心中一束光

汪濤

文題速遞

陽光溫暖燦爛，月光清雅柔和，燈光耀眼奪目，燭光溫馨浪漫……那么多的光照亮了整個世界，令人向往。光，無私地散發(fā)著自己的能量，使萬物呈現(xiàn)出獨特的美。光，會讓狹窄的生活變得開闊，會讓孤寂單調(diào)的日子變得豐富多彩，會讓人在黑暗中看清前方的道路。生活中，總有一束光影響著你我。

請以“光”為話題，寫一篇不少于600字的作文。題目自擬，體裁不限（詩歌除外）。

寫作指津

何謂“光”，字典里的解釋為“照在物體上，使人能看見物體的那種物質(zhì)”。當(dāng)然，題目里的光不是一個狹義的概念，我們在寫作時應(yīng)該賦予它更豐富的內(nèi)涵。

首先我們要明確，材料中所說的“光”到底指的是什么。整體來看，光可以理解為那些給予我們正向影響的人或事物，也可以理解為“理想”“溫暖”“正義”“希望”等，那么，作文的立意就可以從這些方向延展開來。

如果從“家庭、學(xué)校、社會”這幾個維度出發(fā)，思維就很容易發(fā)散開，這些環(huán)境中的人都會有自己的理想追求，只是處在不同的環(huán)境下，理想各有各的不同，但不管怎樣，那個閃光的背影都應(yīng)是高大的。在“家庭”這個范疇，就可以寫父母、兄弟姐妹，甚至祖輩們不斷追尋的光，或是自身散發(fā)的光。比如，媽媽的關(guān)心、爸爸的鼓勵是“光”，讓“我”感到幸福；爺爺?shù)那趧?、奶奶的勤儉是“光”，讓“我”學(xué)到品質(zhì)。在“學(xué)校”這個范疇，老師的負(fù)責(zé)、同學(xué)的奮進是“光”，給“我”動力，促“我”前進。在“社會”這個范疇，了不起的偉人可以是“光”，身邊平凡的人也可以是“光”；英雄壯舉可以是“光”，凡人小事也可以是“光”?！肮狻睙o時無刻不在閃耀，無時無刻不在照亮我們的前路。

當(dāng)然，除人以外，大自然中的萬事萬物也在追尋心中的光，飛蛾撲火是，種子破土而出也是……只要用心搜集并研究素材，就會發(fā)現(xiàn)從古到今，從海外到國內(nèi)，追光的故事比比皆是。在寫作過程中，如果能加入一些動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，作文會增色很多。

習(xí)作展示

我的光

◎吳 優(yōu)

大約四五歲時，我常隨祖父去家附近的山上看日出，睡眼惺忪的我牽著祖父寬大粗糙的手往山坡上走。天剛蒙蒙亮，還沒有回家的月亮被茂盛的樹冠遮掩著?！霸僮咭恍《?，一小段就好了，你看，那邊有光……”靠著祖父的一聲聲鼓勵以及對光的憧憬，我打起精神，加快步伐，終于登上了那個離天空不遠(yuǎn)的山坡。

晨光輕輕撥開云層，仿佛有金色的流沙從云的縫隙中瀉出，灑在野花和露水上，為大地增添了幾分生機。云的周圍還散布著一些不舍得離開的星星，太陽一出來，原來寂靜的世界一下就有了活力，太陽的目光就那么溫柔地落在了萬物身上。

可能就是從那時開始吧，光于我而言代表著一切暖融融的人與事，它永遠(yuǎn)在前方等著我。

后來升入初中，每天早晨都要跑操。冬日，寒風(fēng)瑟瑟，走出寢室時天還沒亮，只有一輪淺月。伴隨著音樂聲，在塑膠跑道上，我的雙腿有節(jié)奏地向前邁進。有時我會想，支撐我堅持下去的是什么呢？剛開始是那清冷的月白色薄紗，逐漸，前方那座山后慢慢升起初暉。太陽一點一點爬上來，日月同暉的景象便被早起的師生觀賞到了，與我幼年看到的并無二致。

就這樣，在校園里，我知道了光就是不停歇、不倦怠地奮斗。

自小學(xué)起我就在學(xué)小提琴，但后來開始找各種各樣的借口，比如學(xué)習(xí)忙，要增加體育鍛煉等，于是停止了練習(xí)。直到去年，老師通知我寒假有個小型演出，希望我參加，經(jīng)過再三猶豫，我還是答應(yīng)了。期末考試之后，我剪齊指甲，綁好膠帶，調(diào)正琴軸，擺好譜架，在節(jié)拍器打出的一聲聲節(jié)奏里，在每一串繁瑣的和弦里，我提起琴弓，宛若與一位老友重逢。與鋼琴伴奏老師進行示意后，舞臺上的聚光燈照在我的頭頂。那束光，是我與小提琴久別重逢的見證。

在舞臺上，我是自己的光。有了光，便有了力量。

每個人都有做發(fā)光體的潛能，而你所散發(fā)的光，終會照耀到其他人。我愿靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光。

【湖南長沙市怡海中學(xué)】

●點評

在人生的不同階段，“我”眼中的光是不同的，有與外公一起看到的日出之光，有在校園里的拼搏之光，有在舞臺上的魅力之光，這些光都深深影響著“我”的成長軌跡。結(jié)尾深化主題，從“追光”到“閃光”，“我”也成為了發(fā)光體，可以給他人以積極影響，給自己確定前進方向，給人向上的力量。

光，永遠(yuǎn)閃耀

◎陳裕通

我是一尊方罍，已經(jīng)三千多歲了。我見證了那些光亮，而那些光亮也盈滿了歲月。

我以云雷紋為底，同時裝點獸面紋、夔龍紋、鳳鳥紋。八方長條形的扉棱，似八柄長戟，盡顯那份源自古商朝的恢弘。集立雕、浮雕、線雕于一身的是我，碩大、精美、雄渾莊重的是我，“方罍之王”更是我，請銘記我的名字——皿方罍?，F(xiàn)在是國家一級文物。

一百多年前，在湖南桃源縣一個小小的村落，一個孩子將我發(fā)掘。可因為所謂的“學(xué)費”，我與弟弟“罍蓋”被迫分離，后來不知道從哪里來了一伙人，粗暴地抱起我，將我送到一個陌生的地方。誰知，這竟是我漂泊之旅的開始。在數(shù)不清的古董商人的注視下，我體會到了不同顏色眼眸下同樣的貪婪，沒錯，他們的眼神中滿滿全是利欲。那些眼神，我至今回想起來仍會渾身發(fā)寒。

我被一次次推上拍賣臺，從上海輾轉(zhuǎn)巴黎，幾經(jīng)易手，去過英國收藏家巴爾手中，到過日本華裔商人新田棟一手里……我漸漸有些失望了，我看不到回家的路，更看不到光。

2013年，我又來到了香港佳士得秋季拍賣會。又是拍賣會嗎？不知道這次會去往哪里，我希望能離家近一點，哪怕只是一點點……人聲鼎沸的拍賣場里，我接受著四方目光的審視，可是突然間，我似乎感應(yīng)到了什么——那是一道溫柔而堅定的目光。目光的來源，是一位穿著格子西裝的男士，他的眼睛里飽含深情。譚國斌，這個名字我后來才知道，但是他眼里的光，我想我一輩子也忘不了。

聚光燈打下，我看到的是各色的面孔。當(dāng)“皿方罍已經(jīng)洽購成功，不再參與本次競拍”的聲音發(fā)出，我聽到掌聲雷動。我想，我終于可以回家了！

當(dāng)聚光燈再次閃耀，在故土，我與我的弟弟重逢了。

“弟弟，看到了嗎？這是我們的國家，一個強大的國家，一個能守護我們的國家！”我們含淚相擁，再不分離。此刻，我蹲坐在展臺之上，接受著四方參觀者的目光。這目光里有好奇、有欣喜，更有感動。在他們眼里，我看到了一個強盛國家的影子，看到了繁榮與富強，看到了永不熄滅的光！你們可知，這樣的光，我盼了多少載！

一百多年了，我終于見證了那條東方騰飛的巨龍身上的光。我堅信，這光將會閃耀下去！永恒！

【湖南長沙市怡海中學(xué)】

●點評

作文視角獨特，文中的“我”是一件流落海外的文物，“我”一路顛沛流離，輾轉(zhuǎn)多人之手，最終回到了魂牽夢縈的故土，而能夠讓“我”回歸的原因，是祖國日益繁榮強大，是同胞從未將“我”遺忘，而這些，都是我回歸之旅中一束耀眼的光芒。作文角度新穎，立意深遠(yuǎn)，給大家的創(chuàng)作提供了一個新的思路。