論思想政治教育的把關(guān)性

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于接受外界信息的能力以及廣度都有所增加，對(duì)于龐雜多元的信息，應(yīng)學(xué)會(huì)辨別及把關(guān)，即有選擇性地接受，在思想政治教育這一領(lǐng)域顯得更為重要。文章專注研究思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求、具體的實(shí)踐路徑及發(fā)展價(jià)值意蘊(yùn)，致力于在面對(duì)復(fù)雜變化的世界，新一代應(yīng)不斷加強(qiáng)思想道德文化水平建設(shè)，推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育∣把關(guān)性∣信息傳播

一、思想政治教育把關(guān)的現(xiàn)實(shí)意義

在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)迅猛提升，信息流動(dòng)加速多元，對(duì)我國(guó)的社會(huì)建設(shè)改革產(chǎn)生重大的影響，而如何確保人民的上層建設(shè)與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不斷適應(yīng)調(diào)整，代表著最新的時(shí)代方向與潮流，這就對(duì)思想政治教育的各行領(lǐng)域提出了更高的要求。

思想政治教育代表著一定階級(jí)作用于民眾的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，代表著國(guó)家最新的思想品德建設(shè)要求與目標(biāo)，其內(nèi)容植根于廣大的人民群眾當(dāng)中，經(jīng)過(guò)一定組織的凝練整合成為系統(tǒng)的理論知識(shí)，通過(guò)各種教育途徑和方式傳輸給民眾，從而形成一種潛移默化的社會(huì)共識(shí)與道德約范。然而在思政教育的過(guò)程中，需將符合人民利益需求及社會(huì)主流價(jià)值的思想文化進(jìn)行一定程度上甄選，排除掉違背社會(huì)價(jià)值取向的不利方面，將符合時(shí)代發(fā)展的主流思想的作用發(fā)揮到最大程度。

把關(guān)行為研究是傳播學(xué)中研究領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而在思政教育領(lǐng)域，學(xué)界對(duì)此的研究程度還不是特別高，有著廣闊的研究視野與前景。從新視域、多方位多角度地去考查審視思想政治教育在傳播教育中的不足與問(wèn)題，開(kāi)拓思想政治教育的新領(lǐng)地，展望思想政治教育的新維度，不斷豐富提高思想政治教育的時(shí)新性與教育性，“這對(duì)于加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍也有著創(chuàng)新性的開(kāi)拓意義。思想政治教育的過(guò)程就是一個(gè)傳播的過(guò)程，思想政治教育是以培養(yǎng)和樹(shù)立人的思想品德為目的，是以傳遞思想觀念，政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范為核心內(nèi)容[1]”，不斷地培養(yǎng)有道德有情操的時(shí)代新人。

二、思想政治教育的源頭把關(guān)

在思想政治教育活動(dòng)中，思想政治的教育者是處于傳播的第一環(huán)節(jié)，是信息傳播的源頭，是“傳播內(nèi)容的發(fā)起者，信息傳播的策劃者和編碼者，信息傳播的活動(dòng)者和推動(dòng)者” [2]。教育者在信息的把控上猶如水道的閘口，作為信息把關(guān)的第一步，對(duì)于信息內(nèi)容的把控有著較高的水準(zhǔn)要求，這也考驗(yàn)著教育者的思政專業(yè)水平及信息敏感度。思想政治教育的特殊性就決定了教育者要把握好政治大方向，要符合思想政治教育所處的背景和環(huán)境，堅(jiān)決不能違背社會(huì)主流文化及價(jià)值觀，思想政治教育是以政治教育為主要目的進(jìn)行思想、品德、心理素質(zhì)、價(jià)值觀教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，具體到我國(guó)的思想政治教育活動(dòng)，即是馬克思主義政治教育活動(dòng)，其承擔(dān)著為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，宣傳傳播社會(huì)主義思想，引導(dǎo)人們的政治態(tài)度及政治認(rèn)同，不斷提高全民思想文化素質(zhì)” [3]，提高道德標(biāo)準(zhǔn)，完善人格及調(diào)動(dòng)積極性的根本任務(wù)，是一門綜合性極強(qiáng)的教育實(shí)踐學(xué)科。因此，對(duì)于思想政治教育者的把關(guān)我們要慎之又慎，嚴(yán)之又嚴(yán)。

教育者是教育活動(dòng)的開(kāi)端，更要不斷嚴(yán)格要求自身的把關(guān)水平，與國(guó)家意志保持高度一致，同時(shí)不斷自省，確保教育源頭質(zhì)量，使思想政治教育有一個(gè)良好的開(kāi)端，使思想政治教育者定位和權(quán)責(zé)更加明晰。

三、思想政治教育的路徑把關(guān)

信息爆炸的時(shí)代，信息的快速傳播，信息傳播渠道也在日益趨于多元化，這為信息傳播奠定了基礎(chǔ)，為思想的廣泛傳播提供了更為廣泛的平臺(tái)，為思想文化更好地傳播到世界各地提供了契機(jī)。現(xiàn)代社會(huì)，傳播形式豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的便利性為信息的傳播學(xué)習(xí)插上了羽翼，而在傳播的途徑中，經(jīng)過(guò)時(shí)空與人為的辨別轉(zhuǎn)換，信息的還原度與可信度卻發(fā)生了差別的轉(zhuǎn)換，選擇合適的傳播途徑和方式以及把控傳播中的不可控因素，做好傳播道路中的把關(guān)，將信息傳播的有效性落實(shí)到位。

“傳播方式的選擇在思想政治教育中起著舉足輕重的角色[4]”，作為聯(lián)系兩端的橋梁和紐帶，直接影響著傳播效果及信息的表達(dá)程度，傳播方式及途徑的好壞則需要我們認(rèn)真地去把關(guān)辨別，以及在經(jīng)過(guò)傳播具體方式的轉(zhuǎn)化輸出后的內(nèi)容保留率與正確率都需要把關(guān)。平臺(tái)媒介作為客觀的傳播平臺(tái)，具有客觀性，但經(jīng)過(guò)選擇創(chuàng)作后，則具有主觀性，具有了個(gè)人表達(dá)特色，增添了個(gè)人色彩，同時(shí)也會(huì)受到各種因素的影響而使傳播內(nèi)容在一定程度上存在傳播差異。

四、思想政治教育的受眾把關(guān)

思想政治教育最終面向的就是受教育者，從思想政治教育的源頭把關(guān)，再到教育傳播過(guò)程的把關(guān)，這都是為了更好地將高質(zhì)量的思想政治教育內(nèi)容傳授給受教育者，讓他們從中去汲取思政的精神內(nèi)涵，更好地完善自身，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的發(fā)展，也是為了更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興與中國(guó)夢(mèng)不斷奮斗。

每個(gè)人都是有差異的個(gè)體，所受的成長(zhǎng)環(huán)境背景、教育經(jīng)歷、價(jià)值觀體系都不盡相同，因此對(duì)于政治覺(jué)察力和領(lǐng)悟力也是有不同的，這也決定了每個(gè)人對(duì)于思政內(nèi)容的接受與選擇也是有差別的，這也是思政的教育轉(zhuǎn)換度與差異體現(xiàn)的原因所在。因此，學(xué)習(xí)掌握思政內(nèi)容的同時(shí)，不僅是在不斷地增長(zhǎng)我們的認(rèn)知水平與道德素質(zhì)，也是在一定程度上反觀我們的政治素養(yǎng)與能力不盡完善的地方，需要不斷地加以完善和改進(jìn)，只有在不斷地接受思政教育的洗禮，我們的思維與認(rèn)知層面才會(huì)更加完善全面，也才能更加清晰地明辨出是非善惡，不斷加強(qiáng)把關(guān)能力?！鞍殃P(guān)教育的目的就是立德樹(shù)人，為我國(guó)培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人” [5]。

五、思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

當(dāng)今正處于信息流通的全新時(shí)代，大量良莠不齊、魚龍混雜的信息充斥在我們身邊眼前，令人眼花繚亂，真假難辨，“這都在潛移默化地影響著人們的三觀及思維模式，因此對(duì)思想政治教育提出了更高的要求” [6]。我們不僅要關(guān)注對(duì)信息的內(nèi)容的甄選辨別，還要關(guān)注傳播的時(shí)間空間、渠道路徑、教育大環(huán)境以及受教育的自身的文化素養(yǎng)與道德水準(zhǔn)。把關(guān)的形式及角度也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，才能更好地促進(jìn)思想政治教育的蓬勃發(fā)展。

當(dāng)今我國(guó)正踏上第二個(gè)百年奮斗新征程的歷史節(jié)點(diǎn)上，我們更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任與內(nèi)在要求，在我國(guó)改革建設(shè)攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵期，不斷為祖國(guó)增磚加瓦，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在國(guó)家進(jìn)入發(fā)展的快車道的路上，不能允許任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差池，也不會(huì)讓新時(shí)代奮斗的我們掉隊(duì)，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)勤懇奉獻(xiàn)、埋頭苦干。而思想層面上的引領(lǐng)則顯得尤為重要，我們要緊跟國(guó)家最新思想政治教育的路線方針政策，不斷學(xué)習(xí)開(kāi)拓，要不斷加強(qiáng)對(duì)于信息的把關(guān)與監(jiān)督的能力，制定實(shí)行更加規(guī)范嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)把關(guān)的具體規(guī)定與內(nèi)在要求，相比于過(guò)去時(shí)期對(duì)于“思想政治教育的把關(guān)，新時(shí)代的我們更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起思政的時(shí)代任務(wù)，勇于承擔(dān)，做思想政治教育忠實(shí)的傳播者、踐行者、開(kāi)拓者?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]李進(jìn).思想政治教育者的把關(guān)行為研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春師范學(xué)院，2011.

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[3]馬慶存.論思想政治教育“以人為本”理念[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2006.

[4]章瀚丹.思想政治教育受教獲得感研究[D].重慶：西南大學(xué)，2019.

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[6]王晶晶.論培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的途徑與方法[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016（2）：12-13.

（作者簡(jiǎn)介：李洋，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士在讀，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化）