高職院?！叭恕毙Ｆ髤f(xié)同就業(yè)育人工作的耦合性研究

張譽(yù)文

廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530001

“三全育人”教育新方針指的是在高職院校就業(yè)教育中要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，要實(shí)現(xiàn)全方位教育、全程教育和全員教育，不斷開(kāi)創(chuàng)高職院校教書(shū)育人新局面?！叭恕崩砟钍歉呗毥逃ぷ鏖_(kāi)展的基礎(chǔ)，是完善高職院校就業(yè)教育工作的法寶。所以，本文從高職院?！叭恕本蜆I(yè)教育中存在的問(wèn)題入手，通過(guò)分析“三全育人”與就業(yè)育人的關(guān)聯(lián)，從而提出此背景下高職院校就業(yè)育人的耦合性的關(guān)聯(lián)對(duì)策。

一、“三全育人”與校企協(xié)同就業(yè)育人的關(guān)聯(lián)

(一)就業(yè)育人的多維性需要強(qiáng)化“三全育人”理念

“三全育人”理念與高職院校尋常的思想政治教育不同，具有多維性特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一方面，“三全育人”理念下的就業(yè)育人工作中學(xué)生類群較多。從縱橫兩方面上劃分，可以將就業(yè)育人的類群分為很多種，包括按照年級(jí)或者學(xué)級(jí)劃分的類型，像大一學(xué)生、大二學(xué)生、大三學(xué)生、大四學(xué)生，還包括家庭貧困生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、保留學(xué)籍入伍的學(xué)生等。第二方面，其教學(xué)育人的目標(biāo)和方向眾多。高職院校的教育工作要尊重學(xué)生的想法和感受，要從學(xué)生實(shí)際考慮問(wèn)題。高職院校要有針對(duì)性地開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)、畢業(yè)入職培訓(xùn)等。教師要根據(jù)教學(xué)類型的特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)等。第三方面，“三全育人”教學(xué)工作中其教學(xué)內(nèi)容頗多。此理念下的就業(yè)育人不是單純地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，而是在實(shí)際的就業(yè)教學(xué)培訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀和勞動(dòng)觀等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平、個(gè)人綜合素質(zhì)和思想內(nèi)涵境界，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

(二)就業(yè)育人為深化“三全育人”綜合改革提供了載體

“三全育人”和就業(yè)育人之間相輔相成、相互關(guān)聯(lián)。首先，“三全育人”是全面開(kāi)展就業(yè)育人的法寶，是提升就業(yè)育人工作質(zhì)量與效率的保障。其次，就業(yè)育人是“三全育人”的體現(xiàn)與基礎(chǔ)。黨的十八大、十九大以來(lái)，黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)“三全育人”，并賦予了其新內(nèi)涵。“三全育人”的時(shí)代改革要在就業(yè)育人工作中完全融入“三全育人”理念，結(jié)合高職院校實(shí)際情況和時(shí)代要求，打造符合時(shí)代發(fā)展的“三全育人”高職院校教學(xué)新模式?！叭恕崩砟钜w現(xiàn)在高職院校所有的教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教育的導(dǎo)向作用和時(shí)代引領(lǐng)作用。將“三全育人”理念充分浸入至學(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中，不斷強(qiáng)化德育發(fā)展，從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)教育改革，為國(guó)家培育出一批又一批專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的技術(shù)型人才。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)最受關(guān)注的問(wèn)題，就業(yè)教育對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響很大。就業(yè)育人是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題最根本的途徑，也是最有效的途徑。將“三全育人”理念融入高職院校就業(yè)教育中，深化就業(yè)育人建設(shè)，不斷推動(dòng)“三全育人”在高職院校中的深化改革。

二、高職院?！叭恕惫ぷ髦胸酱鉀Q的問(wèn)題

(一)“全員育人”維度中存在的主要問(wèn)題

在新的教育形勢(shì)下，我國(guó)高等教育工作邁入新篇章，政府越來(lái)越重視高職院校就業(yè)育人工作的開(kāi)展，隨著高校就業(yè)教育工作的深入開(kāi)展，一系列教育問(wèn)題浮出水面。

一是高職院校沒(méi)有充分發(fā)揮企業(yè)育人的作用。一般情況下，高職院校校企協(xié)同育人模式為“2+1”模式或“1.5+1.5”模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年+企業(yè)實(shí)習(xí)一年，或者學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一年半+企業(yè)實(shí)習(xí)一年半，教育者的身份發(fā)生了變化，從教室變成企業(yè)員工，學(xué)生的身份也發(fā)生變化，從學(xué)生變成企業(yè)學(xué)徒。這兩個(gè)轉(zhuǎn)變需要學(xué)校與企業(yè)思想政治教育工作高度同步，不僅需要學(xué)校開(kāi)展合理的思想教育工作，企業(yè)也需要開(kāi)展思想教育工作，但事實(shí)上，企業(yè)并沒(méi)有開(kāi)展思想教育的意識(shí)。

二是高職院校教育機(jī)制問(wèn)題。高校教育中教資力量分配不合理。首先，高職院校的教師缺乏“三全育人”教育理念，沒(méi)有接觸過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，沒(méi)有專業(yè)的就業(yè)教育指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；其次，高職院校在教師招聘時(shí)過(guò)于看重教師的文化課和專業(yè)課技能，忽視了教師就業(yè)育人技能的招聘。近幾年，在信息技術(shù)發(fā)展帶動(dòng)下，大學(xué)生就業(yè)方式和形勢(shì)等都發(fā)生了變化，但是很多高職院校沒(méi)有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)教育模式，也沒(méi)有利用信息技術(shù)給就業(yè)教育帶來(lái)便利，更沒(méi)有發(fā)揮教師就業(yè)教育的真正作用與價(jià)值。

(二)“全過(guò)程育人”維度中存在的主要問(wèn)題

第一，高職院校與企業(yè)的教育鏈條銜接不完善，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間(1年或1.5年)，學(xué)校和企業(yè)沒(méi)有達(dá)成有效的銜接教育，學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在企業(yè)中就完全由企業(yè)負(fù)責(zé)，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就完全由學(xué)校負(fù)責(zé)，因此教育鏈條發(fā)生斷裂。第二，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間和在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的有效教育效率低。在學(xué)校期間，學(xué)生的“績(jī)效考核”存在很多問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作為教育的主陣地，沒(méi)有和企業(yè)教育形成合力的雙施雙守。第三，學(xué)生在校期間，單位時(shí)間內(nèi)的教育效率低，高職學(xué)生處于青春期，此階段是其三觀形成的重要階段，但是學(xué)校并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、網(wǎng)絡(luò)教育和企業(yè)教育的有效融合，很多學(xué)生出現(xiàn)抵觸學(xué)校、抵觸學(xué)習(xí)的心理。

(三)“全方位育人”維度中存在的主要問(wèn)題

高職院校就業(yè)教育中存在教育定位問(wèn)題。“三全育人”教育理念要求高職院校必須明確教育定位，制定思想教育方針，要將“三全育人”理念體現(xiàn)在實(shí)際教育工作中，提升學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)能力，這就說(shuō)明學(xué)生不僅專業(yè)知識(shí)要得到提升，專業(yè)技能也必須得到提升，“三全育人”是對(duì)當(dāng)前高職院校就業(yè)教育的考驗(yàn)。目前大多數(shù)院校開(kāi)展“三全育人”就業(yè)教育的定位存在偏差，就業(yè)教育指導(dǎo)效能低，缺乏就業(yè)導(dǎo)向作用，教師只重視就業(yè)理論教育，忽視了最重要的就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)；過(guò)分重視高職生的就業(yè)指導(dǎo)，忽視學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致“三全育人”的實(shí)施環(huán)境與原有工作定位脫節(jié)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

三、加強(qiáng)“三全育人”校企協(xié)同就業(yè)育人耦合性的對(duì)策

(一)促進(jìn)交流，構(gòu)建立體、流動(dòng)的育人教師隊(duì)伍

企業(yè)兼職教師不僅掌握熟練的操作技能、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，更要明白行業(yè)的人才培養(yǎng)需求，特別是職業(yè)道德和職業(yè)精神的要求更明確，可以在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際工程案例，引入課程思政教育，增加課程思政教育的親和力、趣味性，潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。將掛職鍛煉落到實(shí)處，定期組織專職教師到項(xiàng)目掛職鍛煉，在增強(qiáng)自身實(shí)際測(cè)繪工作能力的同時(shí)了解企業(yè)用人需求，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況，把握專業(yè)育人的關(guān)鍵。

高職院校要積極主動(dòng)的服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，有力推進(jìn)我國(guó)高職院校產(chǎn)學(xué)研全面發(fā)展，提升院校就業(yè)教育科技創(chuàng)新力和服務(wù)力等，增強(qiáng)高職院校就業(yè)教育成果轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生。高職院校要根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)情況開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)教育，增強(qiáng)技術(shù)研究聯(lián)合教育等。

高職院校要借助“三全育人”就業(yè)教育提升學(xué)校的綜合實(shí)力。高校要借助政府的力量搭建更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)，開(kāi)拓各種渠道的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。學(xué)校還要加大校企協(xié)同就業(yè)育人教育力度，發(fā)揮校企聯(lián)合教學(xué)的作用，為高職學(xué)生提供更多的就業(yè)平臺(tái)。另外，高職院校要結(jié)合線上就業(yè)教育和線下就業(yè)教育，開(kāi)展多渠道就業(yè)教育工作，不斷提升學(xué)校的綜合影響力。

(二)落實(shí)育人目標(biāo)，制訂校企協(xié)同育人方案

高職院校要建立完善的校企合作就業(yè)育人目標(biāo)責(zé)任制度和就業(yè)育人考核制度，重視各個(gè)學(xué)院就業(yè)教育的日常考核。當(dāng)前高職院校都在不斷提升自身的教學(xué)水平和教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此高職院?？梢越⒎诸惞芾砜?jī)效考核機(jī)制、動(dòng)態(tài)考核績(jī)效機(jī)制、多勞多得績(jī)效考核機(jī)制和優(yōu)勞優(yōu)酬績(jī)效考核機(jī)制，發(fā)揮績(jī)效考核機(jī)制的重要作用?？?jī)效考核可以提升教師隊(duì)伍的就業(yè)教育參與積極性與主動(dòng)性，不斷提升高職院校就業(yè)教育質(zhì)量。

高職院校要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)院包干機(jī)制、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)包專業(yè)包干機(jī)制、專業(yè)教師包學(xué)生包干機(jī)制，制定清晰明確的校領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)教育監(jiān)督機(jī)制和約談機(jī)制，校領(lǐng)導(dǎo)要深入各個(gè)院系中，聽(tīng)取各個(gè)院系的就業(yè)教育工作匯報(bào)，定期指導(dǎo)督促院校開(kāi)展就業(yè)教育工作。

(三)豐富育人內(nèi)容，開(kāi)發(fā)企業(yè)文化育人課程

要想真正打造育人共同體，高職院校就應(yīng)改變其傳統(tǒng)的校企合作模式，實(shí)時(shí)校企黨委領(lǐng)頭教育工程，學(xué)校黨委要積極主動(dòng)地與企業(yè)黨委溝通聯(lián)系，做好對(duì)接工作，推動(dòng)校企合作的發(fā)展進(jìn)程，統(tǒng)一共識(shí)，將“育人”作為校企合作的首要目標(biāo)。豐富育人方法主要從以下三點(diǎn)闡述：第一點(diǎn)，高職院校和企業(yè)的黨委應(yīng)共商共建，確定合作的主要方向，以“育人”為合作的宗旨，確定校企合作的育人內(nèi)容等，真正發(fā)揮校企合作在就業(yè)育人中的作用。第二，要積極開(kāi)展學(xué)院+企業(yè)車間共建活動(dòng)，將校企合作的具體實(shí)施方式、具體辦法等落到實(shí)處；第三，要利用黨建活動(dòng)帶動(dòng)團(tuán)建活動(dòng)，學(xué)校和企業(yè)可以借助黨團(tuán)共建活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)工人的連接，把學(xué)校思想政治工作與企業(yè)思想工作有機(jī)對(duì)接，把思政工作貫穿于校企合作全過(guò)程、各方面，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、德技并修。

高校和企業(yè)要建設(shè)完善的就業(yè)教育校內(nèi)校外基地，搭建公平的就業(yè)平臺(tái)，增加高職學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)范圍。首先，高校要不斷走訪合作企業(yè)，不斷鞏固其就業(yè)育人基地。其次，高校要建立合作企業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)力度。高職院校的各個(gè)部門和二級(jí)院校要不斷拓展其就業(yè)教育平臺(tái)和渠道，不斷整合優(yōu)秀企業(yè)就業(yè)資源。再次，高校要不斷優(yōu)化就業(yè)管理機(jī)制。高職院校要建立健全的就業(yè)信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)一體化就業(yè)功能，優(yōu)化就業(yè)教育的流程，保證就業(yè)教育渠道的暢通性，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化就業(yè)教學(xué)和無(wú)紙化就業(yè)教育教學(xué)，不斷提升“三全育人”就業(yè)教育教學(xué)效率。

(四)完善育人形式，開(kāi)展聯(lián)合育人培訓(xùn)

高職院校要發(fā)揮其示范性作用。在進(jìn)行就業(yè)教育工作中，學(xué)校要保證教育工作的創(chuàng)新性與開(kāi)放性，通過(guò)學(xué)校以往的就業(yè)服務(wù)成效、困難幫扶成效等借助典型案例進(jìn)行就業(yè)教育指導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造“三全育人”就業(yè)教育示范氛圍。另外，高職院校還要肩負(fù)起宣傳的重任，要開(kāi)拓就業(yè)教育途徑，將思想教育和就業(yè)教育有機(jī)結(jié)合到一起開(kāi)展教學(xué)工作，幫助學(xué)生健康良好的成長(zhǎng)與發(fā)展。高職院校在實(shí)際教學(xué)工作中，可以開(kāi)設(shè)各種就業(yè)專欄，從不同維度宣傳就業(yè)教育。例如可以開(kāi)展“年度人物”校園評(píng)選活動(dòng)、“雙創(chuàng)大講堂”等就業(yè)教育相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生自行去挖掘身邊典型就業(yè)成功的人物，塑造積極向上的高職院校就業(yè)教育學(xué)習(xí)氛圍。

(五)構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)的一體化育人新體系

高職院校要將學(xué)生就業(yè)教育放在教育首要位置，要形成思想統(tǒng)一、模式完善、共識(shí)一致的就業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制。要落實(shí)就業(yè)教育“一把手”的地位。各個(gè)院系也要根據(jù)實(shí)際情況制訂合理的就業(yè)教育方案，構(gòu)建完善的院系分工責(zé)任教學(xué)、雙管齊下。高職院校要重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)委員會(huì)的建設(shè)，給予日常工作幫助，設(shè)立專業(yè)的就業(yè)教育部門，加強(qiáng)“三全育人”就業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，在保證學(xué)生個(gè)性化的基礎(chǔ)上構(gòu)建就業(yè)教育制度，提出合理的工作實(shí)施意見(jiàn)，將“三全育人”理念在實(shí)際思想政治教育中充分體現(xiàn)。

首先，要立足于校企協(xié)同區(qū)域教育一體化，高校和企業(yè)要依托政府扶持，讓政府發(fā)揮其轉(zhuǎn)承作用，鼓勵(lì)產(chǎn)教融合型企業(yè)并給予相應(yīng)的扶持，讓企業(yè)充分發(fā)揮其合作原動(dòng)力。其次，要靈活運(yùn)用學(xué)校的可利用資源，積極主動(dòng)促進(jìn)校企協(xié)同一體化教育的發(fā)展。讓具備產(chǎn)教融合的企業(yè)積極參與產(chǎn)教融合教育，讓其培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)有用的人才，讓企業(yè)不斷創(chuàng)新技術(shù)，更好地服務(wù)社會(huì)。最后，高職院校要積極為企業(yè)提供所需的教資資源，重視教育與培訓(xùn)結(jié)合，不斷吸引行業(yè)協(xié)會(huì)的目光，以求獲得更多的校企合作機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要堅(jiān)持“以人為本”的教育原則，堅(jiān)守“三全育人”教育理念，將立德樹(shù)人作為其終身教育目標(biāo)，不斷探索校企協(xié)同模式下的就業(yè)育人新機(jī)制，不斷創(chuàng)新優(yōu)化校企協(xié)同人才教育培養(yǎng)框架，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，堅(jiān)持“三全育人”目標(biāo)導(dǎo)向，不斷提升高職院校和企業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)水平，不斷磨煉學(xué)生的堅(jiān)韌意志，為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。