如何打造平等和諧溫馨的教師辦公室文化

鐘樂江

教師辦公室是教師在學(xué)校除教室之外的又一工作地點(diǎn)，他們每天要在這里看書學(xué)習(xí)、鉆研教材、備寫教學(xué)筆記、批改學(xué)生作業(yè)、教育輔導(dǎo)學(xué)生等。這里既是學(xué)校進(jìn)行教師管理的重要陣地，更是教師自身專業(yè)發(fā)展的主要場所。打造平等、和諧、溫馨的教師辦公室文化，促進(jìn)教師專業(yè)成長，就顯得極為重要。

一、打造溫馨的家園文化，讓教師享受到家的愜意與溫情

對于教師而言，學(xué)校就是他們的家，辦公室自然是教師在學(xué)校的主要棲息地，把辦公室打造成教師溫暖的家，讓教師在這里感受到家的和睦與溫馨，就能激發(fā)教師的工作熱情，使他們主動投身到教書育人的工作之中。

第一，精心設(shè)計辦公室門外標(biāo)志語，讓教師體會到家的感覺。一般的學(xué)校，在布置教師辦公室時，通常是在門口設(shè)立“語文教師辦公室”“數(shù)學(xué)教師辦公室”或者“一年級教師辦公室”“二年級教師辦公室”等標(biāo)志語，既普遍，又單調(diào)，雖充滿工作氣息，但卻缺乏生活新意。我曾經(jīng)到一所學(xué)校調(diào)研，看到該校教師辦公室門外的標(biāo)志語，不禁眼睛一亮，感覺很不錯。該校一個個教師辦公室門外的標(biāo)志語是“小語之家”“音樂茶座”“景潤之室”等，它們都是由各學(xué)科組教師自己設(shè)計的，既提示了教師所教學(xué)科，又給人以家的感覺。

第二，精心打造和諧溫馨的辦公室居家文化，讓教師如同工作在溫馨的家中。要讓教師在辦公室感受到家的和諧與溫馨，辦公室里自然要有洗手盆、開水壺、茶葉、茶杯等生活常備用品和電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代辦公用品，讓教師下課之后可以洗洗手上的粉筆塵，辛勤備課學(xué)習(xí)后能喝上一杯熱茶，工作之余能看看新聞、學(xué)學(xué)各地先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，這樣，他們自然就能感受到生活的愜意和家的溫馨。當(dāng)然，我們還可以在辦公桌上擺放幾小盆綠色花草，以清新空氣，凈化環(huán)境，愉悅心境，營造更溫馨的辦公室環(huán)境。

二、打造和諧的辦公環(huán)境，讓教師感受到人與人的平等與友好

在學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間，沒有權(quán)利大小之分，沒有地位尊卑之別，大家都是平等的，因此，教師辦公室，應(yīng)營造出平等友好的和諧氛圍。

對于教師辦公室環(huán)境布置來說，辦公桌凳如何擺放，就是應(yīng)精心設(shè)計的重要環(huán)節(jié)之一。一般地，教師辦公桌凳的擺放，有的就像教室里學(xué)生課桌凳的擺放一樣，一條條，一列列，前后排列，井然有序；有的是把辦公桌靠墻，教師面對墻壁而坐，這樣的安排，一種是前后而坐，后排看前排人后腦，不便于前后兩人之間的探討交流，一種是面對墻壁，給人以面壁思過的感覺。其實(shí)，教師辦公桌可團(tuán)靠于辦公室中間，成長方形，教師于辦公桌四圍而坐，猶如開圓桌會議一樣。這樣，同學(xué)科組或同年級組教師團(tuán)坐在一起，既顯得平等和諧，關(guān)系親近，又便于大家面對面研討交流，暢所欲言。同時，遇到領(lǐng)導(dǎo)來傳達(dá)會議精神、安排布置工作，可隨便選擇一個位置與大家團(tuán)坐在一起，這樣，領(lǐng)導(dǎo)才會真正與教師融入在一起，傾聽大家的心聲，與大家平等交流；這樣，才不至于出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)高高在上、教師端坐于下的場面，也不至于出現(xiàn)教師背對領(lǐng)導(dǎo)聽會的現(xiàn)象，它有利于和諧干群關(guān)系，營造平等、和諧、友好的氛圍，促進(jìn)教師隊伍健康和諧發(fā)展。

三、打造人文性制度文化，向教師傳遞教書育人的正能量

俗話說：“火車要自由安全地行駛，必須受兩條鐵軌的限制”。學(xué)校發(fā)展也是這樣，教師成長也不例外，都需要一定的制度文化來傳遞正能量。

教師辦公室作為學(xué)校進(jìn)行教師管理的重要陣地之一，打造適度的制度文化也是必要的。我們可在辦公室四周的墻壁上，適當(dāng)張貼一些必要的規(guī)章制度，如教師職業(yè)道德規(guī)范、教師教育教學(xué)行為規(guī)范等；還可以適當(dāng)布置點(diǎn)與教育有關(guān)的名人名言，如蕭伯納的“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個人就有兩種思想了”、莎士比亞的“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”、李世民的“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失”、弗格森的“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論是動之以情還是曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門”等，以此向教師傳遞成長發(fā)展的正能量，鼓勵教師之間互相探討，互相交流，互相學(xué)習(xí)，積極開展批評與自我批評，促進(jìn)教師之間良好的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀和精神風(fēng)貌的形成，幫助他們開啟專業(yè)成長的成功之門。打造像這樣充滿人文性的制度文化，顯得既典雅，又簡潔，既不會因過分嚴(yán)格而讓教師反感，心生抵觸，又不會因過分嚴(yán)肅而讓教師過分拘謹(jǐn)，從此緘口不言。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學(xué)校的健康發(fā)展，離不開充滿智慧的教師團(tuán)隊。作為學(xué)校管理者的校長，我們要在教師辦公室文化建設(shè)方面狠下工夫，努力營造出一個溫馨、和諧、平等的辦公室環(huán)境，這樣，教師才會把這里當(dāng)作自己學(xué)習(xí)交流的圣地，當(dāng)作自己展示聰明才智的舞臺，當(dāng)作自己愉快工作和生活的家園，這樣，他們才會本著平等交流，碰撞思維，共同提高的意愿，傾吐自己的心聲，拓展自己的智慧，激活大家的智慧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，最終保證學(xué)校健康和諧發(fā)展。

（作者單位：四川廣安市教育體育局）