特教學(xué)校職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)思考

朱海榮

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確要求“大力推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育”，國(guó)家《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)健全特殊教育體系要“著力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育”“推動(dòng)特殊教育學(xué)校增設(shè)職教部（班）”。教育大計(jì)，教師為本。特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與發(fā)展速度，在很大程度上取決于學(xué)校職業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。當(dāng)下，特殊教育學(xué)校職業(yè)教育師資力量相對(duì)薄弱，一方面整體數(shù)量不足，另一方面專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)。擁有一支師德高尚、數(shù)量充足、專(zhuān)業(yè)精湛的“雙師型”師資隊(duì)伍，是促進(jìn)新時(shí)代特教學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的重要保障和首要條件。為此，特教學(xué)校應(yīng)從多方面采取有效措施，加強(qiáng)職業(yè)教育師資力量，提高職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

一、確立職業(yè)教育在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

職業(yè)教育是特殊教育“兩頭延伸”的重要內(nèi)容，對(duì)特需學(xué)生的發(fā)展意義重大。特教學(xué)校要將職業(yè)教育放在更加突出的位置，尤其要重視職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要建立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，選派善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的中層干部具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。條件允許的情況下要設(shè)立單獨(dú)的責(zé)任部門(mén)，堅(jiān)持“滿(mǎn)足數(shù)量、確保質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)”的基本原則，構(gòu)建學(xué)校職業(yè)教育師資培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

基于特教學(xué)校師資現(xiàn)狀，學(xué)校要建立一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的職業(yè)教育學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)職隊(duì)伍以本校教學(xué)技能全面的骨干教師為主，有潛質(zhì)的青年教師為輔。此外，通過(guò)多種途徑引進(jìn)兼職教師。一是要充分爭(zhēng)取本地優(yōu)質(zhì)職教學(xué)校支持，由職業(yè)教育學(xué)校選派優(yōu)秀教師承擔(dān)特教學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)工作。二是要積極聯(lián)系與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)龍頭企業(yè)，選聘具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、能工巧匠來(lái)校擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。三是要遴選優(yōu)秀職業(yè)教育畢業(yè)生，邀請(qǐng)他們返校擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。四是加強(qiáng)與愛(ài)心社工組織合作，共同申請(qǐng)、實(shí)施創(chuàng)投項(xiàng)目，吸引更多合適的優(yōu)秀人才充實(shí)職業(yè)教育師資隊(duì)伍。

特教學(xué)校職業(yè)教育教師隊(duì)伍實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合，不僅緩解了教師數(shù)量不足問(wèn)題，同時(shí)對(duì)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)特殊職業(yè)教育學(xué)業(yè)就業(yè)一體發(fā)展具有舉足輕重的作用。

二、對(duì)接職業(yè)教育教學(xué)改革需求，打造教師專(zhuān)業(yè)提升平臺(tái)

新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育教師提出更高要求。特殊教育教師大多從特殊教育師范院?；蚱胀ń逃龓煼对盒．厴I(yè)，幾乎沒(méi)有職業(yè)教育學(xué)習(xí)背景，加強(qiáng)職業(yè)教育師資培訓(xùn)的重要性和必要性不言而喻。學(xué)校要組織相關(guān)教師參加系統(tǒng)的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展要求，積極實(shí)踐產(chǎn)教融合、校企合作這一職業(yè)教育的辦學(xué)模式，不斷提升教師的職業(yè)教育理念和教育教學(xué)能力；分批選派一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)教師深入實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，解決實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教師發(fā)展思路。一是注重讓身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，組織“一對(duì)一”師資幫扶，通過(guò)“師帶徒”形式，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。二是加強(qiáng)與本地行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)對(duì)接，按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，不定期安排相關(guān)教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，提升教師實(shí)踐能力。三是密切聯(lián)系本地優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育院校，通過(guò)建立教研共同體，讓特校職業(yè)教育教師參加普通職業(yè)教育院校教研活動(dòng)，增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。四是積極組織教師參加國(guó)家和省級(jí)的職業(yè)技能與教學(xué)能力大賽，發(fā)揮以賽促教、以賽促改作用，使教師既具有扎實(shí)的理論功底，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。

學(xué)校通過(guò)搭建不同形式的平臺(tái)，構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)體系，有效實(shí)施職業(yè)教育教師“雙師”素質(zhì)提升改革攻堅(jiān)行動(dòng)，形成一支以專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)兼職骨干教師為主體的、穩(wěn)定的、高素質(zhì)的職業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校職業(yè)教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

三、把握職業(yè)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建教師科學(xué)評(píng)價(jià)體系

新時(shí)代特校職業(yè)教育教師必須確立“立德樹(shù)人、德技并修”育人目標(biāo)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。學(xué)校職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織師德教育活動(dòng)，堅(jiān)持將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，改革職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師評(píng)價(jià)機(jī)制。一是制定科學(xué)的職業(yè)教育教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把教師的企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷、業(yè)績(jī)成果等納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，突出教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)。二是創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，學(xué)校要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，將教師的個(gè)人基本情況、培訓(xùn)情況、成果獲得情況、教育教學(xué)過(guò)程性資料等納入信息化管理系統(tǒng)，通過(guò)自我評(píng)估、學(xué)生（家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)等方式，使教師評(píng)價(jià)更為科學(xué)全面。三是強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必備條件。要充分挖掘宣傳典型案例，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍。還要通過(guò)發(fā)送喜報(bào)、感謝信等方式加強(qiáng)與外聘教師所在單位、機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，進(jìn)一步激勵(lì)兼職教師的工作積極性。

學(xué)校通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)教育“雙師型”教師評(píng)價(jià)體系，出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策，不斷激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，釋放職業(yè)教育教師隊(duì)伍的活力與創(chuàng)造力。

總之，實(shí)施特殊教育學(xué)校職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的決定性環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持“人才是第一資源”理念，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，扎實(shí)推進(jìn)，努力建設(shè)一支高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。