基于“雙碳”戰(zhàn)略的煤化工人才培養(yǎng)

唐慶杰，吳文榮，范云場(chǎng)，徐 冰，儀桂云

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454003）

“雙碳”，碳達(dá)峰與碳中和的簡(jiǎn)稱?！半p碳”戰(zhàn)略的實(shí)施，既能加速降低碳排放步伐，推動(dòng)綠色技術(shù)創(chuàng)新，又能增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)全球競(jìng)爭(zhēng)力。然而，我國(guó)尚處于工業(yè)化發(fā)展的中后期，傳統(tǒng)高能耗、高投入、高污染產(chǎn)業(yè)仍占據(jù)相當(dāng)大的比重，產(chǎn)業(yè)與能源結(jié)構(gòu)調(diào)整成為“雙碳”實(shí)施過程中必須亟待解決的問題，突破口在“自主創(chuàng)新”與“關(guān)鍵技術(shù)”，也就是科技支撐。而科技支撐的關(guān)鍵在“人才”，這里所說的人才，不僅包括高端技術(shù)創(chuàng)新型人才，還應(yīng)包括中低端技術(shù)推廣型人才，而且中低端技術(shù)推廣人才是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的關(guān)鍵，因?yàn)樗麄儾粌H是關(guān)鍵技術(shù)的落實(shí)者，更是新技術(shù)推廣過程中“不足之處”的發(fā)現(xiàn)者與革新者。因此，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的中低端技術(shù)推廣人才就顯得至關(guān)重要。

1 “雙碳”戰(zhàn)略與我國(guó)能源現(xiàn)狀

2020 年9 月22 日，習(xí)近平主席在七十五屆聯(lián)大會(huì)議上莊嚴(yán)宣布，中國(guó)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)2030年前二氧化碳排放達(dá)峰值，努力爭(zhēng)取2060 年前完成碳中和目標(biāo)。2021年10月24日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》，隨之《2030年前碳達(dá)峰行動(dòng)方案》出臺(tái)。2022年8月，科技部、發(fā)改委、工信部等9部門印發(fā)《科技支撐碳達(dá)峰碳中和實(shí)施方案（2022—2030年）》，統(tǒng)籌提出支撐2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰目標(biāo)的科技創(chuàng)新行動(dòng)和保障舉措，并為2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)做好技術(shù)研發(fā)儲(chǔ)備?！半p碳”戰(zhàn)略的提出，進(jìn)一步明確了我國(guó)未來數(shù)十年社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“綠色”主基調(diào)，是科學(xué)發(fā)展觀與世界命運(yùn)共同體理念的具體體現(xiàn)。

長(zhǎng)久以來我國(guó)能源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“一煤獨(dú)大、貧油少氣”的現(xiàn)狀，要落實(shí)“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明建設(shè)理念，又不形成能源因素對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，就必須兩手抓。一手抓以清潔新能源為重點(diǎn)的可再生能源，一手抓煤炭煤電轉(zhuǎn)型。盡管國(guó)家在潔凈新能源領(lǐng)域投入了大量的人力、物力和政策支持，但其規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化等依然面臨著調(diào)峰、遠(yuǎn)距離輸送、儲(chǔ)能等技術(shù)瓶頸，這些因素都嚴(yán)重制約了新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，煤炭煤電轉(zhuǎn)型與清潔利用依然是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰的最有效途徑。為此，與煤炭、能源等行業(yè)相關(guān)的高校在“雙碳”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下盡快、盡可能多地去培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的煤化工復(fù)合型人才，就顯得至關(guān)重要。

2 煤化工人才建設(shè)應(yīng)放眼未來

新型煤化工以清潔能源與可替代石油化學(xué)品的生產(chǎn)為主，如柴油、汽油、航空煤油、液化石油氣、乙烯原料、丙烯原料、替代燃料（甲醇、二甲醚）等，與能源、化工相結(jié)合形成“煤炭—能源—化工”一體化新興產(chǎn)業(yè)。對(duì)于我國(guó)減輕燃煤環(huán)境污染、降低進(jìn)口石油依賴、保證能源安全均具有重大意義和深遠(yuǎn)的影響。因此，必須不斷研發(fā)煤轉(zhuǎn)化高新技術(shù)并使之推廣應(yīng)用，以建成未來新興煤炭-能源化產(chǎn)業(yè)；同時(shí)結(jié)合煤炭資源開發(fā)和煤炭生產(chǎn)建設(shè)實(shí)際，建成若干大型產(chǎn)業(yè)基地或基地群。新型煤化工建設(shè)，必須立足煤炭工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)踐，走新型工業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略方向。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就必須立足煤化工發(fā)展之未來，為不同階段培養(yǎng)與之相對(duì)適應(yīng)的煤化工人才，實(shí)現(xiàn) 煤化工人才梯隊(duì)建設(shè)。

煤化工人才梯隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是為我國(guó)“煤化工”發(fā)展的不同階段提供人才儲(chǔ)備，當(dāng)現(xiàn)有煤化工人才發(fā)生變動(dòng)后或技術(shù)更新時(shí)，能及時(shí)補(bǔ)充上去并發(fā)揮中堅(jiān)作用，避免出現(xiàn)因人才斷層而導(dǎo)致煤化工企業(yè)或相關(guān)行業(yè)受損，從而提高我國(guó)煤化工企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，保證國(guó)家能源安全。為此，煤化工人才的培養(yǎng)必須具有前瞻性，不僅要立足煤化工產(chǎn)業(yè)實(shí)際與未來發(fā)展，而且還必須立足于國(guó)家未來能源結(jié)構(gòu)發(fā)展及國(guó)際能源環(huán)境變化，能夠預(yù)見未來煤化工行業(yè)發(fā)展的五年、十年乃至更加長(zhǎng)遠(yuǎn)來規(guī)劃煤化工人才的培養(yǎng)，構(gòu)建煤化工人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)方案。同時(shí)，煤化工人才梯隊(duì)建設(shè)還能夠引導(dǎo)煤化工企業(yè)從其內(nèi)部和市場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，在實(shí)踐中培養(yǎng)并激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，形成接班者的人才源泉，為煤化工企業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

煤化工人才梯隊(duì)建設(shè)可以幫助煤化工企業(yè)從4個(gè)角度實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。第一，從被動(dòng)依據(jù)崗位需要選拔人才轉(zhuǎn)向主動(dòng)依據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展需要儲(chǔ)備人才；第二，從低層次人才補(bǔ)缺轉(zhuǎn)向外部引進(jìn)儲(chǔ)備戰(zhàn)略型人才；第三，從滿足當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的角度轉(zhuǎn)向培養(yǎng)企業(yè)未來極具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的高度培育人才；第四，從幾個(gè)部門、少數(shù)人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向各個(gè)層次、各個(gè)序列的復(fù)合型人才培養(yǎng)。煤化工人才梯隊(duì)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不僅要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)高瞻遠(yuǎn)矚，而且必須與煤化工企業(yè)的人力資源進(jìn)行密切的戰(zhàn)略合作，與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及人才規(guī)劃保持一致，并定期進(jìn)行人才更新管理，保證人才庫(kù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

3 煤化工人才培養(yǎng)應(yīng)重在創(chuàng)新

煤化工人才的培養(yǎng)應(yīng)重在創(chuàng)新，這里的“新”包括兩個(gè)方面：一是人才內(nèi)涵新，二是培養(yǎng)方式新?！半p碳”戰(zhàn)略下所培養(yǎng)的煤化工人才，無論是技術(shù)研發(fā)型還是成果推廣型，不僅要立足于煤化工行業(yè)的現(xiàn)在，更要著眼于煤化工發(fā)展的未來；不僅要立足于我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的角度看問題，更要立足于國(guó)際能源安全的高度發(fā)現(xiàn)問題；不僅要立足于能源安全本身，更要立足于能源與環(huán)境、能源與社會(huì)發(fā)展、能源與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等方面。為此所培養(yǎng)的煤化工人才應(yīng)富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，發(fā)展新未來。不僅要思維敏捷、想象力豐富，更要富于冒險(xiǎn)精神與開拓精神。創(chuàng)新型煤化工人才還應(yīng)具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力與良好的道德修養(yǎng)，能夠在工作中較好地與他人合作。他們不僅是煤化工行業(yè)優(yōu)秀成果的繼承者，更是最新成果的創(chuàng)造者與傳播者，乃至未來煤化工科學(xué)家的培育者。因此，煤化工發(fā)展的關(guān)鍵是科技，人才是核心，培育是基礎(chǔ)。只有培育出更多更有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型煤化工人才，才能構(gòu)建人才結(jié)構(gòu)合理的有競(jìng)爭(zhēng)力的煤化工人才梯隊(duì)，為我國(guó)煤化工行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步提供源源不斷的人才驅(qū)動(dòng)力，為我國(guó)的能源安全保駕護(hù)航。

創(chuàng)新型煤化工人才不同于一般的人才，他們處于煤化工行業(yè)的前沿，引進(jìn)不僅高成本，而且數(shù)量有限，很難實(shí)現(xiàn)人才的無縫對(duì)接。因此，要擁有更多的創(chuàng)新人才，構(gòu)建煤化工創(chuàng)新人才梯隊(duì)，重心必須放在培養(yǎng)上。培養(yǎng)方式要新，這個(gè)“新”體現(xiàn)在“聯(lián)合”上，是高校與煤化工企業(yè)之間的聯(lián)合。只有實(shí)現(xiàn)兩者的通力合作，才能真正培養(yǎng)出具有階梯性、創(chuàng)新型的煤化工人才。“聯(lián)合”，既體現(xiàn)在時(shí)間上，也體現(xiàn)在空間上，還體現(xiàn)在教師上，是“三位一體”的培養(yǎng)。時(shí)間上首先進(jìn)行基礎(chǔ)理論與基本技能的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)踐技能與應(yīng)用的培養(yǎng)。對(duì)應(yīng)空間上首先是進(jìn)行學(xué)校教育，學(xué)校教育側(cè)重基礎(chǔ)理論、基本技能，然后進(jìn)行煤化工企業(yè)廠區(qū)、車間實(shí)踐，兩者是相互配合、密切統(tǒng)一的。學(xué)校培養(yǎng)以高校教師為主，側(cè)重基礎(chǔ)理論、基本技能與技術(shù)變革方面的教學(xué)，而廠區(qū)、車間培養(yǎng)則主要以一線工程師為主，側(cè)重實(shí)踐操作、實(shí)踐技能與技術(shù)更新方面的教學(xué)。

創(chuàng)新，不是空中樓閣，是一定基礎(chǔ)上的推陳出新，沒有扎實(shí)的功底和雄厚的理論鋪墊，就談不上創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新型煤化工人才的培養(yǎng)，首先是煤化工基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)的培養(yǎng)。作為一個(gè)煤化工專業(yè)技術(shù)人才，不了解煤化工發(fā)展的過去與現(xiàn)在，就根本談不上開創(chuàng)與拓展煤化工的將來。當(dāng)然，對(duì)于煤化工的過去與現(xiàn)在，不是一味生搬硬套，去灌輸與簡(jiǎn)單掌握，讓學(xué)生去繼承。更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用“批判”的眼光、視野與高度去繼承。只有這樣才能推陳出新，才能在“雙碳”戰(zhàn)略下去發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)，為煤化工發(fā)展的各個(gè)階段、煤化工發(fā)展的未來提供各層次、各方面、具有戰(zhàn)略視野與創(chuàng)新能力的人才，真正把煤化工創(chuàng)新人才梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處。

4 煤化工人才結(jié)構(gòu)應(yīng)重視復(fù)合

“雙碳”戰(zhàn)略下煤化工發(fā)展不是一維的，不僅涉及煤制甲醇、煤制烯烴、煤制天然氣、煤制乙二醇、煤制油及褐煤提質(zhì)等與煤密切相關(guān)的潔凈能源生產(chǎn)、加工與轉(zhuǎn)化，還涉及環(huán)境工程、化工安全、設(shè)備維護(hù)、機(jī)械工程、電氣工程、企業(yè)管理等與之密切相關(guān)的專業(yè)。因此，滿足未來發(fā)展與需要的創(chuàng)新型煤化工人才應(yīng)是復(fù)合型人才，是多維的，而不是僅僅具備單一煤化工專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的一維人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)重點(diǎn)完善煤化工人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的三個(gè)方面：專業(yè)融合、師資共享與建設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

專業(yè)融合是指將煤化工專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行融合，使學(xué)生不僅具備完善的煤化工專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，還了解、掌握與煤化工發(fā)展密切相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)與基本技能，使他們?cè)诠ぷ髦心軌蛴萌魏问挛锒际瞧毡槁?lián)系的視角去觀察問題、發(fā)現(xiàn)并分析問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。師資共享是指將煤化工專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)教師及煤化工企業(yè)一線工程師構(gòu)成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，服務(wù)于以“煤化工”為核心的課程群。通過師資共享，將教學(xué)過程由“單口相聲”轉(zhuǎn)化為“群口相聲”，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒏鲗I(yè)知識(shí)有機(jī)融合、相互滲透，使教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)過程更貼近生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系具有重要的作用。建設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地是指在無法實(shí)現(xiàn)煤化工企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的情況下，學(xué)校建設(shè)以煤化工行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為基礎(chǔ)，集成DCS 控制與實(shí)操一體化。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)容需結(jié)合煤化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，涵蓋分析檢測(cè)、設(shè)備維修、DCS 控制及煤化工技術(shù)支持等，為煤化工復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供強(qiáng)有力的支撐。

5 “雙碳”戰(zhàn)略與高校煤化工教育應(yīng)協(xié)同發(fā)展

傳統(tǒng)煤化工行業(yè)在我國(guó)起步比較早，但高能耗、重污染的發(fā)展模式嚴(yán)重制約了煤化工行業(yè)在我國(guó)的快速發(fā)展，在此背景下提出了碳中和、碳減排即“雙碳”戰(zhàn)略，要實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須面臨著六大挑戰(zhàn)：一是硬任務(wù)與硬約束的挑戰(zhàn)；二是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與環(huán)境治理的挑戰(zhàn)；三是能源替代轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)；四是降碳時(shí)間緊迫；五是資本市場(chǎng)面臨挑戰(zhàn)；六是技術(shù)發(fā)展水平的挑戰(zhàn)。而這些挑戰(zhàn)，遍及能源、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑、消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域，是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要把握好節(jié)奏，統(tǒng)籌處理好國(guó)際要求與國(guó)內(nèi)實(shí)際、短期措施與長(zhǎng)期規(guī)劃、快速減碳與能源糧食及供應(yīng)鏈安全、任務(wù)繁重與儲(chǔ)備不足等關(guān)系，特別是要提高治理體系與治理能力水平的現(xiàn)代化。

當(dāng)前高校發(fā)展現(xiàn)狀與“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)存在一定程度的錯(cuò)位，主要體現(xiàn)在：一是認(rèn)知不足，盡管相關(guān)部門已經(jīng)對(duì)“雙碳”進(jìn)行了一定普及和宣傳，但不少教師、管理者對(duì)“雙碳”所關(guān)注的核心要義仍然沒有形成清晰的認(rèn)識(shí)，無法深刻理解其在人才培養(yǎng)活動(dòng)中的價(jià)值。二是專業(yè)師資不足，推動(dòng)“雙碳”是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但各高校涉及“雙碳”的教師數(shù)量較少，且沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，不具備“雙碳”教育的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。三是課程建設(shè)水平，高校課程內(nèi)涵建設(shè)主要包括內(nèi)容體系設(shè)計(jì)、課程思政等，如何有機(jī)地將“雙碳”目標(biāo)嵌入高校課程內(nèi)涵建設(shè)的各個(gè)方面，進(jìn)一步提升課程建設(shè)水平，提高創(chuàng)新策源能力，成為亟待解決的問題。四是頂層設(shè)計(jì)問題，“雙碳”具有鮮明的交叉融合特點(diǎn)，需要各學(xué)院、各部門之間落實(shí)協(xié)同工作，而當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校在頂層設(shè)計(jì)、協(xié)同治理方面還存在很大的提升空間。

6 結(jié)束語(yǔ)

改變高校育人、企業(yè)選人的單一人才培養(yǎng)流通模式，建立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)孕育人才的育人新模式，在培養(yǎng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。用發(fā)展的眼光、視野與高度去育人，才能真正培育出走在行業(yè)發(fā)展前列、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展未來、驅(qū)動(dòng)行業(yè)進(jìn)步的新時(shí)代復(fù)合型人才大軍。構(gòu)建創(chuàng)新人才梯隊(duì)，為企業(yè)發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技進(jìn)步提供源源不斷的人才驅(qū)動(dòng)力，為“雙碳”戰(zhàn)略下的煤化工發(fā)展儲(chǔ)備新動(dòng)能。