大學(xué)生思想政治教育與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興之相關(guān)性

“智慧農(nóng)業(yè)”是一個(gè)典型復(fù)合概念，它既意味著智慧性技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域的滲透，也意味著“第一產(chǎn)業(yè)”的各項(xiàng)要素嵌套到智慧經(jīng)濟(jì)框架中。從人的主觀能動(dòng)性出發(fā)，具備復(fù)合素養(yǎng)的大學(xué)生人才是構(gòu)建“智慧農(nóng)業(yè)”體系的必備元素，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興所需要的大學(xué)生人才，不僅強(qiáng)調(diào)在農(nóng)業(yè)科學(xué)、信息技術(shù)、創(chuàng)新能力等方面具備優(yōu)勢(shì)，更強(qiáng)調(diào)在價(jià)值觀層面關(guān)心農(nóng)業(yè)、關(guān)愛農(nóng)民，能夠主動(dòng)將一腔熱忱轉(zhuǎn)化為服務(wù)三農(nóng)的動(dòng)力。換言之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下對(duì)大學(xué)生人才提出新的訴求，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生應(yīng)兼?zhèn)洹岸r(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民”的品質(zhì)，這也是農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)著力點(diǎn)?！多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略下“智慧農(nóng)業(yè)”的發(fā)展路徑》（中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2019年12月第1 版）一書由侯秀芳、王棟編著，該書在深度剖析“智慧農(nóng)業(yè)”的概念、價(jià)值、功能、主要問題及優(yōu)化方案等基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了“加強(qiáng)三農(nóng)人才隊(duì)伍建設(shè)”的必要性以及“實(shí)現(xiàn)職業(yè)化農(nóng)民隊(duì)伍建設(shè)”的可行性?？傆[全書，具備三個(gè)顯著特色。

第一，該書圍繞著“智慧農(nóng)業(yè)”展開探討，詳細(xì)解析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在聯(lián)系，論證了“懂農(nóng)愛農(nóng)”在農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生思想政治教育中的重要性?！爸腔坜r(nóng)業(yè)”不是一個(gè)抽象的概念，它是一座橋梁，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興與鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來。本書指出，“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”是智慧農(nóng)業(yè)的并行模式，要構(gòu)建智慧農(nóng)業(yè)體系，從業(yè)人才就應(yīng)當(dāng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。同時(shí)，智慧農(nóng)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的牽引力，它通過顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)落后、狹隘的發(fā)展模式，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)注入新生力量，即擁有智慧型頭腦的人才。從這個(gè)角度說，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興之間是存在內(nèi)在聯(lián)系的，大學(xué)生人才是這一聯(lián)系上的重要節(jié)點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興的過程中，大學(xué)生所要貢獻(xiàn)的不僅僅是技術(shù)維度的“懂農(nóng)智慧”，還要貫徹“愛農(nóng)智慧”，通過身先士卒、敢于擔(dān)當(dāng)、大膽創(chuàng)新的人格魅力，引導(dǎo)農(nóng)民群體參與到轟轟烈烈的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中，為鄉(xiāng)村振興夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二，該書分析了“智慧農(nóng)業(yè)”全面圖景，借助SWOT模型闡明了人才對(duì)鄉(xiāng)村振興的價(jià)值，為農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生“課程思政”活動(dòng)創(chuàng)新指明科學(xué)方向與方法。該書為讀者勾勒出了“智慧農(nóng)業(yè)”的全面圖景，其中，鄉(xiāng)村振興是宏觀背景、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興是中觀場(chǎng)景、“智慧農(nóng)業(yè)”實(shí)施是微觀情景，而全面圖景的背后，隱藏著一條“思想政治素養(yǎng)”的暗線，書中雖然沒有明確提出，但編者利用SWOT 模型進(jìn)行了闡明。無論是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)帶來的發(fā)展機(jī)遇，還是鄉(xiāng)村振興面臨的挑戰(zhàn)，最終都反饋在“人才”身上。但在現(xiàn)實(shí)維度，大學(xué)教育多圍繞著專業(yè)課程展開人才培育，農(nóng)業(yè)高校也是如此。在明確人才對(duì)鄉(xiāng)村振興的重大價(jià)值之后，農(nóng)業(yè)高校應(yīng)主動(dòng)改變傳統(tǒng)思政教育的開展形式，主動(dòng)向“課程思政”的方向轉(zhuǎn)型，書中基于頂層設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)服務(wù)、信息技術(shù)融合、電子商務(wù)等多個(gè)方向，提出農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生“課程思政”的創(chuàng)新方法，具有借鑒價(jià)值。

第三，該書提供了“智慧農(nóng)業(yè)”實(shí)踐案例，基于我國(guó)河北省的鄉(xiāng)村振興實(shí)施過程及現(xiàn)狀，從供給側(cè)明確了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)性。該書屬于“河北省智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展研究”課題的孵化成果，侯秀芳、王棟兩位教授多年來在河北高校執(zhí)教，對(duì)該省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理解深刻，在調(diào)查、科研等活動(dòng)中積累了一手資料與豐富經(jīng)驗(yàn)?；诖耍瑫袕暮颖笔∴l(xiāng)村振興項(xiàng)目中提取“智慧農(nóng)業(yè)”案例，通過見微知著的探究方式，展現(xiàn)了河北省鄉(xiāng)村振興實(shí)施過程與現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)振興具有啟發(fā)價(jià)值。同時(shí)，書中主要聚焦農(nóng)業(yè)供給側(cè)研究，結(jié)合“河北省農(nóng)村旅游”項(xiàng)目展示了智慧型農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)、建設(shè)和發(fā)展路徑，相關(guān)內(nèi)容可以作為農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生思想政治教育的素材。

通讀《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下“智慧農(nóng)業(yè)”的發(fā)展路徑》一書，讀者能夠理解“智慧農(nóng)業(yè)”的重大意義，它開啟了一個(gè)農(nóng)業(yè)資源與高新技術(shù)深度整合的新時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興宏偉目標(biāo)的“主力引擎”和“重要抓手”。本書理論深入淺出、案例詳實(shí)，學(xué)習(xí)價(jià)值與參考價(jià)值俱佳，適合作為農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)的思政課程教材，也適合鄉(xiāng)村科技人員作為自我提升讀物。