李白的詩中愁
——淺談初中李白詩歌整合教學

安壯壯

（廣東外語外貿大學附設大亞灣外國語學校 廣東惠州 516083）

一、教學背景

古典詩歌作為中華文化的瑰寶，幾千年來在文學長河里熠熠生輝。從詩歌的源頭《詩經》《楚辭》開始，直至唐朝，詩歌成就達到了頂峰。唐朝人才輩出，李白作為浪漫詩歌的代表，在中國詩歌創(chuàng)作中有著不可撼動的地位。從小學，到初中、高中，李白的詩歌都有選擇地被編進教材中，且具有傳遞性和延續(xù)性。

說起李白，每位同學都知道這是一位大詩人，和杜甫齊名，是唐朝的“巨星”之一，詩歌很浪漫，又被稱為“詩仙”。但是李白的詩歌究竟如何浪漫、他的人生究竟經歷了什么、詩歌里寄托了他的什么情感，對以上種種幾乎一無所知。李白對于現階段的初中學生來說既熟悉又陌生。究其原因，除了學生自己沒有相關的知識積累外，主要還是因為老師們通常按照常規(guī)的教學設計，從“作者簡介”“創(chuàng)作背景”“詩歌賞析”等角度講解詩詞、講解詩人，學生接收的都是碎片化的信息。再加上廣東省中考試題關于詩歌方面的考點，主要為詩句默寫，并未涉及詩歌賞析類，導致老師和學生們都會忽視詩歌的教學，缺少創(chuàng)新性研究。

二、教學思路

古典詩詞是歷史的精華，濃縮了中國文人的智慧。三千年來，中國古典詩詞以其豐富的內涵、清麗的神韻、優(yōu)美的語言和鏗鏘的音調，影響著一代又一代人。作為一名初中語文教師，我也希望學生們能夠在詩歌的海洋里獲得精神的享受，在李白的浪漫里了解李白、讀懂李白。

（一）分類歸“愁”

部編版初中語文教材選取李白的詩歌篇目，都是文質兼美的作品，有其獨特的表現手法和豐富的思想內涵。雖然僅有六篇，但是仍然可以洞悉李白的精神內涵?？v觀李白的一生，他的詩歌大抵可以分為：一、對友人的深切懷念。二、對家鄉(xiāng)纏綿不休的思念。三、對理想的不懈追求。

李白的一生雖然是樂觀積極、豪放灑脫、浪漫不羈的，但是他也是愁情滿懷的，例如“抽到斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”“與爾同銷萬古愁”“白發(fā)三千丈、緣愁似個長”。相比他的豪邁積極，“愁”也是他的生命底色，所以詩歌整合教學我想從李白的“愁”入手。結合教材里的六首詩歌內容，也將它們歸為三類：離別愁、思鄉(xiāng)愁、壯志難酬。第一類離別愁：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《送友人》兩首；第二類思鄉(xiāng)愁：《春夜洛城聞笛》《峨眉山月歌》《渡荊門送別》三首；第三類壯志難酬：《行路難》（其一）。

（二）背景比“愁”

六首詩歌的創(chuàng)作背景大致如下：

《峨眉山月歌》。此詩是李白初離蜀地時的作品，大約作于開元十二年（724）秋天。當時李白“仗劍去國，辭親遠游”，在離開蜀中赴長江中下游的舟行途中，寫下此詩。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代稱。

《渡荊門送別》。詩人常年在四川生活，游覽峨眉，對蜀中的山水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國。

《春夜洛城聞笛》。這首詩是唐玄宗開元二十二年（734年）或二十三年（735 年）李白游洛城（即洛陽）時所作。當時李白客居洛城，大概正在客棧里，偶然聽到笛聲而觸發(fā)故園情，因作此詩。

《送友人》?！霸婎}疑為后人妄加……其城別之池當在南陽?！贝嗽妱?chuàng)作時間為唐玄宗開元二十六年（738），有人疑為于玄宗天寶六載（747）于金陵所作。

由圖5可知，1.2%雙氧水間隔20 min投加與1.5%雙氧水一次性投加的處理效果基本相同，說明在達到同樣去除效果的前提下，間隔20 min投加藥劑比一次性投加的藥劑用量減少約20%。

《行路難》。公元742 年（天寶元年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》 。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。大概作于公元753 年。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。

李白的三大愁緒跟他人生經歷息息相關，年少時辭親遠游、仗劍天涯、豪情滿懷，晚年漂泊流放、郁郁不得志，不同階段的李白愁緒是不盡相同的。結合詩歌的創(chuàng)作背景，我們歸納他不同人生階段的愁緒：

小結：

通過介紹詩歌的創(chuàng)作背景和李白的生平，可以讓學生對李白的一生經歷有更清晰的理解，遷移小學時期學過的《靜夜思》《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等耳熟能詳的詩歌，李白這位偉大的詩人就在學生的心目中更加豐滿了。盡管他政治上不得志，在貧病中死去，但他以杰出的詩歌創(chuàng)作，為自己樹起了一座豐碑。

（三）意象析“愁”

第一類：離別愁

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中有“楊花”“子規(guī)”“明月”“風”等意象，詩人用“楊花落盡”的意象，比喻王昌齡貶官的遭遇，也是李白與王昌齡遭遇類似的自喻?！白右?guī)”的意象，借用杜鵑泣血悲鳴,進一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚，且“歸”之同音，表達了李白希望重歸朝廷的意愿。這兩個意象，表現了因被貶官而不能受朝廷重用的憂愁和痛苦的心情。

作者為什么要把“愁心”寄予“明月”？“明月”常常被詩人看作“圓滿”的象征。把“愁心”寄予“明月”，有因為事實不如意而憂愁之意。同時，把愁心寄明月，表達對王昌齡遭遇的同情，而且也寄予了由王昌齡想到自己的遭遇自憐無奈之情，以此來作為彼此的慰藉，從而更突顯了詩人的愁緒之深。

《送友人》中詩人選用的意象清新奇麗、不落俗套，“青山”“白水”“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬鳴”，色彩相輝映陳、畫面有聲有色。一“橫”一 “繞”將彼此雙方之間那份珍貴而美好的情誼無情地隔絕和阻斷了。而且，山川不諳離恨苦，依然是“青” 山自碧，江水自“白”！一 “青”一“白”，色調何等清涼，感受何等冷漠?！肮屡睢币庵复说匾粍e，離人就要像蓬草那樣隨風飛轉，到萬里之外去了。同時，詩人又巧妙地用“浮云”“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西，遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，最終班馬嘶鳴、揮手作別。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令詩人留戀而感到難舍難分。

李白的惜別詩情真意切，一首是對友人的同情與懷念，另一首則是依依不舍的感慨，讀起來令人動容。千般鐘情、萬般愁緒。

第二類：思鄉(xiāng)愁

《春夜洛城聞笛》中“折柳”原是指“折取柳枝”，相傳，長安東有一橋名灞橋，漢人送客到此折柳贈別，因此后世就習慣用“折柳”來作為贈別或送別之詞。但從本詩“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”中可以看出，玉笛吹出的乃是“折柳曲”。另外，“折柳”又是古代春天送別親友的一種習俗，柳與“留”諧音，臨別折柳相贈，含有留念的意思。想來處于春夜良宵，獨在異鄉(xiāng)的旅人自然會生寂寥索然之感，何況又聽到那憂傷如訴的曲調，更喚起了離家時執(zhí)手相別、折柳相送等一系列具體的場景，這怎能不牽動思鄉(xiāng)的柔腸！

《峨眉山月歌》詩中連用了五個地名，構思精巧，不著痕跡，詩人依次經過的地點是：峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州。詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”以外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。一路上，峨眉山月看似漸行漸遠，實則一直浮現在李白的心中，對故鄉(xiāng)的眷戀躍然紙上。

《渡荊門送別》中“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓?！睘槲覀兠枥L了一幅雄渾開闊的畫面。黛色的青山，漸漸地躺下了，躺在了一望無際的平曠的原野的懷抱里，消失得無影無蹤。奔騰的江水流淌在綠色的原野中，望不到它的邊際……皓月升起，月?lián)斫?，江面上霧氣升騰，云霧變換?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，詩人的視線由大江平野轉移到白云明月后，驟然感到身后的故鄉(xiāng)離自己越來越遠，所以不免產生了一絲淡淡的鄉(xiāng)愁。

第三類：壯志難酬

《行路難》（其一）金樽清酒、玉盤珍饈、杯、箸、劍。這些都是實在的真實的物象。接下來，李白又展開了他那汪洋恣肆的想象力：黃河冰、太行雪這兩種物象以展示李白政治路途上的困難失意。而用垂釣碧溪、乘舟夢日來展示他那崇高地政治理想。當然所有的東西都不能打垮我們的詩仙，他用“長風破浪”“云帆濟滄海”來展現出他的信心滿滿、積極進取。

“嗜酒見天真”的李白，面對美酒佳肴，卻拔下寶劍，舉目四顧，足見其心緒茫然、苦悶抑郁。即便有“冰塞川”“雪滿山”的艱難險阻，依然心懷期許，希望得到重用，讓我們看到了他的懷才不遇卻又對理想執(zhí)著追求的自信灑脫?？v使一生坎坷不幸，但是李白仍力圖掙脫苦悶，他是精神明亮的愁。

小結：

“分類比愁”環(huán)節(jié)，學生可以針對每一首詩歌把握住相關的意象去體會的李白抒發(fā)的情感，窺見他的“愁緒”。縱觀六首詩歌，盡管李白的憂愁不盡相同，但是他總能用最浪漫的筆觸讓我們感知，愁中帶著積極向上、有著清新明亮。

（四）自我解“愁”

“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，李白的憂愁，與杜甫式的憂國憂民之愁不盡相同，更多的是和他個人的人生際遇有關。李白曾說，“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！钡浅羁嘁簧睦畎撞]有選擇撐一葉扁舟，從此隱居避世逍遙游。那么，當漂泊懷鄉(xiāng)、友人離別、仕途失意、生命無常等愁緒撲面而來時，該如何排解？

“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！”酒對李白來說是消愁良藥。酒可以調節(jié)氛圍、舒緩情緒、引發(fā)情思，所以對于一個浪漫大詩人來說，酒是必不可少的生活調節(jié)劑?！疤熳雍魜聿簧洗?，自稱臣是酒中仙?！保ā讹嬛邪讼筛琛罚疤烊舨粣劬疲菩遣辉谔?。地若不愛酒，地應無酒泉。天地既愛酒，愛酒不愧天?！保ā对孪陋氉谩罚┧麩o酒不成詩，斗酒詩百篇。李白詩中的愁總是和酒分不開的，當理想不能照進現實，當詩人的抱負得不到實現，壯志難酬，憂國憂民，苦悶不堪，酒便成了李白的人生解藥?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月”“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”(《將進酒》)，“且樂生前一杯酒，何須身后千載名”（《行路難》其三）。在半醉半醒間，詩仙將這份率性灑脫發(fā)揮得淋漓盡致。

盡管有時候“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，盡管飲酒賦詩有時候表現出了人生如夢、及時行樂的狂傲態(tài)度，但李白的詩中并沒有因為現實與自我的沖突流露出消極悲觀的情緒，依然透露出對理想與追求的堅定不移、獨立不遷。此時，酒成為一種情感壓抑后的宣泄方式，也是一種對社會現實的精神反抗。停杯投箸后仍然仰天長嘯：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！崩畎自诰浦蟹词?，也在酒中超脫。

小結：

在課堂教學中，關于李白排解憂愁的方式引發(fā)了學生的思考，有些同學指出，李白的愁緒也會寄托給明月，比如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，“舉杯邀明月、對影成三人”，“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里”。是啊，月一直都是李白的精神寄托，他望月、思月、邀月、問月、醉月、弄月、夢月。他，“欲上青天攬明月”，最后還有“捉月而亡”的傳說。這世間除了李白手中的酒，大抵就是那一輪明月最解他的憂愁了。