，獲得道德品質(zhì)的升華。

三是“禮儀文明”提素養(yǎng)。通過“魅力養(yǎng)正，禮儀先行”文明禮儀講座、學(xué)生文明誓詞宣誓活動(dòng)、擬定《養(yǎng)正高中學(xué)生操守》、茶藝及形體課程等渠道進(jìn)行專題教育引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“禮”文化滲透，讓學(xué)生知禮、懂禮、守禮、行禮，恪守養(yǎng)正文明，做到謙恭、禮讓，以較高素養(yǎng)示人。

四是“生命教育”保安全。通過軍訓(xùn)、消防疏散演練、災(zāi)難日紀(jì)念活動(dòng)、疾病防控知識(shí)講座等，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，珍愛生命；同時(shí)，還通過慰問敬老院、為盲聾等弱勢(shì)學(xué)生捐款、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力。

五是“文化體驗(yàn)”展風(fēng)采。舉辦每年一屆的學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，通過書畫攝影展、大合唱、舞蹈大賽、社團(tuán)展演等活動(dòng)，豐富師生的業(yè)余文化生活，讓學(xué)生在展示自我才華的同時(shí)體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展的信心。

六是“陽光體育”促健康。我?！瓣柟怏w育”運(yùn)動(dòng)采取的是“規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作”相結(jié)合的方式，即每天上午課間操時(shí)間組織學(xué)生統(tǒng)一做廣播體操（或1000 米跑步），下午大課間的時(shí)間學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目，學(xué)校德育處負(fù)責(zé)場地安排，全體體育教師參與項(xiàng)目指導(dǎo)并負(fù)責(zé)活動(dòng)的安全保障，每名學(xué)生在規(guī)定的大課間時(shí)間內(nèi)必須選擇參與一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，既保證了體育活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與大課間活動(dòng)的熱情。

七是“社團(tuán)文化”育專長。學(xué)校鼓勵(lì)教師發(fā)揮自我專長，與東北師范大學(xué)、長春師范大學(xué)合作，吸引社會(huì)力量參與，組建了30 余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)種類齊全，形式多樣，每周三下午為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，不但豐富了校園文化生活，還促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)。目前，學(xué)校女子排球隊(duì)、男子籃球隊(duì)、男子羽毛球隊(duì)都在省市各項(xiàng)賽事上取得了優(yōu)異的成績，每年都有數(shù)十名學(xué)生通過文體特長考入吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)等知名大學(xué)。

八是“紳雅、慧雅”創(chuàng)品牌。作為教育部“美育浸潤”行動(dòng)計(jì)劃吉林省唯一一所高中實(shí)踐基地，學(xué)校與東北師范大學(xué)合作設(shè)立“美育浸潤實(shí)驗(yàn)班”，旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面、個(gè)性特長鮮明、具備自主能力的創(chuàng)新型人才。為進(jìn)一步適應(yīng)新高考改革和新課程改革要求，學(xué)校構(gòu)建了特色鮮明的紳雅、慧雅育人體系，培養(yǎng)“秀外慧中、氣質(zhì)高雅、蘭心蕙質(zhì)、學(xué)識(shí)博雅”的女生和“勇敢剛毅、紳士儒雅”的男生，為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。

四、黨建引領(lǐng)，潤物無聲，構(gòu)建學(xué)校環(huán)境文化育人體系

學(xué)校以環(huán)境文化建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的突破口，著力讓每一處設(shè)計(jì)都滲透著教育、讓每一處點(diǎn)綴都充盈著文化內(nèi)涵，讓整個(gè)校園散發(fā)出養(yǎng)正獨(dú)有的文化魅力，讓學(xué)生獲得潤物無聲的教育體驗(yàn)。

一是吸納儒家元素。以傳統(tǒng)文化為主線，以復(fù)古風(fēng)為主格調(diào)，融入儒家教育思想，系統(tǒng)進(jìn)行校園環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。迎請(qǐng)了孔子圣像，通過懸掛二十四孝圖、八德故事等，引領(lǐng)學(xué)生傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

二是彰顯藝術(shù)風(fēng)格。以盆景、書畫、古玩、公益宣傳圖片等方式，表達(dá)涉及藝術(shù)、民風(fēng)民俗、環(huán)保、健康、公益等領(lǐng)域的主題，滲透著中國文化的博大精深，讓師生獲得直觀的藝術(shù)感染。

三是凸顯四維文化。以真、草、隸、篆等書體將“恥孝仁禮”養(yǎng)正四維刻于四塊景觀石上，時(shí)刻提醒師生將中華民族傳統(tǒng)美德與社會(huì)主義核心價(jià)值觀銘記于心，付之于行。

四是打造青銅廊坊。訂制仿古青銅器，以展臺(tái)的形式呈現(xiàn)在校園長廊之中，拓寬師生的視野，達(dá)到了規(guī)范行為的育人目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如影隨形的滲透與影響。

五是建設(shè)養(yǎng)正書坊。把圖書館遷移到學(xué)生區(qū)的每個(gè)轉(zhuǎn)角處，生成一個(gè)個(gè)“養(yǎng)正書坊”，讓學(xué)生讀起書來更方便，學(xué)習(xí)起來更自覺，使校園處處洋溢著書香氛圍，呈現(xiàn)出一道道亮麗的風(fēng)景。

六是浸潤靜思哲學(xué)。從“靜思語”中選取適合教育的語句，體現(xiàn)在特制的窗簾上，讓師生在不經(jīng)意間便獲得人生的啟迪與影響，形成了深意濃濃的“靜思文化”。

七是創(chuàng)意logo 文化。教學(xué)樓、食堂、學(xué)生公寓冠以具有文化內(nèi)涵的“聚知樓”“儉德樓”“居寬樓”等名稱，處處體現(xiàn)出校園的文雅氣息。

八是營造生態(tài)文化。在校園美化綠化的同時(shí)，學(xué)校師生還共同參與，開荒破土，建設(shè)自己的生態(tài)菜園，讓校園更加充滿生機(jī)，也讓整個(gè)校園充滿了收獲的喜悅。

九是靜心書道文化。通過舉辦省市書畫名家筆會(huì)、長春美術(shù)教師書畫展、師生書畫作品展等活動(dòng)，提升師生的審美品位，傳承中華民族的書法藝術(shù)。

十是感悟茶道文化。通過開設(shè)茶藝課，讓學(xué)生在中國傳統(tǒng)的茶道文化中品味“寧心靜性”的茶道修為，感悟“亦茶亦道，一技一禮”的茶道內(nèi)涵，從而提升個(gè)人文化素養(yǎng)和生活品質(zhì)，形成具體時(shí)代特質(zhì)的教養(yǎng)與品格。

幾年來，學(xué)校先后獲評(píng)國際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目綠旗榮譽(yù)學(xué)校、全國中小學(xué)國防教育示范學(xué)校、全國生態(tài)文明教育特色學(xué)校、吉林省精神文明先進(jìn)單位、吉林省加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、新課程改革示范校、長春市心理健康教育特色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

展翅鯤鵬風(fēng)正舉，龍騰金海恰逢時(shí)。在時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的淬煉下，學(xué)校整體環(huán)境、辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、師生精神面貌均有了質(zhì)的飛躍。長春市養(yǎng)正高級(jí)中學(xué)將以獨(dú)特的理念、創(chuàng)新的勇氣和進(jìn)取的精神，為辦人民滿意的教育，打造長春教育強(qiáng)市做出養(yǎng)正貢獻(xiàn)。