□ 黃巧云 翁夢園
當(dāng)前,勞動教育在學(xué)校中被弱化,在家庭中被軟化,在社會中被淡化。以我執(zhí)教的二(7)班為例,在班級問卷調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在家中的勞動實(shí)踐機(jī)會較少,家務(wù)多由父母或祖輩一手包辦,大部分學(xué)生生活自理能力較弱,個別學(xué)生甚至連鞋帶都不會系。同時,在學(xué)校勞動時,老師在的時候,學(xué)生勞動興致高漲,搶著掃地、拖地,但是,老師一離開,學(xué)生就開始懈怠了。
因此,開展一堂勞動教育主題班會,幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀,習(xí)得勞動方法,形成良好的勞動品質(zhì)和勞動習(xí)慣,讓學(xué)生在勞動的過程中收獲勞動的樂趣,感知勞動的意義,刻不容緩。
1.知識與認(rèn)知目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情,發(fā)現(xiàn)自身存在的勞動問題,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。
2.方法與能力目標(biāo):學(xué)生通過觀看視頻和動手實(shí)踐,掌握“清死角”“會分類”和“巧美化”等勞動方法,提升勞動技能。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)生學(xué)習(xí)方志敏的故事,通過談感悟,養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,體會勞動的意義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)課件、音頻和視頻、便利貼、小黑板及美化貼畫。
師:同學(xué)們,老師前兩天收到了勞動委員小曾的辭職信,這是怎么回事呢?我們一起來了解一下。(出示書信,播放音頻)
師:如果你是小曾,是不是也會遞上這樣一封辭職信呢?同學(xué)們,教室的干凈整潔離不開我們每一個人的辛勤勞動。今天,老師帶來了一本“勞動秘籍”,幫助大家成為勞動小能手??纯凑l會的勞動技能多,而且還做得好,學(xué)期末的時候,看看誰能被評為勞動小能手。
【設(shè)計(jì)意圖】從班級的實(shí)際問題出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生對勞動的思考和重視。出示“勞動秘籍”,激發(fā)學(xué)生的勞動興趣。
(一)勞動第一招——清死角
師:小曾在辭職信里說,有的同學(xué)掃地時留下許多垃圾。老師想,這些同學(xué)可能不是故意留下的,只是不會清理衛(wèi)生死角。所以,“勞動秘籍”的第一招就是清死角。同學(xué)們知道什么是衛(wèi)生死角嗎?
生1:衛(wèi)生死角就是很難被發(fā)現(xiàn),但是有很多垃圾的地方。
生2:有很多垃圾和灰塵的小角落。
師:不錯,那你們知道我們教室里有哪些衛(wèi)生死角嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:我們該如何清除衛(wèi)生死角呢?老師在黑板上列舉了幾個你們剛剛說的最容易形成衛(wèi)生死角的地方。誰來說說該怎么清除這些衛(wèi)生死角呢?(學(xué)生回答,老師匯總學(xué)生的妙招,板書在黑板上)
師:同學(xué)們,還有一些死角特別不好清理。比如,墻上的雙面膠和地上的口香糖,需要一定的智慧和方法才能清理干凈。(出示兩段視頻,演示方法)
【設(shè)計(jì)意圖】板書死角區(qū)域,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,收集清死角的妙招。通過觀看視頻讓學(xué)生懂得可以運(yùn)用智慧來解決勞動過程中遇到的問題。
(二)勞動第二招——會分類
師:“勞動秘籍”第二招是會分類。我們先來看兩張圖片。誰來說說你看到這兩張圖片后有什么想法?(出示班級圖書角與衛(wèi)生角圖片)
生1:亂糟糟的,衛(wèi)生角的勞動工具很亂,圖書角的書擺放得也不整齊。
師:那你們有什么好的建議嗎?
生1:可以把一樣大小的書放在一起。
生2:也可以按類型擺放,百科類的書放一起,故事類的書放一起。
生3:衛(wèi)生角也可以分類放,同一種工具放一起。
生4:抹布不能放在桶子上,要掛起來晾干,不然會有細(xì)菌。
師:是??!分類才能放整齊,還更衛(wèi)生?,F(xiàn)在,老師請兩位勞動小能手分別整理一下咱們教室的衛(wèi)生角和圖書角,其他同學(xué)看看他們是怎么做的。(兩名學(xué)生現(xiàn)場整理衛(wèi)生角和圖書角,老師拍照對比)
師:我們一起來看看分類前和分類后的樣子吧!分類后的衛(wèi)生角和圖書角多整齊啊!老師根據(jù)大家的建議總結(jié)了兩個小口訣,大家一起來讀一讀:
(1)搭檔組合放,抹布高高掛,高矮擺整齊。
(2)同樣大小放一起,正反千萬別弄錯,最后記住理一理。
師:剛才兩名同學(xué)為我們做了很好的示范,大家都學(xué)會分類了嗎?現(xiàn)在,我們來一場“整理大比拼”吧!請把你們書包里的書和本子全部拿出來,在桌上打亂,看誰整理得又快又好。
【設(shè)計(jì)意圖】用教室里的真實(shí)情景引導(dǎo)學(xué)生集思廣益,提煉分類小口訣。用“整理大比拼”活動調(diào)動學(xué)生參與的積極性,幫助學(xué)生在活動中掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習(xí)慣,感受勞動的樂趣。
(三)勞動第三招:巧美化
師:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了“清死角”和“會分類”這兩個小妙招。現(xiàn)在,大家應(yīng)該可以很好地完成打掃任務(wù)了,但是,有些地方很難清理,甚至清理不干凈!這時候我們該怎么辦呢?(學(xué)生陷入思考)
師:老師再告訴大家一個好方法——巧美化。清理不干凈的地方,比如這塊小黑板,我們可以用漂亮的圖案來美化,讓它成為教室里一道亮麗的風(fēng)景線。(出示有污漬的小黑板,請學(xué)生選擇貼畫來美化小黑板)
(四)課堂小結(jié),培養(yǎng)意識
師:同學(xué)們,光靠這三招還不夠,還有一招“終極秘訣”一直躲在你們的心里面,是什么呢?
生 1:用心。
生2:還有認(rèn)真。
師:是?。〕苏莆沾驋咝l(wèi)生的方法外,更需要認(rèn)真和用心的態(tài)度!這才是“勞動秘籍”里最難掌握的技能呢!
師:瞧,這一塊清理不干凈的小黑板經(jīng)過你們的用心美化之后,變得如此不同了。這就是勞動的快樂和意義。
【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味地呈現(xiàn)“巧美化”這一妙招,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化無法去除的污漬。引導(dǎo)學(xué)生明白,用心才是最好的“勞動秘籍”,從而發(fā)自內(nèi)心地體會到勞動的意義和快樂。
師:同學(xué)們,自古以來,熱愛勞動就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,許多革命英雄從小就養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣。咱們江西的革命家方志敏同志就是其中一位,我們一起來聽一聽他的故事吧?。úシ乓纛l)
師:同學(xué)們,對比方志敏同志和他同學(xué)的言行,你更喜歡誰?為什么?
生1:我更喜歡方志敏,因?yàn)樗粌H不亂扔垃圾,還主動打掃同學(xué)丟的垃圾。
生2:我也更喜歡方志敏,因?yàn)樗偸菭奚约旱男菹r間,主動幫工友打掃衛(wèi)生,懂得關(guān)愛他人。
生3:我也更喜歡方志敏,因?yàn)樗且粋€熱愛勞動的人。
師:同學(xué)們說得真好!那么,我們在打掃教室衛(wèi)生的時候,該怎么做呢?
生1:看到垃圾隨手撿起來,扔進(jìn)垃圾桶。
生2:把教室當(dāng)作自己家那樣認(rèn)真打掃。教室干干凈凈的,誰來到我們班都會有好心情。
生3:輪到自己值日時,認(rèn)真責(zé)任,不能逃跑。我想對勞動委員說一聲“對不起”,我以前做得不好,以后不會這樣了!
師:同學(xué)們說得真好!大家如果都能像方志敏同志那樣熱愛勞動,懂得關(guān)愛他人,做好力所能及的事,我們的教室環(huán)境就會越來越好,勞動委員的工作也就輕松多了!
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)方志敏的故事,接受榜樣的感召。學(xué)生通過自我反思,增強(qiáng)勞動觀念和責(zé)任意識。
課后,同學(xué)們手拿“勞動秘籍”學(xué)習(xí)勞動技能,對照“勞動手冊”,每天做一件家務(wù),爭當(dāng)勞動小能手。
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班主任在班會課上隆重表揚(yáng)在校與家庭勞動中做得好和有進(jìn)步的學(xué)生,播放學(xué)生自己拍攝的勞動小視頻,激勵那些勞動積極性還不高的同學(xué)。學(xué)期末,舉行勞動小能手頒獎儀式,為班上勞動表現(xiàn)最好的前5名同學(xué)頒發(fā)獎狀和紀(jì)念品。
1.本節(jié)班會課,立足小學(xué)低段學(xué)生的實(shí)際情況,通過創(chuàng)情境、學(xué)技能和聽故事三大主線,層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)生死角、學(xué)會分類美化、樹立勞動意識,從而發(fā)自內(nèi)心地體會到勞動的意義和快樂。
2.傳授勞動小妙招時,引導(dǎo)學(xué)生說、看、練、比。既充分調(diào)動了學(xué)生課堂互動參與的積極性,又幫助學(xué)生在活動中掌握勞動技能,對學(xué)生的日常勞動具有真正落地的指導(dǎo)意義。
3.學(xué)生在勞動故事中感受榜樣的感召,進(jìn)行自我教育,反思自己平時勞動中的不足。讓“勞動最光榮”不再停留在口號上,而是深化成學(xué)生內(nèi)心的一種潛意識。
4.本班會課主要聚焦“打掃衛(wèi)生”這一校園活動展開。事實(shí)上,勞動的種類和形式還有很多。在課后延伸活動中,我特別為學(xué)生設(shè)計(jì)了家庭版“勞動手冊”,輔以激勵措施與跟蹤表揚(yáng),讓學(xué)生的勞動積極性與習(xí)慣養(yǎng)成常態(tài)化。此外,班主任還要不斷學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)與班情再開發(fā)構(gòu)建系列勞動教育班會課。通過多主題、多形式的勞動教育,全方位地深化學(xué)生對勞動的認(rèn)識,真正培養(yǎng)出懂得為親友分擔(dān)、為大家服務(wù)的勞動小能手。