“雙減”下的高效課堂實踐探究

楊春霞

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，將重點放在“雙減”上：一是減少作業(yè)量，減輕學生負擔;二是減少校外培訓負擔，從嚴治理校外培訓機構(gòu)，讓教育回歸學校。因此，教師要用心設(shè)計課堂、設(shè)計作業(yè)，以達到“減負提質(zhì)”的目的。就像夸美紐斯所說：“找出一種教育方法，教師因此可以少教，但是學生多學。”我們?nèi)绾瓮苿印半p減”落地，打造高效課堂呢？筆者結(jié)合我校實際情況，從課堂理念的更新、課堂形式的改變策略和課堂作業(yè)設(shè)計三方面初探高效課堂。

一、更新高效課堂的理念

追求高效課堂，首先要從上好常規(guī)課開始，將舊的“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌摹耙詫W為中心”。在這樣的學習轉(zhuǎn)變中，學生經(jīng)歷更有意義的學習過程，教師經(jīng)歷更有意義的教學過程，實現(xiàn)了教師和學生共同成長的雙贏。針對小學高年級學生，我采用了獨立分享式預學教學，即學生先行學習（預學）—師生交互學（合作與展學）—學生后續(xù)學（固學與拓學）。

除了研究學生的學，讓學習過程變得更加豐富，高效課堂還關(guān)注課堂中的人，關(guān)注學生的興趣、體驗、情緒，關(guān)注學生的表達能力、合作能力及解決問題的能力，關(guān)注學科教學對孩子成長的價值與意義。這才是“雙減”下的高效課堂。

二、實施高效課堂教學的策略

“雙減”政策吹響了回歸教育初心的號角，我們探索了以下實施高效課堂的策略。

（一）把每節(jié)常規(guī)課都上成“公開課”

高效課堂的定位：1.舍全求聯(lián)。教學中只羅列重要知識點，內(nèi)容設(shè)計上注重課程的整體性和素養(yǎng)的綜合性。2.刪繁就簡。難題少而精，容易的習題要豐富。3.教師靜等花開，給學生獨立思考的空間。4.數(shù)學思想方法要注意滲透。如：一年級注意抽象思想和符號化思想的滲透，然后演繹推理;三年級要培育轉(zhuǎn)化思想、優(yōu)化思想、演繹推理思想;五年級出現(xiàn)對比思想和數(shù)形結(jié)合思想;六年級有類比法、差異法，以及關(guān)聯(lián)思想等。

（二）精心做好教學設(shè)計，要重點備課

一是每節(jié)課要有學習要求，即“一圈”“二想”“三算”“四驗”?！耙蝗Α奔慈Τ鱿嚓P(guān)信息。在學習分數(shù)乘除法時，我們要找出單位“1”。我不僅在教學例題時每次都圈出單位“1”，畫出關(guān)鍵句，還要求學生在寫作業(yè)時也這樣做。“二想”即想出解決方法，用簡單的圖畫一畫。在學習分數(shù)乘除法時我借助線段圖，工程問題借助列表或線段圖等，在學習圓的周長及面積時采取畫一畫、描一描的方式，取得了良好效果?！叭恪奔此愠稣_答案。教師要引導學生從多個角度思考問題，采用多種方法解決問題，如假設(shè)法、列表法、畫線段圖等?！八尿灐奔礄z驗是否正確。

二是教學設(shè)計要滲透數(shù)學思想方法，讓數(shù)學教學有深度。在學習工程問題時，滲透假設(shè)思想、等量代換思想、方程思想;學習《圓的面積》時，滲透轉(zhuǎn)化和化曲為直的思想方法;學習《比的基本性質(zhì)》時，滲透類比遷移思想等方法。高效常規(guī)課堂上，數(shù)學思想方法的教學要真正成為課堂教學的常態(tài)目標，成為學生數(shù)學素養(yǎng)不可分割的一部分。

三是教學設(shè)計要多學科融合，讓數(shù)學教學有寬度。學習《圓的認識》后，我讓學生設(shè)計不同圓的美麗圖案，如陰陽八卦圖、小雨滴等，利用圓的周長公式編故事，制作有關(guān)百分數(shù)應(yīng)用的超市活動小報，編寫數(shù)學繪本“國慶節(jié)中的數(shù)學”，周末錄視頻“假如沒有了數(shù)學”。只有學生高度參與的有活力、有生命力、有深度思考的課堂，才是高效課堂。

四是教學設(shè)計的拓展知識要實用，讓數(shù)學教學緊扣課標，落實數(shù)學素養(yǎng)。這一過程可以拓展學生的思維能力，提高學生的學習積極性，讓其將所學知識掌握更扎實，讓學有余力的學生開闊視野。如在學習工程問題時，讓學有余力的學生任選2～3道。①有一件工作，小華做需3天，小芳做需4天，小梅做需5天。如果3人合作，需幾天完成？（由例題2人合作拓展到3人合作。）②有一項工程，甲獨做要12天完成，乙獨做要18天完成，2人合作多少天可以完成這項工程的3/4？（由工作總量單位“1”拓展到不是單位“1”的問題，旨在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及分析、解決問題的能力。）③有一項工程，甲隊單獨做需要10天，甲、乙兩隊合作需要4天，乙單獨做需要幾天？（有甲單獨做時間和甲乙合作時間，求乙單獨做時間，旨在培養(yǎng)學生的逆向思維及分析、解決問題的能力。）

五是借助信息多媒體技術(shù)輔助教學，適當時候可以使用視頻或微課進行教學等，促進高效課堂的實施。

實施高效課堂，除備課標、備教材、備學生以外，還要做到以下幾點：1.備課前置工作。2.交流傳承工作，即找老教師請教本單元甚至本章節(jié)的重點、難點、易錯點。3.搜集錯題。4.對比思辨，課后做好反思。打造高效課堂，我們要讓“以學為中心”的理念扎根于心，讓學生成為學習的主人;我們要大膽實踐，不斷摸索不同類型下的學習模式，讓學生的學習更主動、更積極、更有意義。

（三）注重實施高效課堂的“真”

課堂上，我引導學生提“真問題”，也允許他們提不會的問題、容易出錯的問題、有爭議的問題;采用小組互助學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識，讓合作學習有效、有味、有料;建立評價機制，發(fā)揮學生的主體作用，助推學生課堂學習效益最大化。

基于以上的思考，針對小學高年級學生，我嘗試采用獨立分享式預學教學，從而實現(xiàn)課堂效益最大化。獨立分享式預學教學，即獨立預學—小組交流—展示分享—深度互動—鞏固應(yīng)用—適度拓展，有利于解決知道是什么、明白為什么、學會怎么用的問題。

三、高效課堂作業(yè)設(shè)計的實施

高效課堂的目的是實現(xiàn)課堂效益最大化。這要求教師強化課堂管理，建立課堂常規(guī)，優(yōu)化組織活動，嚴格把控好講解和學生練習的時間。根據(jù)教學需要，我采用了“10+30”“15+25”“20+20”的課堂結(jié)構(gòu)教學，確保每節(jié)課的練習時間不少于20分鐘。

課后練習是高效課堂的提升。為了推動“雙減”落地，更好地打造高效課堂，教師要優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計，分層布置作業(yè)。為了實現(xiàn)提質(zhì)增效的目的，促進教學效率和質(zhì)量的全面提高，教師要狠抓常規(guī)作業(yè)，強化基礎(chǔ)練習，講求實效、拓展提高。在“5+2”的課后服務(wù)里，學生都能完成作業(yè)。另外，教師還要設(shè)計不同的特色作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，讓數(shù)學學習趣味多元，讓學生用一雙數(shù)學的眼睛看待生活，體驗到數(shù)學的趣味。

例如以下教學實踐案例：1.利用《倒數(shù)》《面積公式》等編故事。2.手動制作圓片并將其等分成偶數(shù)份后，拼成一個近似的長方形，從而求得圓的面積公式，讓學生親身體驗轉(zhuǎn)化思想。3.制作“我身邊的數(shù)學”“國慶節(jié)中的數(shù)學”繪本，設(shè)計有關(guān)圓的美麗圖案。4.有關(guān)百分數(shù)應(yīng)用的超市活動小報。5.制作數(shù)學小報：用時間表示周末做家務(wù)，數(shù)學真有趣。6.制作數(shù)學小報：設(shè)計某個單元思維導圖。7.周末錄視頻：假如沒有了數(shù)學。學生這種肯鉆研、善思考、勤探索的科學態(tài)度，正是目前數(shù)學教學中所稀缺的。

“雙減”政策的出臺，讓學生的學習更好地回歸到以學校為主的教育常態(tài)。在減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔的總要求下，構(gòu)建高效課堂尤為重要。這種“以學為中心”的課堂教學，即針對小學高年級采用獨立分享式的預學教學模式，使教師因此可以少教，但是學生多學。高效課堂理念的更新、高效課堂教學策略的實施、高效課堂作業(yè)設(shè)計的實施，都做到了相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。相信學生是教育的主體，解放學生是教育的使命，利用學生是教育的智慧，發(fā)展學生是教育的根本，這是高效常規(guī)課堂的靈魂?？傊寯?shù)學變得越來越迷人，就要切實減輕學生作業(yè)負擔，提高學生整體素養(yǎng)，深入落實“雙減”政策。

（責編 韓玉兵 侯心雨）