心中有夢(mèng)想前行有力量

張彩娟

時(shí)光靜數(shù)十一載，從剛?cè)肼殨r(shí)的意氣風(fēng)發(fā)到后來(lái)的誠(chéng)惶誠(chéng)恐，再到現(xiàn)在的堅(jiān)守初心，回想自己的教育歷程，還是想感謝良師益友的提攜鼓勵(lì)、感謝黨和政府對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)心與支持！

2011年，順利通過(guò)特崗教師考試的我，在參加完新入職教師培訓(xùn)后被分配到家門(mén)口的一所農(nóng)村初中任教——渭南市合陽(yáng)縣甘井鎮(zhèn)中學(xué)。我出生于一個(gè)貧窮的家庭，小時(shí)候姊妹三人常常會(huì)因?yàn)闆](méi)錢念書(shū)躲在家里哭鼻子，每到開(kāi)學(xué)看到其他孩子開(kāi)開(kāi)心心背著書(shū)包去學(xué)校，看到他們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一天打掃衛(wèi)生、領(lǐng)取新課本，那是我最羨慕的時(shí)刻?；蛟S是因?yàn)檫@段特殊的求學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)學(xué)校、對(duì)教書(shū)有了深厚的情感與向往，我期待能在長(zhǎng)大后的某一天成為一名人民教師，憑自己的微薄之力挽回一個(gè)個(gè)徘徊在人生十字路口的孩子。

來(lái)到母校上班的第一天，接待新入職教師的是以前教我物理和語(yǔ)文的秦老師、李老師，他們已經(jīng)是學(xué)校的副校長(zhǎng)和主任了。他們對(duì)我當(dāng)年在校的情況了解頗多，于是很放心地將八年級(jí)英語(yǔ)交給了我，次年秦老師找到我說(shuō)因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀率最高，特準(zhǔn)我在工作第二年任畢業(yè)班班主任兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這對(duì)幾乎沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我而言，無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)，感念領(lǐng)導(dǎo)的信任，我最終自信滿滿地接下了新學(xué)期的工作，但歲月靜好只是片刻，一地雞毛才是常態(tài)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校常會(huì)遇到學(xué)生晚上翻墻外出上網(wǎng)、女生宿舍丟東西、體弱學(xué)生生病、男生打架吸煙等狀況，剛開(kāi)始的一個(gè)月自己整天都被這些問(wèn)題學(xué)生纏繞著，我開(kāi)始反思自己與學(xué)生的相處之道。

學(xué)生都喜歡年輕并能與他們打成一片的班主任，剛開(kāi)始我就是這樣的，盡管班級(jí)凝聚力很強(qiáng)，但不免有一些學(xué)生因班主任“沒(méi)脾氣”而屢教不改。于是，在學(xué)生面前，我收起了以往頻繁的微笑，將愛(ài)藏在心底，體現(xiàn)在對(duì)他們的心理疏導(dǎo)、思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，同時(shí)我也收起了嚇唬學(xué)生的教鞭，放下膚淺，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、關(guān)注、分享、分擔(dān)。隨著當(dāng)班主任時(shí)間的增加，我漸漸明白班主任就是班級(jí)的定海神針，讓學(xué)生心生敬畏，才是合適的師生距離。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹某练€(wěn)褪去浮躁、追求上進(jìn)。

多年的班主任工作經(jīng)歷，是我快速走向成熟的重要途徑，我們都想創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，但何為創(chuàng)新？其實(shí)將常規(guī)工作做到極致就是創(chuàng)新。開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì)利用班會(huì)盡快熟悉學(xué)生，在進(jìn)行安全紀(jì)律、收心教育，設(shè)定班級(jí)目標(biāo)中，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上這個(gè)集體，信任班主任；對(duì)教室和宿舍進(jìn)行精心布置，2015年，我將教室以“春之言”“春之博”“春之彩”等五大板塊構(gòu)成了一個(gè)文化體系，讓學(xué)生們謹(jǐn)記自己的誓言，不斷拼搏，達(dá)到了以文化人的效果。持續(xù)不斷的常規(guī)教育內(nèi)容我會(huì)讓學(xué)生記錄在自己的班會(huì)記錄本中，隔兩周復(fù)習(xí)一次，這一做法為良好的班風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。紀(jì)律管理上我堅(jiān)持“目標(biāo)引領(lǐng)，以身示范”的原則，“一旦決定做這件事，我的原則就是拼盡全力將其做好。”這是我給學(xué)生呈現(xiàn)出的做事態(tài)度。

班主任工作的經(jīng)歷，給我最深的體會(huì)是：當(dāng)班主任不易，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任更不易。因?yàn)槲疫x擇爭(zhēng)做一名優(yōu)秀班主任，所以也付出了真心，第一次月考期間，為了留住想要轉(zhuǎn)學(xué)的郝雨華同學(xué)，我將五歲的兒子獨(dú)自放在房間，騎車去校外找他，在街上做思想工作。為了不讓劉杰同學(xué)輟學(xué)，我軟硬兼施，因?yàn)楹⒆討B(tài)度的堅(jiān)決我不斷自責(zé)，找領(lǐng)導(dǎo)幫忙，想盡了一切辦法，最終留住了這名學(xué)生，也助力他考入了理想的高中。為了讓白夏曦、彭麗潔同學(xué)不因生病落下課程，晚上10點(diǎn)帶白夏曦同學(xué)四處看病，自己墊藥費(fèi)，開(kāi)車送彭麗潔同學(xué)回家。為了讓學(xué)生在學(xué)校電鍋爐未安裝好期間不受凍，每晚堅(jiān)持給孩子們燒6壺?zé)崴Ｒ患?dāng)時(shí)我認(rèn)為再平常不過(guò)的事，在學(xué)生心里卻終生難忘，至今仍有學(xué)生提起。想到這些，為人師者的幸福感便油然而生。

教學(xué)得法是贏得學(xué)生信賴的關(guān)鍵，入職前，我非常敬仰魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西這樣的教育家；入職后我羨慕身邊的教學(xué)名師，像他們那樣在講臺(tái)上揮灑自如，運(yùn)籌帷幄是我的愿望。2014年，我第一次報(bào)名了縣局組織的新秀課比賽，同組報(bào)名的還有一位與我同年入職的教師，在新教師亮相課時(shí)我的課得到了大家的充分肯定，可是卻在學(xué)校選拔中被淘汰，失落感當(dāng)然會(huì)有，但那時(shí)我將更多精力放在了問(wèn)題分析上，課堂的導(dǎo)入過(guò)于平淡，沒(méi)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，環(huán)節(jié)過(guò)渡缺乏語(yǔ)境的設(shè)定，故而顯得課堂沒(méi)有人文性，這是我那節(jié)課失敗的原因。從此，我養(yǎng)成了“鉆牛角尖”的習(xí)慣，分析各種教學(xué)方式、理念，經(jīng)常忘情地在電腦、書(shū)本中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)研究，直到成果令自己滿意為止。每學(xué)期，我總期待聽(tīng)更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)抓住每次同課異構(gòu)、公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，不斷實(shí)踐、反思、成長(zhǎng)。漸漸地，我發(fā)覺(jué)要想站穩(wěn)講臺(tái)，沒(méi)有捷徑，唯有樂(lè)學(xué)、善思、勤做。

2018年，我在擔(dān)任學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的同時(shí)，縣局對(duì)“張彩娟省級(jí)教學(xué)能手工作室”進(jìn)行了授牌，能夠擁有自己的工作室是一件幸福的事，有壓力也更有動(dòng)力。為了發(fā)揮工作室的輻射帶頭作用，結(jié)合城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀案例，我大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際制定出我們的備課模板。在工作室會(huì)議中，我組織大家學(xué)習(xí)并且手把手教大家如何排版，如何改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)。這樣一來(lái)，將老師從繁重且效率低下的紙質(zhì)備課工作中解脫了出來(lái)，有時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。2020年，因?yàn)椤懊麕?”工程的實(shí)施，鄉(xiāng)村所有工作室都被合并在縣城學(xué)區(qū)名師研修共同體當(dāng)中，但兩年工作室負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷使我更深刻地理解了“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)有法而無(wú)定法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“愛(ài)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”是為師者跟隨時(shí)代需要不斷修煉的技能。

2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期，承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)與信任，讓我在開(kāi)學(xué)初分管了學(xué)校的衛(wèi)生管理工作，5月中旬，學(xué)校又讓我分管了創(chuàng)文工作。2020年被縣局正式任命后，又接手了德育班務(wù)管理、包抓畢業(yè)班等工作。剛開(kāi)始一切都是摸著石頭過(guò)河，抱著學(xué)習(xí)須盡力的態(tài)度，我不斷虛心學(xué)習(xí)，只期盼不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與栽培。事實(shí)證明：只要肯鉆研，就會(huì)有成長(zhǎng)。還記得，在接到衛(wèi)生管理工作之后，我先與同我一起負(fù)責(zé)衛(wèi)生的周有民老師和雷曉峰老師進(jìn)行了思想的交換，了解了之前的管理模式，并向兩位前輩提出了我今后的管理思路。同時(shí)利用課余時(shí)間，翻看了許多網(wǎng)站并結(jié)合本校實(shí)際制定了與自己思路一致的衛(wèi)生管理方案，之后又參考上學(xué)期本校的電子表格，對(duì)其進(jìn)行修改或是重新繪制，最終形成了屬于自己的一套記錄衛(wèi)生情況的操作表格和匯總表格。在學(xué)校管理崗位的這兩年，我最大的變化是不再執(zhí)拗、任性，從自己干到帶著大家一起干，也曾碰到過(guò)不被認(rèn)可，碰到過(guò)做了他人應(yīng)干的工作卻不討喜的情況，也遇到過(guò)善言善語(yǔ)卻遭他人不待見(jiàn)的辛酸……每次遇到這樣的問(wèn)題，我都會(huì)坐下來(lái)認(rèn)真反思自己或與有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)溝通，以提升自己的管理能力。

守望鄉(xiāng)村教育，傾心育人十余載。有人說(shuō)，鄉(xiāng)村教育是一眼就能看到頭的日子，“兩袖清風(fēng)，粉塵飛揚(yáng)”仿佛就是我們的宿命，但故心所向，心中有夢(mèng)想，我必守住本心，奮力前行！