新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育供給面臨的困境與破解路徑探析

【摘要】新時(shí)代愛國主義教育的本質(zhì)就是愛黨、愛國和愛社會(huì)主義的統(tǒng)一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了愛國主義宣傳教育的第二場(chǎng)域，但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性以及西方意識(shí)形態(tài)的入侵，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育面臨著諸多問題，如主體良莠不齊、內(nèi)容質(zhì)量不一、話語缺乏吸引力和魅力。需要我們加強(qiáng)調(diào)查研究力度，察到實(shí)情、獲得真知，采取相應(yīng)措施，優(yōu)化供給主體、提升內(nèi)容質(zhì)量、創(chuàng)新表達(dá)形式。提升愛國主義的實(shí)效性，唱響愛國主義主旋律。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)∣愛國主義∣現(xiàn)實(shí)困境∣破解途徑

愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是一個(gè)歷史范疇，在不同的時(shí)期衍生出來了不同的內(nèi)容、形式和載體。如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間逐漸成為了愛國主義教育的新陣地，然而，由于當(dāng)代青年需求多元化，在網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育供給方面也存在著供給和需求的不對(duì)稱性，即供給籠統(tǒng)性、滯后性、質(zhì)量低下等問題，加之西方異質(zhì)的文化價(jià)值觀憑借著先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速蔓延，對(duì)我國的愛國主義思想產(chǎn)生了極大的解構(gòu)性影響。因此，根據(jù)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》第29條等相關(guān)要求：“要在互聯(lián)網(wǎng)上唱響愛國主義主旋律，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打通網(wǎng)上網(wǎng)下連接”[1]。深化供給內(nèi)容改革，及時(shí)了解群體需求，及時(shí)、全面地為群眾提供高質(zhì)量的愛國主義內(nèi)容，是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的必然選擇。

一、網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育供給面臨的困境

當(dāng)前，隨著人們的物質(zhì)需求逐漸得到滿足，群眾在精神文化方面的需求不斷提高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)愛國主義內(nèi)容提出了更高的要求；同時(shí)，伴隨著西方一些資本主義國家加緊了對(duì)中國的意識(shí)形態(tài)入侵，加強(qiáng)愛國主義教育、優(yōu)化供給內(nèi)容，提升供給質(zhì)量成為了當(dāng)前亟需解決的事情。

（一）供給主體良莠不齊

隨著愛國主義教育工程的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)上到處都可以看到愛國主義元素。但是在“大眾傳媒，人人皆為自媒體”的今天，網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)的門檻降低，個(gè)體自主性得到了極大增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)供給主體存在著多樣化發(fā)展趨勢(shì)，除了我們熟知的黨政媒體以及官方媒體之外，也存在著一些社會(huì)市場(chǎng)性媒體。這些媒體也對(duì)愛國主義教育起到了一定的推動(dòng)作用，但我們也應(yīng)注意到，部分媒體由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的愛國主義理論學(xué)習(xí)，對(duì)于愛國主義缺乏真正的認(rèn)識(shí)，因而在“流量至上”的今天，極易受到流量、資本的控制以及技術(shù)的裹挾，打著“揭秘歷史”的口號(hào)發(fā)布一些看似與愛國主義有關(guān)的內(nèi)容，實(shí)際上則是利用了當(dāng)代青年人的獵奇心理來賺取流量，最終沒有幫助人們真正的了解歷史；更有一些自媒體在利益的驅(qū)使之下淪為了西方意識(shí)形態(tài)傳播的工具，最終破壞了網(wǎng)絡(luò)愛國主義空間的建設(shè)。人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室副秘書長單學(xué)剛指出：“當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)上存在著三類種話語體系。分別是發(fā)布一些國家政策，黨政主張的一些治理者話語體系；網(wǎng)上活躍知識(shí)分子的批判性話語體系；社會(huì)上表達(dá)各種訴求的民間話語體系”[2]，對(duì)應(yīng)的就有三類主題，即新華社、人民日?qǐng)?bào)等一系列中央媒體和主流官媒，還有活躍于網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中的一些知識(shí)精英分子以及表達(dá)訴求的個(gè)體。在這三類主體當(dāng)中，只有前者是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在馬克思主義思想的引領(lǐng)之下傳播正確、系統(tǒng)的愛國主義內(nèi)容，后兩者則極易受到一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念的影響，傳播錯(cuò)誤內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)愛國主義宣傳產(chǎn)生了消極影響。例如某些網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)精英分子化身正義使者，對(duì)國家的一些方針政策進(jìn)行錯(cuò)誤解讀，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些重大事件進(jìn)行“標(biāo)題黨”式的宣傳，博人眼球，達(dá)到“漲粉，吸流”的目的，看似合理的背后則是在西方資本主義意識(shí)形態(tài)的影響之下，妖魔化現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)這一目的。

（二）內(nèi)容質(zhì)量參差不齊

國家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)說：“我們網(wǎng)上宣傳的吸引力、感染力、影響力、有效性有待進(jìn)一步提升，應(yīng)提升傳播力、引導(dǎo)力，唱響愛國主義主旋律”[3]。隨著網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)逐漸下放，在網(wǎng)絡(luò)參與樣態(tài)上呈現(xiàn)著主體多元化。因此，除了官方媒體能夠在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)之下傳播愛國主義內(nèi)容，其他的一些媒體都會(huì)或多或少地陷入“流量陷阱”和“資本圈套”，在愛國主義領(lǐng)域犯錯(cuò)誤。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是“一刀切”式的粗放型供給。由于缺乏調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握群眾的需求，導(dǎo)致在愛國主義內(nèi)容供應(yīng)方面出現(xiàn)了粗放化供給。其次是供給內(nèi)容偏離主流方向，這是供給理念出現(xiàn)了問題，沒有根據(jù)群眾的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行供給，而是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上哪個(gè)主題更火、吸引更多的流量來進(jìn)行創(chuàng)作，因而導(dǎo)致內(nèi)容的主旨偏離主流方向。再次就是“所供非所需，所需未供給”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這里主要是由于一些媒體自身缺乏對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的分析和把握，只看到了一些表面現(xiàn)象，對(duì)其現(xiàn)象背后的深層原因不能夠做到細(xì)致分析，導(dǎo)致在內(nèi)容供給方面出現(xiàn)了問題。最后是供給上存在著一定的滯后性，主要是由于受到了市場(chǎng)本體屬性的影響，由于對(duì)熱點(diǎn)新聞的掌控不及時(shí)，導(dǎo)致在供給方面存在著一定的時(shí)間差。綜上來看主要是受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，進(jìn)而導(dǎo)致了主體的供給理念出現(xiàn)了問題，自身的素養(yǎng)有待加強(qiáng)，因而在內(nèi)容供給上出現(xiàn)了一系列的供需矛盾與沖突。

（三）創(chuàng)新力度不足，話語表達(dá)缺乏魅力

話語是特定社會(huì)語境中人與人之間從事溝通會(huì)具體言語行為[4]。當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)愛國主義表達(dá)上主要以情感宣泄、理性表達(dá)、價(jià)值爭論和咨詢獵奇等樣態(tài)存在。第一，由于主流媒體的引導(dǎo)力和影響力不斷擴(kuò)大，一些網(wǎng)絡(luò)自媒體以及市場(chǎng)性媒體也開始紛紛效仿，通過轉(zhuǎn)發(fā)、翻拍等方式進(jìn)行內(nèi)容的傳播，殊不知只能學(xué)到其皮毛，不能觸及其思想內(nèi)核，忽視了青年人的真實(shí)感受和現(xiàn)實(shí)需要，導(dǎo)致大量重復(fù)的內(nèi)容出現(xiàn)，看似獲得了大批流量，但缺乏核心創(chuàng)新力，不能實(shí)現(xiàn)長久發(fā)展。第二，在內(nèi)容表達(dá)上缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性。一方面是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及流量的影響，更為重要的是對(duì)于愛國主義議題的設(shè)置不夠合理導(dǎo)致的。當(dāng)前大家都學(xué)會(huì)了利用一些重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來主動(dòng)設(shè)置議題，創(chuàng)作相應(yīng)的愛國主義內(nèi)容，但由于對(duì)議題的片面理解，導(dǎo)致目前的愛國主義內(nèi)容傳播多為“一陣風(fēng)”式的傳播，隨著重大節(jié)日的到來而起，也隨著紀(jì)念日的結(jié)束而落，因而導(dǎo)致了愛國主義教育影響力出現(xiàn)后勁不足。第三，話題選擇輕熱點(diǎn)，重節(jié)點(diǎn)。當(dāng)代的青年群體是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而成長起來的，互聯(lián)網(wǎng)給予他們及時(shí)獲取熱點(diǎn)信息的機(jī)會(huì)，因而他們更具有包容性、開放性，這也是當(dāng)代媒體應(yīng)該把握的特點(diǎn)之一。由于當(dāng)前媒體，特別是主流媒體，“堅(jiān)持送審制度，從選題、定題、修改、定稿、簽發(fā)等多項(xiàng)流程”[5]，等到所有任務(wù)完成，網(wǎng)絡(luò)輿論的陣地很可能早已被不良信息占領(lǐng)，不僅錯(cuò)失了教育先機(jī)，而且也使得愛國主義教育的實(shí)效性打了折扣。第四，內(nèi)容表達(dá)重宣傳，輕討論。由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境十分復(fù)雜，充斥著大量的思想和觀點(diǎn)，其中不乏一些極端主義思想，也許某段文字就可能帶偏群眾的思想，降低原有主體的吸引力，加之目前一些媒體患上了“能力恐懼癥”，秉持著多一事不如少一事的原則，直接采取了禁言或者精選評(píng)論等一刀切式的做法，缺少與青年群體的溝通與交流，忽視了他們最關(guān)心的話題以及他們的根本利益。這樣做的后果雖然禁止了一些不良信息的發(fā)散，但同樣關(guān)閉了與青年溝通的渠道，最后只能是給青年群體的愛國熱情澆上了“一盆冷水”。最后，在內(nèi)容制作上重歷史視野下的宏大敘事，輕青年視角下的平凡親切。當(dāng)前的主流媒體都能夠利用先進(jìn)的制作技術(shù)，結(jié)合優(yōu)美的文字創(chuàng)作出完美的愛國主義內(nèi)容，但由于在一段時(shí)間內(nèi)依然走“宏偉壯麗”的老路，加上一些自媒體的翻拍，模仿，缺少創(chuàng)新，群眾不免產(chǎn)生審美疲勞，進(jìn)而降低了內(nèi)容本身的吸引力、引導(dǎo)力。

（四）表達(dá)載體利用度不夠，平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后

當(dāng)代青年逐漸進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)智能融媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳播和表達(dá)載體呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，并且這些載體本身也呈現(xiàn)出了操作簡單、功能多樣等特點(diǎn)。抖音、小紅書等平臺(tái)成為了當(dāng)代年輕人網(wǎng)絡(luò)生活的主要場(chǎng)所，相應(yīng)的主流媒體和市場(chǎng)化媒體也紛紛進(jìn)駐諸如此類的平臺(tái)，傳播愛國主義內(nèi)容。例如，當(dāng)前共青團(tuán)中央就充分利用了抖音等一系列短視頻平臺(tái)，通過與青年群體的交流，拉近彼此的距離，制作群眾喜聞樂見的愛國主義內(nèi)容，收獲了一批“忠實(shí)粉絲”。但同時(shí)，我們應(yīng)該看到，部分媒體對(duì)于平臺(tái)本身的利用度并不高，通過剪輯，著力于以聲光電的方式對(duì)觀看用戶進(jìn)行感官刺激，內(nèi)容淺薄空洞，呈現(xiàn)泛娛樂化趨勢(shì)，淺化“正向價(jià)值”的定義[6]，對(duì)于平臺(tái)的其他功能利用度不高，缺少其他方式的表達(dá)。同時(shí)也忽視了對(duì)于自身內(nèi)容的整理歸類，不方便青年群體進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。最后，媒體無法克服平臺(tái)的算法技術(shù)操控，主流媒體的確希望青年群體接受完整、系統(tǒng)的愛國主義教育和影響，形成正確的價(jià)值觀念，但平臺(tái)會(huì)根據(jù)青年的個(gè)人喜好，利用大數(shù)據(jù)算法，進(jìn)行精準(zhǔn)推送，進(jìn)而最終將人們困在了各自的圈層和“信息繭房”當(dāng)中，最終影響了網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的系統(tǒng)推進(jìn)。愛國主義平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后。雖然我國的愛國主義教育平臺(tái)建設(shè)在近幾年取得了不小的成就，但我們也應(yīng)該清楚的看到其中的問題，例如以“行政推動(dòng)”為主導(dǎo)，一些高校還專門下發(fā)文件進(jìn)行強(qiáng)制推動(dòng)，過度追求入駐率[7]，其次就是平臺(tái)自身的功能建設(shè)，多學(xué)習(xí)性內(nèi)容，缺少生活化元素，在平臺(tái)欄目當(dāng)中，多講解型欄目，缺少互動(dòng)性區(qū)域，導(dǎo)致用戶參與感不強(qiáng)。忽視青年人的網(wǎng)上沖浪習(xí)慣，在內(nèi)容制作上多長篇大論，缺少短小精悍型作品。最后，陷入“能力恐懼”的怪圈當(dāng)中，既想進(jìn)行全面系統(tǒng)教育，又想吸引群眾，進(jìn)行個(gè)性推送，但恐懼于陷入個(gè)性化服務(wù)和隱私保護(hù)之間的平衡與倫理問題的解決，影響了網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的實(shí)效性。

二、破解當(dāng)前困境的路徑探析

（一）優(yōu)化供給主體，加強(qiáng)調(diào)查學(xué)習(xí)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育供給主體良莠不齊的現(xiàn)實(shí)情況。一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)大主流媒體的影響力，讓主流媒體更加有活力。國家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)”[8]。主流媒體，特別是共青團(tuán)的宣傳部門要起到帶頭作用，要加大調(diào)查研究的力度，要堅(jiān)持群眾工作路線，與青年群體多接觸，多交流。最大限度地幫助他們，維護(hù)他們的利益，要為青年群體發(fā)聲，創(chuàng)造出青年群體喜聞樂見的內(nèi)容。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變創(chuàng)作理念，樹立生活化創(chuàng)作理念。轉(zhuǎn)變過去重歷史視野下的宏大敘事方式，要學(xué)會(huì)從小切口入手，學(xué)會(huì)從青年人身邊的小事找到創(chuàng)作靈感，用小故事闡釋大道理。

（二）政府通信、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的部門要加強(qiáng)與一些傳媒公司、互聯(lián)網(wǎng)通信公司的溝通

通過向他們定期普及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)；定期開展學(xué)習(xí)交流，對(duì)于其中一些內(nèi)容質(zhì)量高的自媒體和商業(yè)媒體要提出表揚(yáng)。同時(shí)也要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些“低級(jí)紅，高級(jí)黑”的內(nèi)容的媒體進(jìn)行批評(píng)教育，以此來警醒教育其他網(wǎng)絡(luò)媒體。按照2023年“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，中央網(wǎng)信辦自即日起，開展為期兩個(gè)月的“清朗·從嚴(yán)整治‘自媒體亂象”專項(xiàng)行動(dòng)，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間[9]。從而優(yōu)化供給主體，在愛國主義宣傳教育方面能更好地實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)發(fā)力。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央國務(wù)院印發(fā)新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要[J].思想政治工作研究，2019， 429（12）：8-13.

[2]雷娜，段曉芳.網(wǎng)絡(luò)愛國主義的內(nèi)涵、張力與辨析[J].理論視野，2018，216（2）：70-75.

[3]中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院.習(xí)近平關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021.

[4]童慶炳.文學(xué)理論教程[M].北京：高等教育出版社，2015：69.

[5]梁鳳鳴.黨報(bào)評(píng)論網(wǎng)絡(luò)傳播的困境與對(duì)策[J].青年記者，2021，703（11）：45-46.

[6]黃海鵬，孫淑彩.大學(xué)生網(wǎng)紅群體價(jià)值引領(lǐng)的困境、反思與路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2023，691（4）：67-69.

[7]溫麗華.供給側(cè)改革視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的建設(shè)[J].高教論壇，2018， 223（5）：14-17，22.

[8]中辦印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》[N].人民日?qǐng)?bào)，2023-03-20（001）.

[9]高越.中央網(wǎng)信辦開展從嚴(yán)整治“自媒體”亂象專項(xiàng)行動(dòng)[N].中國婦女報(bào)，2023-03-15（004）.

（作者簡介：趙麒棟，湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>