其實(shí)他們也是好專業(yè)好學(xué)校

田貴華

我在高校工作近20年，常為人們對(duì)高校和專業(yè)的誤區(qū)而遺憾。

冷門專業(yè)

一些專業(yè)，比如文史類、數(shù)理類、農(nóng)林類、地礦類等，常被稱為冷門專業(yè)。其實(shí)從高校的視角來看，并不認(rèn)同冷門專業(yè)和熱門專業(yè)的說法。所謂的冷和熱，從來都是相對(duì)的。一些專業(yè)報(bào)考的熱度高，可能跟就業(yè)市場、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策、媒體宣傳等多種因素相關(guān)。就讀時(shí)的熱門不代表畢業(yè)時(shí)的熱門，專業(yè)的冷熱不代表就業(yè)率的高低。讀冷門專業(yè)也能成為大才，讀熱門專業(yè)也可能未來慘遭淘汰。

常有學(xué)生問我：我從小就喜歡基礎(chǔ)學(xué)科，比如物理學(xué)，但是家長說學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科以后很難就業(yè)，果真如此嗎？

這個(gè)問題雖然簡單，但卻觸及到了我們求知上大學(xué)的“痛點(diǎn)”。主要涉及三個(gè)問題，一個(gè)是興趣問題，一個(gè)是基礎(chǔ)學(xué)科的問題，一個(gè)是就業(yè)問題。

關(guān)于興趣。我在做本科生輔導(dǎo)員的時(shí)候，最痛心的就是遇到學(xué)業(yè)失敗的案例。這在高校并不鮮見，一般的理工科專業(yè)都有因?yàn)閷W(xué)業(yè)而淘汰的，有的專業(yè)淘汰率甚至在10%以上。有的學(xué)生雖然未被淘汰，卻要延長學(xué)習(xí)年限才能畢業(yè)。那些當(dāng)初的天之驕子，有的甚至獲得奧賽的佳績，考分很高、自信滿滿的學(xué)生為何難以延續(xù)學(xué)業(yè)？從原因上看，不少是由于家長或社會(huì)等因素，學(xué)習(xí)的專業(yè)并非自己興趣所在。

破解“錢學(xué)森之問”，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，必須涵養(yǎng)對(duì)于科學(xué)本身的真摯熱愛，拋棄功利主義和短視化的思想。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的潘建偉院士曾經(jīng)回憶在國外留學(xué)的親身經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)一個(gè)80多歲、滿頭白發(fā)的老太太坐在輪椅上對(duì)他說，曾經(jīng)讀過他在《自然》雜志發(fā)表的關(guān)于量子信息的文章。2016年，一張F(tuán)acebook創(chuàng)始人扎克伯格給女兒讀量子物理啟蒙書的照片，震驚了不少國人。從這些老外的關(guān)注點(diǎn)我們可以看出，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科特別是自然科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)超我們。因此，說一句最真實(shí)的勸誡，如果能夠心無旁騖地堅(jiān)持學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，包括自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，我們的未來將會(huì)更加美好，大可不必?fù)?dān)心就業(yè)的壓力。

為了培養(yǎng)未來的學(xué)術(shù)大師，教育部等部門啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，參與的試點(diǎn)高校有20所，比如北京大學(xué)的元培學(xué)院、清華大學(xué)的清華學(xué)堂、浙江大學(xué)的求是科學(xué)班、武漢大學(xué)的弘毅學(xué)堂等。這些培養(yǎng)計(jì)劃試圖營造讓人才脫穎而出的良好環(huán)境，給予優(yōu)質(zhì)的資源支持，那些有志于投身科學(xué)事業(yè)的高分學(xué)生可以選擇。

關(guān)于就業(yè)。就業(yè)的問題很復(fù)雜，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況和供需之間的周期性影響因素，我在此不重點(diǎn)分析。不過，我建議大家認(rèn)真閱讀每所大學(xué)公布的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》，一般而言，就業(yè)質(zhì)量報(bào)告都會(huì)對(duì)各專業(yè)的就業(yè)狀況作詳細(xì)的分析，數(shù)據(jù)一目了然。從中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些不被我們看好的冷門專業(yè)，就業(yè)率非常高，深受市場歡迎。

我在武漢大學(xué)物理學(xué)院工作時(shí)，看到不少物理學(xué)專業(yè)的本科生在攻讀研究生時(shí)，轉(zhuǎn)投金融學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械工程、材料科學(xué)等相關(guān)專業(yè)，而且廣受歡迎。華爾街的不少高端人才的本科背景也是物理學(xué)或數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。這些充分表明，基礎(chǔ)學(xué)科等所謂的冷門專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣，未來可以從事的領(lǐng)域很廣闊。

近些年來，不少大學(xué)為了強(qiáng)化通識(shí)教育，建立了書院制，對(duì)低年級(jí)學(xué)生實(shí)施通識(shí)教育，如復(fù)旦大學(xué)的復(fù)旦學(xué)院，南方科技大學(xué)的致仁書院、樹仁書院等。中山大學(xué)等則大力推進(jìn)分大類招生。這些辦學(xué)模式的改革表明，本科專業(yè)間的區(qū)分正在逐步淡化，專業(yè)間的冷熱逐步讓位于高校間的辦學(xué)特色。

考敗來此？

記得在20年前，還有些省份的高考狀元就讀像武漢大學(xué)這樣的京外高校的相關(guān)專業(yè)，但目前基本絕跡了，只要分?jǐn)?shù)夠，他們一定去北大清華。而分?jǐn)?shù)稍差一些的，來到其他學(xué)校的心態(tài)就是“考敗來此”。我不想評(píng)論這個(gè)現(xiàn)象本身的合理性，只想說，即便是招收的是分?jǐn)?shù)不夠上北大、清華的學(xué)生，這些大學(xué)仍然培養(yǎng)出大量的科學(xué)家、企業(yè)家、政界人士、文化名人。這些高校的本科教育目標(biāo)也是培養(yǎng)能夠引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的各行各業(yè)的領(lǐng)軍人才。比如武漢大學(xué)致力于培養(yǎng)具有健全人格、開闊視野、人文素養(yǎng)和專業(yè)技能的國家脊梁和領(lǐng)袖人才。

中國普通高校有二三千所，從學(xué)校類型來說，既有綜合型大學(xué)，還有工科、財(cái)經(jīng)、政法、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)藥、藝術(shù)、體育、語言、民族、師范、軍事等多種多樣的學(xué)校。對(duì)某一個(gè)方面感興趣，就可以選擇。想學(xué)園藝，可以選擇去農(nóng)業(yè)院校；想學(xué)珠寶鑒定，可以去中國地質(zhì)大學(xué)；想學(xué)紡織工程，可以去東華大學(xué)或者武漢紡織大學(xué)；想做中小學(xué)教師，可以選擇師范大學(xué)。

即使是職業(yè)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院和民辦大學(xué)，不少學(xué)校有比較明顯的學(xué)科特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它們憑借各自的核心競爭力，在行業(yè)內(nèi)都有不錯(cuò)的口碑，比如上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、吉林大學(xué)珠海學(xué)院、武昌首義學(xué)院等

淡看排行榜

有時(shí)候大家過分看重所謂的好學(xué)校，跟各種排行榜的推潑助瀾有很大關(guān)系。其實(shí)作為教育主管部門，教育部從沒有發(fā)布過綜合性的大學(xué)排行榜。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心對(duì)具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級(jí)學(xué)科，進(jìn)行整體水平評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行聚類排位，至今已完成三輪評(píng)估并公布了結(jié)果。就評(píng)估結(jié)果而言，雖然并不一定絕對(duì)科學(xué)，但排名靠前的學(xué)科專業(yè)，應(yīng)該說其綜合實(shí)力是較強(qiáng)的，比如北京大學(xué)的考古學(xué)、中國人民大學(xué)的社會(huì)學(xué)、北京師范大學(xué)的心理學(xué)、中央民族大學(xué)的民族學(xué)、南京大學(xué)的天文學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)的地質(zhì)學(xué)、同濟(jì)大學(xué)的土木工程、四川大學(xué)的口腔醫(yī)學(xué)、電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的園藝學(xué)，等等。建議考生和家長認(rèn)真閱讀評(píng)估結(jié)果，客觀分析評(píng)估指標(biāo)和數(shù)據(jù)，特別是對(duì)于一些所謂的“冷門”學(xué)科專業(yè)，不要輕易忽略。

責(zé)任編輯：陳曉麗