計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的Photoshop課程教學(xué)方法

劉妍

江蘇省鹽城市射陽開放大學(xué) 江蘇鹽城 224300

Photoshop課程是一門以平面圖形設(shè)計(jì)為主的課程，是中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。Photoshop具有較強(qiáng)大的圖像編輯處理功能，操作便捷，系統(tǒng)界面友好，被廣泛應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、多媒體制作等領(lǐng)域中。然而，中職學(xué)生基礎(chǔ)能力存在個(gè)體差異較大，如審美能力、個(gè)人興趣的差異性。怎樣在課堂教學(xué)中集中學(xué)生注意力、促使學(xué)生樂學(xué)和好學(xué)、更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教師急需思考的問題。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等層面，不斷優(yōu)化和完善，促使學(xué)生扎實(shí)掌握Photoshop操作技巧，提升學(xué)生操作水平。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的Photoshop課程教學(xué)重要性

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，Photoshop是一門必修課程，該門課程具有藝術(shù)性、技能性、知識性等特點(diǎn)。Photoshop是多媒體設(shè)計(jì)行業(yè)中的重要產(chǎn)品，其主要功能是合成處理圖像，由于具有強(qiáng)大的圖像功能，在多個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，如廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢、美術(shù)攝影等[1]。近幾年，人們越來越注重視覺文化，圖像設(shè)計(jì)行業(yè)對中職專業(yè)人才的市場需求也變得越來越大。在該時(shí)代背景下，中職教育教學(xué)更加注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的Photoshop課程教學(xué)，要不斷提升中職學(xué)生Photoshop操作技巧和藝術(shù)審美能力，以培養(yǎng)出更多符合行業(yè)需求的高質(zhì)素、高素養(yǎng)人才。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的Photoshop課程教學(xué)問題

2.1 課堂教學(xué)和工作實(shí)踐相脫離

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在Photoshop課程教學(xué)中很多教師都是先對工具使用方法或者是菜單命令的功能進(jìn)行講解，然后提供一些經(jīng)典例子，要求學(xué)生模仿。學(xué)生模仿只是為了完成作業(yè)，在操作時(shí)完成的作業(yè)和教材中的效果圖相近就可以了[2]。在該過程中，學(xué)生都是對效果圖進(jìn)行模仿，不夠了解和認(rèn)識素材采集、設(shè)計(jì)、合成、輸出等工作流程，以至于很難提升學(xué)生對Photoshop的操作能力，也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 課程教學(xué)缺失美學(xué)藝術(shù)教育

Photoshop課程教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵魅力是藝術(shù)創(chuàng)意。在實(shí)際教學(xué)中，想要促使學(xué)生扎實(shí)掌握該軟件，不僅需要提升學(xué)生電腦操作能力，還需要幫助學(xué)生扎實(shí)掌握美學(xué)基本功底，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的藝術(shù)思維。但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在Photoshop課程教學(xué)中普遍缺失美學(xué)藝術(shù)教育。究其原因，很多教師認(rèn)為中職學(xué)生只需要學(xué)會利用Photoshop軟件處理圖片即可，不需要進(jìn)行美學(xué)藝術(shù)教育。該種錯(cuò)誤認(rèn)識導(dǎo)致很多教師在教學(xué)中僅僅把Photoshop的功能、基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，沒有對教學(xué)內(nèi)容的層次進(jìn)行提升。這種教學(xué)模式會直接影響到學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，以至于制作出來的作品就是簡單拼裝圖層，沒有美感，很難提升學(xué)生實(shí)踐能力[3]。

2.3 不注重軟件之間的關(guān)聯(lián)性

Photoshop是圖像處理領(lǐng)域的重要軟件，除了Photoshop外，還有一系列軟件也是圖像圖形處理領(lǐng)域方面的專業(yè)軟件，如Dreamweaver、Flash等。在Photoshop軟件中，無論是操作界面、文件格式還是在使用方法方面，和Dreamweaver、Flash等軟件均具有一定的兼容性，一些功能的應(yīng)用互相支持。在Photoshop課程教學(xué)中，會涉及上述這些軟件，學(xué)生日后工作中也經(jīng)常使用到這些軟件。然而，在教學(xué)過程中，很多教師把Photoshop獨(dú)立出來進(jìn)行講授，不注重它與其他軟件之間的應(yīng)用進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這直接影響到學(xué)生知識聯(lián)系、技能貫通的發(fā)展，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的Photoshop課程教學(xué)方法

3.1 把教學(xué)和實(shí)踐深度融合，促使教學(xué)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

第一，在Photoshop課程教學(xué)中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，突出教學(xué)內(nèi)容社會實(shí)踐性。在該過程中，教師可以走出校園，不再依靠教材開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)對行業(yè)人才需求進(jìn)行深入調(diào)研，對行業(yè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展前沿進(jìn)行深入了解；中職院?？梢远嗵峁┙o教師一些到行業(yè)中掛職鍛煉的機(jī)會，如到印刷廠、廣告企業(yè)、相館影樓等，積極聽取行業(yè)單位對專業(yè)課程設(shè)置的意見、建議，對行業(yè)新技術(shù)進(jìn)行掌握與學(xué)習(xí)[4]。與此同時(shí)，可以邀請行業(yè)專家、技術(shù)骨干合作，對校本教材進(jìn)行編寫，對課程內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而提升教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性、實(shí)用性。此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生到圖像設(shè)計(jì)行業(yè)中進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，指引學(xué)生對設(shè)計(jì)流程進(jìn)行了解，邀請行業(yè)師傅開展講座，有效開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

第二，把教學(xué)模式和市場行業(yè)進(jìn)行充分融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐融合、教室和工作室融合、作業(yè)和產(chǎn)品融合。在該過程中，需要配備圖像設(shè)計(jì)行業(yè)中常用的設(shè)備，如掃描儀、寫真機(jī)、噴繪機(jī)、彩色打印機(jī)等[5]。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中可以組織學(xué)生輪流擔(dān)任不同崗位技術(shù)人員，指引學(xué)生體驗(yàn)和感受分析客戶需求、設(shè)計(jì)作品、輸出成品等過程。在該種教學(xué)模式下，不僅能有效提升學(xué)生技術(shù)水平，還能幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

3.2 在教學(xué)中滲透美術(shù)藝術(shù)，提升學(xué)生藝術(shù)應(yīng)用能力

第一，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把教學(xué)內(nèi)容與展現(xiàn)美、承載美、傳遞美、創(chuàng)造美進(jìn)行深度融合，指引學(xué)生意識到圖形設(shè)計(jì)不僅需要具備較強(qiáng)的電腦操作能力，還需要具有美學(xué)理論基礎(chǔ)[6]。例如，在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生對優(yōu)秀的平面廣告進(jìn)行欣賞，組織學(xué)生對優(yōu)秀的宣傳海報(bào)作品進(jìn)行欣賞，指引學(xué)生分析其中的色彩、構(gòu)圖、寓意，從中對美的存在進(jìn)行體會和感受。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師需要在操作技術(shù)層面提出要求，還需要在美學(xué)角度層面提出要求，其中包括素材、構(gòu)圖、色彩、合成等，促使學(xué)生可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量作品，提升學(xué)生綜合能力。

第二，在實(shí)際教學(xué)中教師需要滲透繪畫、美術(shù)、攝影等知識。實(shí)際上，Photoshop軟件功能強(qiáng)調(diào)的是圖像后期藝術(shù)處理，大多應(yīng)用在數(shù)碼攝影、美術(shù)作品的后期工作中。在教學(xué)過程中，有很多難以理解的術(shù)語，如色階、對比度、色調(diào)、色溫、白平衡、飽和度等，把這些術(shù)語和攝影知識進(jìn)行聯(lián)系；如顏色模式、色彩搭配、畫筆描邊濾鏡等，把這些術(shù)語和繪畫美術(shù)進(jìn)行聯(lián)系。在這樣的教學(xué)模式下，能夠促使學(xué)生更加深入理解藝術(shù)形式與內(nèi)容的關(guān)系，可以有效提升學(xué)生藝術(shù)處理水平。

第三，創(chuàng)建完善的課堂評價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生形成良好的審美情趣，提升學(xué)生審美能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多樣化教學(xué)評價(jià)模式，如教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評，也可以通過設(shè)計(jì)比賽、作品展示、發(fā)布網(wǎng)站等手段，開展高質(zhì)量的作品藝術(shù)評判活動(dòng)。通過多樣化課堂評價(jià)，可以正確引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)審美觀，還可以有效提升教學(xué)效果。

3.3 在教學(xué)中引入其他軟件，有效整合學(xué)生知識技能

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在多媒體設(shè)計(jì)行業(yè)中成功的多媒體作品是視頻、動(dòng)畫、圖像、網(wǎng)頁等結(jié)合體。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不應(yīng)獨(dú)立講授該門課程，而是需要順應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展前沿，根據(jù)行業(yè)崗位工作，把它和其他軟件教學(xué)進(jìn)行深度融合，有效整合學(xué)生知識技能。

第一，把Photoshop和I11ustrator矢量繪圖軟件進(jìn)行深度融合。作為圖像處理軟件，雖然兩者功能不同，但是在圖文印刷行業(yè)、平面廣告中具有緊密聯(lián)系。在商標(biāo)、圖案、Logo的繪制中，利用Photoshop處理較為吃力，而利用I11ustrator可以高效完成，提升作品質(zhì)量。但是需要注意的是，I11ustrator應(yīng)用制作出來的作品通常需要在Photoshop中進(jìn)行合成渲染。因此，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)加強(qiáng)矢量圖導(dǎo)入、處理方面的聯(lián)系，有效提升學(xué)生綜合能力。

第二，與其他軟件結(jié)合相長。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把Photoshop在其他軟件中的用途進(jìn)行充分呈現(xiàn)，如在Dreamweaver網(wǎng)頁美工中利用到Photoshop的圖像處理功能、在Premiere遮罩中PSD格式文件的運(yùn)用等。通過引入上述內(nèi)容，可以加深學(xué)生對Photoshop知識、功能的理解和掌握，還有助于學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師可以把Photoshop和Dreamweaver作為并行課，且在教學(xué)中指引學(xué)生利用Photoshop技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁制作，指引學(xué)生學(xué)以致用，更加深刻感受Photoshop的功能，提升教學(xué)效果。

3.4 憑借教師以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化課程教學(xué)方法

在Photoshop教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、自身教學(xué)風(fēng)格等，靈活利用多樣化教學(xué)方法，開展多樣化教學(xué)活動(dòng)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

第一，趣味教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用幽默、親切的語言，引入有趣、生動(dòng)的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在該過程中，對趣味性實(shí)例進(jìn)行穿插，指引學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)[7]。例如，在講解“路徑描邊”時(shí)，教師可以引入郵票制作、運(yùn)動(dòng)鞋設(shè)計(jì)等實(shí)例；在講解“極坐標(biāo)和徑向模糊濾鏡”時(shí)，教師可以引入放射文字制作等實(shí)例。在趣味性教學(xué)模式下，力求集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。但是，需要注意一點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，避免教學(xué)中心出現(xiàn)偏離。

第二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分解教學(xué)總目標(biāo)，把平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目落實(shí)到幾個(gè)任務(wù)中，在任務(wù)完成過程中學(xué)習(xí)知識和提升技能。這種教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以提升學(xué)生分析和解決問題能力。例如，在講解“圖像的色彩調(diào)整”時(shí)，涉及很多命令，如替換顏色、著色、色彩平衡、曲線等，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生為黑白婚紗照片著色。在任務(wù)過程中，教師可以指引學(xué)生處理父母的舊照片，使照片變得時(shí)尚起來，使父母的照片變得年輕起來。在該過程中，不僅可以促使學(xué)生學(xué)會圖像色彩調(diào)整，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

第三，協(xié)作學(xué)習(xí)法。在協(xié)作學(xué)習(xí)模式下，可以更好地發(fā)展學(xué)生各種認(rèn)知能力，使學(xué)生學(xué)會與他人共同完成工作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識[8]。但是，需要注意的是，該種教學(xué)模式對教學(xué)環(huán)境要求相對較高，且需要有完善的激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、評價(jià)機(jī)制。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行班級板報(bào)設(shè)計(jì)，或者是節(jié)日賀卡制作、宣傳海報(bào)制作等。在該過程中，學(xué)生會積極主動(dòng)對軟件各種功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，且熟練利用對應(yīng)功能創(chuàng)作出高質(zhì)量作品，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，校企合作法。該種教學(xué)模式需要“走出去”，通過校企合作模式，把課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)和企業(yè)、市場進(jìn)行對接，結(jié)合企業(yè)、市場對人才的需求，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)針對性培養(yǎng)，有效提升學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代背景下，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中不斷優(yōu)化和完善Photoshop課程教學(xué)方法是非常必要的，不僅可以有效提升Photoshop課程教學(xué)效果、保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整體教學(xué)效果，還可以有效提升學(xué)生Photoshop操作能力，更好地發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)。目前，由于受到多種因素影響，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在一些問題，這不僅不利于學(xué)生Photoshop知識的掌握，也不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)和實(shí)踐深度融合，促使教學(xué)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，在教學(xué)中滲透美育教學(xué)，提升學(xué)生藝術(shù)應(yīng)用能力；在教學(xué)中引入其他軟件，有效整合學(xué)生知識技能；憑借教師以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化課程教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會，從根本上提升教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。