信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

黃濤 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

顯而易見，在信息化背景下中職體育教育的目標(biāo)是在信息化互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興奮點(diǎn)，以提高他們的身體素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，幫助教師更好地理解學(xué)生。所以，我們?cè)诜治雎殬I(yè)院校信息化背景下體育教學(xué)因課程結(jié)構(gòu)不合理、教師信息技術(shù)知識(shí)缺乏等問題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決方案。這些解決方案結(jié)合一些實(shí)例方案，包括了利用技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)、利用技術(shù)有效創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍、利用技術(shù)了解教學(xué)的實(shí)際效果以及創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中學(xué)、普通高中和高等院校之間有一些區(qū)別。因此，在指導(dǎo)中學(xué)生時(shí)，應(yīng)根據(jù)他們的水平和需要進(jìn)行修改，以提供有針對(duì)性的教學(xué)，并對(duì)他們的身體素質(zhì)實(shí)施科學(xué)規(guī)劃[1]。為了完成有重點(diǎn)的個(gè)別指導(dǎo)，并在基本教學(xué)需要方面為學(xué)生提供一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，各大學(xué)校應(yīng)該根據(jù)各自的系統(tǒng)和學(xué)生的情況適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整。通過信息化工具給學(xué)生們提供身體和心理的訓(xùn)練環(huán)境，將體育活動(dòng)的概念納入課堂，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、信息化教學(xué)的意義

中職階段的學(xué)生容易對(duì)新鮮事感興趣，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生，身體處于發(fā)展階段，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練有利于他們的身心發(fā)展。而且學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)決定了他們理解能力強(qiáng)，但是對(duì)抽象的事物存在抵制情緒。同樣的，由于他們的活動(dòng)能力較強(qiáng)，對(duì)于系統(tǒng)的教學(xué)方面態(tài)度也十分敏感，教師想要學(xué)生能夠很好地發(fā)展，就要能投其所好，改變?cè)薪虒W(xué)方案的枯燥呆板，增強(qiáng)趣味性。并且通過主動(dòng)地與學(xué)生溝通交談的方式去了解學(xué)生的想法。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在以前的體育學(xué)科中引入的種類和新鮮的教學(xué)策略太少。樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)至關(guān)重要，所以我們要充分利用信息化技術(shù)建立以學(xué)生為中心的課堂體系，幫助學(xué)生更加健康快樂地成長(zhǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的體育教育方式已經(jīng)發(fā)生了改變[2]。在體育教學(xué)中使用信息技術(shù)并加入多媒體成分，可以增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的主題，將授課方式從一個(gè)變?yōu)槎鄠€(gè)，并促進(jìn)學(xué)生和教師在體育課堂上的有效溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，中學(xué)的體育課堂可以隨時(shí)隨地創(chuàng)建一個(gè)移動(dòng)的體育課堂，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。采用線上線下混合教學(xué)，中專院校的學(xué)生可以對(duì)體育有充分的認(rèn)識(shí)和了解，不再因?yàn)槿狈w育知識(shí)和教師講解不到位而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害，在保證學(xué)生安全的前提下提高中專院校的體育教學(xué)水平。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，體育對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有很大影響。著名教育家柏拉圖曾指出身體是成為戰(zhàn)士的前提，必須在身體和戰(zhàn)士之間保持平衡，通過智力教育和體育教育，培養(yǎng)出強(qiáng)健的體魄和健全的精神。現(xiàn)在的中職體育教師必須思考如何將體育與學(xué)生的興趣聯(lián)系起來，互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)到來，教師可以集合信息技術(shù)應(yīng)用于平時(shí)枯燥乏味的體育課堂，利用電影和動(dòng)畫向?qū)W生生動(dòng)、輕松地講解體育中容易受傷的情況?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的興起，特別是針對(duì)中學(xué)生好奇心強(qiáng)、專業(yè)學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)象，勾起學(xué)生對(duì)體育的興趣，在獲得專業(yè)技能的同時(shí)可能會(huì)帶來身體素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

（三）適應(yīng)學(xué)生情況

以前，教室里的學(xué)生人數(shù)大大超過了中學(xué)體育教師的人數(shù)。因此，在教授體育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師要為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，這對(duì)教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。這個(gè)重大的教育問題可以通過互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成功解決，因?yàn)轶w育教師可以通過采用信息技術(shù)和手機(jī)或PC等移動(dòng)通信設(shè)備，指導(dǎo)中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中需要注意的問題以及運(yùn)動(dòng)能力[3]。在開始體育課之前，孩子們必須進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)防止出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外情況，在觀看教師的在線視頻后，學(xué)生們可以就自己的問題向教師提出意見，也可以根據(jù)自己的理解向教師發(fā)問，這樣就能因地制宜，為每個(gè)學(xué)生切實(shí)解決自身問題。此外，教師可以下載“學(xué)習(xí)通”和其他在線學(xué)習(xí)工具，在課前和課后實(shí)時(shí)跟蹤每個(gè)學(xué)生的體育活動(dòng)。這有助于教師更好地了解學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的不確定性修改教學(xué)策略，從而使教師能夠根據(jù)每個(gè)中學(xué)生的能力進(jìn)行教育。這也節(jié)省了體育課堂上的時(shí)間。

二、信息化教學(xué)的不足

（一）教師對(duì)信息化不夠重視

信息化體育教學(xué)有一些不足，但最大的問題是，教師沒有掌握信息化教學(xué)的重要性，沒有充分的使用信息化教學(xué)。教師沒有正確地認(rèn)識(shí)到信息化體育教學(xué)的基本教育和教學(xué)價(jià)值，實(shí)質(zhì)上認(rèn)為信息化教學(xué)是一種與其他學(xué)科一起使用的輔助性教學(xué)策略。學(xué)校體育課的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，完成學(xué)校需要的德智體美勞全面發(fā)展[4]。體育課是在室外進(jìn)行的，如果無視信息化教學(xué)的基本課程，不理解其真正含義，不了解其內(nèi)涵，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果跟不上時(shí)代發(fā)展步伐。一般老師們認(rèn)為，信息化教學(xué)就是在課堂上增加媒體設(shè)備，如基本的投影儀、課堂講授的PPT文件，以及一些知識(shí)講座的音頻設(shè)備。這種方式無法實(shí)現(xiàn)正確的體育信息教學(xué)方法，也無法成功結(jié)合信息與體育的基本含義。

（二）信息化缺少互動(dòng)

教師在進(jìn)行信息化體育教學(xué)時(shí)，存在著一個(gè)誤區(qū)，沒有將信息化體育教學(xué)落到實(shí)處，而是主要依靠信息的及時(shí)性和技術(shù)的便捷性。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)創(chuàng)造了視覺美感和便捷性，教師喜歡其視覺效果，所以在制作課件和PPT時(shí)，只是把視頻和圖片作為參考。這使得課堂教學(xué)變得枯燥乏味，因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸到課程的關(guān)鍵概念，教師的主要觀點(diǎn)沒有反映在課件中，教師在學(xué)生在場(chǎng)的情況下忽略了基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。與傳統(tǒng)教育相比，在基本的學(xué)習(xí)意義上沒有任何好處，因?yàn)閷W(xué)生和教師之間的基本聯(lián)系變得相當(dāng)不頻繁，課堂環(huán)境也沒有很好的氛圍。所以在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該積極的設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生們的參與性。

（三）設(shè)備不完善

實(shí)際上，由于設(shè)備不足，信息化教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。雖然國(guó)家堅(jiān)定地支持教學(xué)方法的信息化，而且今天的中學(xué)改革也有特別的標(biāo)準(zhǔn)，但許多設(shè)施仍很落后。這導(dǎo)致了教師在教育過程中出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生的基本體育需求因此無法得到滿足，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)體育的興趣都嚴(yán)重減弱。我們必須合理安排體育教學(xué)的基本設(shè)備需求，精良的設(shè)備會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)環(huán)境和興趣是最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教室里學(xué)習(xí)氛圍好，教育領(lǐng)域才會(huì)有新的發(fā)展，這給教育行業(yè)帶來了新的創(chuàng)新，也給教師的教學(xué)帶來了新的經(jīng)驗(yàn)[5]。如今，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代講究信息化，許多行業(yè)和領(lǐng)域都采用了信息化學(xué)習(xí)，大部分的計(jì)算機(jī)課都是在計(jì)算機(jī)房里進(jìn)行的，每個(gè)教室都配備了各種工具，包括投影儀，使老師的講解更加清晰，讓學(xué)生從各個(gè)角度看到老師的分析過程，這大大增加了學(xué)生的課堂參與度，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、信息化教學(xué)策略

（一）開展體育興趣課堂

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供了新的可能性，也為體育教學(xué)的發(fā)展指明了新的方向。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上創(chuàng)造體育教育的興趣是中學(xué)體育教學(xué)的新增長(zhǎng)點(diǎn)之一。如前所述，最好的老師是自己的興趣，在中學(xué)體育課堂上也是如此。為了創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和吸引力的體育課堂，中職院校體育教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展有充分的了解，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，并熟練掌握信息技術(shù)。舉例來說，利用信息技術(shù)制作運(yùn)動(dòng)模擬，以動(dòng)畫視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有一種置身于中學(xué)課堂的感覺。利用信息技術(shù)，中職院校還可以對(duì)學(xué)生喜歡的體育器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的共同興趣將他們分成小組，并在學(xué)生和教師之間提倡積極的體育精神。除此之外，還可以采用微課堂錄視頻等方式幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

1.信息體育微課堂

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)已不再局限于課堂。現(xiàn)在，學(xué)生可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上收集材料和視頻，按照自己的節(jié)奏進(jìn)行自學(xué)，教師也可以實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)。在課堂上，協(xié)助學(xué)生鞏固知識(shí)。雖然現(xiàn)在的體育教學(xué)主要是在室外進(jìn)行，但微課程技術(shù)的使用也越來越普遍[6]。微課堂遵循理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則，教師在微課堂上講課時(shí)通過講解理論知識(shí)的同時(shí)積極與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況回放視頻等，這可以很大程度上幫助學(xué)生糾正行動(dòng)上的不足。這樣一來，學(xué)生就可以從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，過去，教師大多在操場(chǎng)上進(jìn)行體育課，沒有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只能模擬肌肉和骨骼的使用，不能幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)動(dòng)作。微課教學(xué)可以有效解決這樣的弊端。中學(xué)生的思維能力很強(qiáng)，但他們的文化意識(shí)只是中等偏弱，這使得教師在討論相關(guān)理論信息時(shí)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和引導(dǎo)學(xué)生的注意力成為一種挑戰(zhàn)。微課最大的好處是通過視頻教學(xué)，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，而且時(shí)間短，形式很新穎，內(nèi)容也很豐富，能迅速吸引人們的眼球，給學(xué)生帶來視覺沖擊，這兩點(diǎn)都非常符合學(xué)生的需求。

2.錄制總結(jié)學(xué)生動(dòng)作

錄制學(xué)習(xí)視頻的方法，能夠超越時(shí)間和空間，讓學(xué)生以相同的頻率了解課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在課堂上采用信息技術(shù)的例子。通過各種經(jīng)驗(yàn)獲得的方法，學(xué)生們可以得到盡可能多的信息和行為提供參考。短跑是一種直接而有效的熱身活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常使用。那如何在中職體育教學(xué)中很好完成熱身這個(gè)活動(dòng)呢，這可以通過一個(gè)足球游戲完成，全班學(xué)生根據(jù)足球練習(xí)場(chǎng)上的學(xué)生人數(shù)平均分成兩隊(duì)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)特的號(hào)碼。游戲開始后，球員們按照指示，開始從本隊(duì)的末端搶球，帶著球繞過本隊(duì)的其他球員，最終到達(dá)并把球帶到指定區(qū)域。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)第一個(gè)完成的球隊(duì)獲勝。每隊(duì)在前面都有一個(gè)指定的區(qū)域，他們必須在那里將球翻轉(zhuǎn)五次，然后再傳給下一個(gè)球員。這場(chǎng)生動(dòng)的足球比賽可以在正式教學(xué)之前測(cè)試孩子們的協(xié)調(diào)性、敏銳度和反應(yīng)時(shí)間。在整個(gè)過程中僅靠理論講解無法使學(xué)生充分理解足球戰(zhàn)術(shù)的本質(zhì)，規(guī)范的教學(xué)方法也無法發(fā)揮作用，足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)點(diǎn)抽象復(fù)雜，學(xué)生感知能力差。因此，教師必須充分利用信息化技術(shù)，錄制相關(guān)的視頻進(jìn)行講解，生動(dòng)形象的幫助學(xué)生理解和應(yīng)用他們的戰(zhàn)術(shù)專業(yè)知識(shí)到許多與足球相關(guān)的活動(dòng)中。例如，像人對(duì)人盯人、堡壘攻擊、三對(duì)三和二人超越這樣的視頻錄像游戲，都可以被成功地用來解釋足球戰(zhàn)術(shù)。將這樣的戰(zhàn)術(shù)視頻融入課堂，可以增加學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，同時(shí)提高教學(xué)的有效性。

（二）信息輔助教學(xué)

發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)多元化體育教學(xué)體系的輔助作用，是中職體育教育發(fā)展的第二條新路徑。通過互聯(lián)網(wǎng)以信息的形式為體育教學(xué)提供技術(shù)支持，幫助中職體育教師充分進(jìn)行體育課堂準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生有更深的理解。中職體育課程比中職學(xué)校開設(shè)的其他專業(yè)課程更傾向于實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，中職體育教師可以實(shí)施多元化的體育教學(xué)方法。例如，借助多媒體技術(shù)將音樂引入體育課，使學(xué)生可以從事體育活動(dòng)，同時(shí)聽歡快的歌曲，促進(jìn)他們的身心健康，打造“五十步笑百步”的體育主題課堂環(huán)境。此外，可以利用信息技術(shù)，以屏幕顯示的形式，向中職學(xué)校的學(xué)生展示女孩最喜歡的健美操，讓學(xué)生模仿視頻中人物的動(dòng)作。這將有助于在中等職業(yè)學(xué)校中創(chuàng)建一個(gè)充滿活力的、多樣化的、多元化的體育課堂

四、結(jié)語

總的來說，中國(guó)目前想要發(fā)展成為一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)，體育課就應(yīng)該受到廣泛關(guān)注，因?yàn)樗谑芙逃^程中占據(jù)了大部分課程?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的出現(xiàn)，為中學(xué)體育教育的發(fā)展開辟了新的途徑。因?yàn)樗淖兞藗鹘y(tǒng)的體育教育理念，成功地、科學(xué)地、合理地將信息技術(shù)融入體育課堂。本文通過理解體育教育的價(jià)值，展示其如何被外界所影響，來審視中職體育教育的現(xiàn)狀。本文研究了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息化對(duì)中學(xué)體育教育的影響，包括它如何豐富了課程內(nèi)容，增加了教學(xué)方法的多樣性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，并使教師能夠更有效地了解學(xué)生，根據(jù)需要修改教學(xué)方法。通過實(shí)施信息化技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為輔助工具，實(shí)施多種體育教學(xué)方法，探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下中學(xué)體育教育的新路徑，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為未來做好準(zhǔn)備。幫助學(xué)生完成德智體美勞全面成長(zhǎng)，以較好的身體素質(zhì)適應(yīng)未來職業(yè)的需要。