文旅融合下的高校圖書館服務模式探析

陳銳

茂名職業(yè)技術學院 廣東茂名 525000

在2018年，文化和旅游部經由國務院正式成立，在此基礎之上，文化事業(yè)和文化產業(yè)發(fā)展以及旅游資源開發(fā)等被更好地統(tǒng)籌起來。圖書館界隨著自身的不斷發(fā)展壯大，也逐漸踏上了研學旅行研究的道路。圖書館在遵循著自我發(fā)展方式的同時，也在實施文化結合旅游兩者融合的新層次核心路徑。這種發(fā)展模式不但可以最大程度地將館藏資源加以利用，還將圖書館的館藏價值運用各類載體進行高效發(fā)揮。高校圖書館的特殊身份是其自身擔當文化傳承的重任，并且還要滿足教學科研服務的各類要求，與此同時也能夠更好地服務社會，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，對中華民族精神進行更充分的傳承。因此，在文旅融合時代，高校圖書館進行研學旅行的活動非常必要。

一、開發(fā)文旅融合下高校圖書館服務的意義

高校圖書館探索新型服務模式能夠更充分地引導社會向學氛圍，會對國家相關政策的具體實施非常有利。在《國民旅游休閑綱要2013—2020年》中就提出了逐步推行中小學生研學旅行，而且研學旅行也不斷成為中小學生的必修課程。在此基礎之上，良好示范帶動作用的研學旅行基地也發(fā)揮著非常重大的作用。相關部門對于研學旅行基地的制度規(guī)范和行業(yè)標準體系的完善一直非常注重。伴隨著一系列政策的發(fā)布，高校圖書館也更加有動力去最大限度地發(fā)展自身資源，并且開拓自身的潛力，對研學旅行服務投入了更多的精力。同時也可以和國家政策相互呼應，使相關政策得到更為積極有效地實施。研學旅行作為高校圖書館的項目之一，能夠促進其自身的價值實現(xiàn)，而且高校圖書館也應當利用政策優(yōu)勢來不斷開發(fā)自身的發(fā)展?jié)摿Α８咝D書館可以積極掌握各種年齡層次以及有著不同需求的讀者對于研學旅行服務的真正需要來開發(fā)更多的服務課程或產品，如此可以將館藏資源進行更高層次的利用。高校圖書館對于研學旅行的開展能夠盤活自身的館藏資源，對地方特色文化進行更好的融合，在充分考慮到各種形勢的不同發(fā)展趨勢之后，能與人文社會科學、思想、政治各方面的內容進行充分的融合和交流。只有不斷開創(chuàng)新的發(fā)展形勢，才能夠做到將館藏資源真正有效利用，才能夠真正將文化轉化為資源，從而促進高校強化自身優(yōu)勢，真正將高校圖書館文化陣地的作用發(fā)揮到更大，幫助高校提升自身多彩的社會價值。

經過調研可以得知，高校圖書館如果能夠真正利用研學旅行的政策將自身的文化館藏資源盤活，則能夠極大程度地吸引中小學生的目光，能夠將自身的知名度提到更高層次。而且作為附加的研學資源，課程和產品的出臺也能不斷拓寬小學生以及中學生的視野，讓他們能夠較早理解課程之外的圖書館文化，以及對高校的圖書館有著更深的向往之情。因此高校圖書館研學旅行服務的開展不但能夠營造出良好的社會氛圍，而且還能夠促進小學生和中學生積極向學，還能夠擴大高校自身的影響力。此舉能夠幫助高校在進行招生的時候吸納更多的優(yōu)秀人才，同時提高學生的就業(yè)成功率。

二、文旅融合下高校圖書館服務的發(fā)展模式

上文我們已經通過研究針對性提出了文理融合背景之下圖書館進行研學旅行活動的優(yōu)長之處，但是相關理念和相關研究較多，真正投入實踐的圖書館研學旅行服務目前還非常少。經過對國內高校圖書館以及各類研學旅行服務開展情況的調查，可以得知能夠實施的高校屈指可數(shù)，高校圖書館開展研學旅行服務的計劃并未得到真正有效的實施。面對陌生服務形式的開展，我們不能因為有風險便否定其優(yōu)良創(chuàng)新思路，應該迎難而上，通過創(chuàng)新不斷地順應時代發(fā)展的需求，為盤活高校館藏資源進行更多的努力。首先，“讀萬里書，行萬里路”的先賢經典語錄一直存在我們每個人的腦海當中。只有能夠以更加深刻的世界眼光去看待世界和了解世界，用步履丈量真正美好的風景，我們的文學素養(yǎng)才能夠得到真正的提高以及升華。古代先賢所說的“行萬里路”，其實質在于通過不斷積淀自身的精神文化力量和豐富自身閱歷，來保證自己能夠擁有一個更加深厚的思維方式，能夠對世界萬物擁有更為沉淀的了解。在真正感悟世界的過程中，我們的心會與世界的風景與人情世態(tài)進行更好的磨合與融合，能夠在層層感悟之中撥云見霧，釋放出自己的天性與感悟。在行萬里路的同時，我們也應該及時地去閱讀精品文化，幫助自身建立完善的文化體系，促使我們撥開思想迷霧，更為真誠地去看待各種人情世態(tài)，幫助自身真正學有所益。

三、文旅融合下高校圖書館服務的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)高校踐行初探

通過調查發(fā)現(xiàn)實踐較好的當屬西南交通大學圖書館，自從2013年始，該校便一直大力提倡旅行和閱讀進行融合的新型生活方式，希望全校學生都能夠積極地投入此次創(chuàng)新型閱讀的活動之中。為提高學生參與率，該校探索出了各種方式來具體實施該活動理念。例如，每年的暑假帶書本去旅行的活動定期進行開展，而參加這個活動的同學要在暑假旅途當中選擇自己所鐘愛的書目。要求學生在旅途過程當中進行閱讀，并且將自己旅途當中的見聞通過自身的知識體系和書本的內容進行概括和自我感悟書寫。為更好地幫助同學之間對感悟進行交流，鼓勵學生們開展關于讀書交流會和分享會的活動，在活動過程中不斷幫助學生深刻認識旅途的意義和閱讀的意義，并讓學生之間互相品位彼此的魅力和靈感來源，幫助學生們能用多元化視角去看待文化資源。此舉對提升學生整體的人文素養(yǎng)非常有效，對于提升學生的品行和道德修養(yǎng)也非常重要。

無獨有偶，書本與旅行的融合計劃也被沈陽師范大學圖書館所接受。沈陽師范大學十分看重閱讀與游學以及分享感悟三者融合的學習方式。值得特別提出的是，參與者要在旅行過程中對旅行和閱讀過程進行親自設計。此舉可以幫助學生按照自己的旅行習慣制訂讀書計劃，可以幫助學生有效地整合自身青睞的旅行文化資源和知識的吸收方式，不僅豐富學生的旅行過程，還真正促使學生在旅行過程中獲得一些真誠的感悟和靈感，該學校還專門鼓勵學生能夠在旅行過程中真正的感悟自然，并且要求學生可以將旅行與閱讀結合過程中的一些真誠的感悟運用自己獨特的方式表現(xiàn)出來，此舉極大地促進了學生參與此項活動的積極性。在讀書與旅行融合的過程當中，學生們還能夠通過對當?shù)匚幕曀椎牧私鈦硖嵘陨淼拈啔v和對知識的感悟程度，實質上這正是參悟的過程。高校圖書館活動之中只有學和旅行得到充分的結合，學生才能夠真正地將知行合一進行踐行。這種學習模式非常值得推廣，因為只有讓學生真正地了解到知識的用處，才能夠幫助學生建立真正廣泛且深入地學習興趣，對學生的終身發(fā)展是極有益處的。

(二)非遺傳承保護

除了常規(guī)模式之下的研學旅行服務之外，對非遺的保護傳播也非常重要。經過調研可以得知，高校圖書館更大程度上是從理論和傳播模式來探討非遺研究方向的，但是很少有高校能夠做到將圖書館的核心優(yōu)勢與非遺研究進行融合，這一點正是保護非遺過程中的缺憾。如果能夠將非遺保護和學生深度閱讀進行融合，才能夠更好地助推非遺發(fā)揮巨大的作用以此幫助學生深入認識文化資源的魅力，從而實現(xiàn)更高層次的閱讀推廣服務。對于文旅融合之下圖書館服務的發(fā)展模式，我們要進行積極探索和實踐，如此才能在有效的時間內推行更高效的文化閱讀服務，將圖書館資源做到真正意義上的盤活。對創(chuàng)新來說，只有不斷推翻舊模式才能獲得更高層次的體驗。如今大學的教育知識體系中，應該對本土非物質文化遺產的豐富性和文化價值進行更好的體驗，實現(xiàn)學科創(chuàng)新發(fā)展與非物質文化遺產教育更好融合以及能夠助推圖書館的非遺保護進行更高層次的創(chuàng)新與提高。中華民族歷史悠久，在浩瀚的歲月當中積累了非常多且珍貴的非遺文化。但由于技術有限，很多非遺仍舊處在一種沒有開發(fā)的保護狀態(tài)之中。非遺文化進行開掘非常需要歷史記錄的支持，需要對不同種類載體的資源進行深入挖掘。我們始終應該明晰高校圖書館新服務發(fā)展的方向與目標，在發(fā)展當中有效地激活館藏資源的優(yōu)勢，這是一種圖書館發(fā)展模式的新思路，正是由于創(chuàng)新者的不斷實踐，圖書館資源才能夠在社會當中得到有效利用，真正為學生們帶來視覺盛宴。

在非遺保護方面，我們可以通過數(shù)據(jù)庫的方式收集各種支撐材料，對地方中的文獻資料進行不同種類的收集和歸納，并且將整理好的資源與社會資源進行共享，如此能夠將非遺的信息更全面地傳播到學生之中。探索新模式的過程當中，一些技術的利用必不可少，鑒于非遺的特殊性，部分高校如果空間尚有剩余，可以考慮開辟出獨有的非遺文化展示空間。此項目在具體實施當中并非易事，需要實踐者集中自身精力進行非遺文化展示空間的構造與布置。很多非遺產品只有通過技術輔助和背景呈現(xiàn)才能夠真正展示出自身魅力，做到真正調動觀眾的興趣，促進觀眾理解非遺產品的珍貴之處。在展示非遺過程之中還要做到對于非遺產品進行保護，高校可以將VR技術更靈活地運用在非遺的展示當中，如此可以達到一舉兩得的效果，不但能夠幫助學生更充分地認識非遺文化，近距離的觀察非遺產品的特點和形態(tài)，也能夠做到對非遺文化的保護與傳承。只有非遺文化被學生和大眾真正地認識和了解，非遺才能夠獲得更大范圍地傳承，中華民族精神也能夠得到更加完美的彰顯。在目前已經進行非遺實踐展示的高校當中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學生通過對非遺產品表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。這無疑是非遺產品被展示的實踐過程中一個非常良好的發(fā)展趨勢。我們應當結合國家政策，利用自身的圖書館資源對非遺產品進行更好地展示與傳播，讓學生真正了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時不得不提的是，高校的生源與中小學的生源并不相同。高校當中可能有來自五湖四海的學生，地域分布的廣度是中小學所不能相比較的。因此，在展示非遺的過程當中，高校圖書館在招募高校圖書館非遺產品展示區(qū)的管理人員時，可以招募非遺來源地的學生，如此能夠更加充分的營造非遺展示的氛圍。同時也能夠將非遺文化自身的活力和珍貴之處進行有效彰顯。這種方式可以有效激活學生的民族自信心和民族自豪感，促使相關學生做到真正的學有所成。但是只做到非遺展示并不能夠幫助學生真正地了解非遺的相關知識，高校圖書館可以利用自身館藏資源針對非遺的歷史和發(fā)展方向為學生進行充分的講解。如采取定期講座的方式，對非文化知識進行介紹，促進大眾對于非遺文化擁有更加專業(yè)的了解。經過調查可以發(fā)現(xiàn)，高校可以針對相關非遺文化開展通識教育課程，并且在課程開展的同時組織校園非遺文化知識傳播社團，兩種形式可以做到更好的互補，幫助學生將非遺文化真正的傳承起來。在開展與非遺文化知識相關的課程時教師一定要最大程度發(fā)揮課堂的作用。很多學生會由于了解得不夠全面而對此類通識課程失去興趣，因此教師在開展課程之前應當以簡短有趣的形式向學生介紹相關課程的重要性。除此之外，教師也應當不斷提升自身教學技能和增強自身對非遺知識的了解，幫助學生建立起濃厚的學習非遺知識的興趣。在課程當中，教師也應當鼓勵學生充分的閱讀和發(fā)掘非遺文化知識的一些背景和歷史。這樣的學習方式可以創(chuàng)設良好的文化氛圍激發(fā)學生學習興趣，幫助學生更加積極地去面對非遺保護和非遺傳承。在開展的過程中社團也應當充分發(fā)揮社團形式的廣度和靈活性，社團成員之間可以不斷地對相關非遺知識進行探索，并且定期組織知識交流會議。在會議交流過程中學生們可以對非遺知識進行別開生面的介紹和展示。并且同齡人之間的交流能夠有效地激發(fā)學生們學習非遺知識的興趣，也可以激勵學生們利用館藏資源進行非遺知識文化學習。在具體實施過程中，圖書館可以嵌入專業(yè)教育的服務。圖書館在此流程當中可以充分發(fā)揮自己的媒介作用。可以通過將該地區(qū)非傳承人的名錄進行匯編，來將各種層次專業(yè)人才培養(yǎng)計劃與不同的課程要求進行融合。能夠在營造積極的傳承和保護非遺文化的同時推薦出更好的非遺傳承人人選。只有通過教師和學生的雙重努力，非遺文化才能夠真正落實到專業(yè)群共享課程當中，能夠成為學校特色專業(yè)發(fā)展的一種新型模式。此種模式的開發(fā)也將確保圖書館閱讀內涵不斷外延，促使圖書館的服務空間不斷擴大，使其擁有更加廣闊的受眾群體。

結語

高校圖書館對研學服務的不斷創(chuàng)新和發(fā)展一定會成為文化和旅游相融合的一個關鍵節(jié)點。我們應當始終立足于盤活高校圖書館館藏資源，增加和提高高校圖書館的社會影響力和知名度。不斷探討文旅融合探究新型的發(fā)展方式，做到文旅融合下對非遺文化的保護與傳承。只有做到迎難而上、不斷試錯，才能夠探索出更好的發(fā)展模式。利用已經擁有的資源開發(fā)出新型的研學旅行產品，共同構建一個和諧的公共文化服務體系。