成人高等教育體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

龔亮華

隨著高等教育教學(xué)改革地不斷推行，成人高等體育專業(yè)同樣也面臨著進(jìn)一步的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變。隨著成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究不斷深入，其對(duì)體育專業(yè)教學(xué)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也對(duì)成人高等體育提出了更高層次的要求。文章主要圍繞成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)問題，論述了成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與成人高等體育教學(xué)間的關(guān)系，并提出對(duì)此提出相關(guān)的意見和建議。

我國成人高等學(xué)校體育教學(xué)改革大范圍推進(jìn)，但因成人高等體育教學(xué)資源仍然處于分散狀態(tài)，致使成人高等生體質(zhì)長期處于較低水平。在此背景下，進(jìn)一步探索成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，營造積極的校園內(nèi)外體育鍛煉氛圍，提高成人高等生的體質(zhì)素質(zhì)。因此，注重探究成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式在成人高等體育教學(xué)中的運(yùn)用及所帶來的影響具有非常重要的意義。

1 成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

當(dāng)下，我國成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題，主要包括辦學(xué)制度不合理及教育行政管理體制不完善兩個(gè)方面。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式作為成人高等體育中的一部分，由于缺乏科學(xué)而全面的認(rèn)識(shí)，因此在我國的發(fā)展面臨眾多阻礙。在全球化背景和浪潮下，成人高等體育根植與社會(huì)發(fā)展和意識(shí)形態(tài)之上，要不斷推進(jìn)政治文明建設(shè)，對(duì)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的保護(hù)做好外部建設(shè)。課程視角下的體育教學(xué)目標(biāo)為，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比重，融入實(shí)用性理論內(nèi)容，滿足學(xué)生未來體育自主鍛煉需要。在健身操教學(xué)過程中，增加輔助實(shí)踐內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)健身原理、科學(xué)鍛煉原則、運(yùn)動(dòng)處方、體質(zhì)自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)用性理論，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課程實(shí)用性。因此，教師應(yīng)摒棄準(zhǔn)備部分、基本教與練、結(jié)束整理結(jié)合的注入式教學(xué)模式，而是從挖掘?qū)W生群體優(yōu)勢著手，以學(xué)為中心，鼓勵(lì)學(xué)生在群體中發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)練能力。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式是整個(gè)人類專業(yè)的一種，而且是非常獨(dú)特的一種。在階段訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，教師可以借鑒中國跆拳道協(xié)會(huì)制定的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，制定考核制度，確保成人高等生可以維持長期鍛煉興趣，循序漸進(jìn)地朝著更高的目標(biāo)努力。在體育鍛煉習(xí)慣維度，應(yīng)根據(jù)重復(fù)發(fā)生性、動(dòng)作鞏固性特點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。在體育技能維度，可以從體育課程、日常體育活動(dòng)中提煉體育技能，把體育當(dāng)作一種專業(yè)來看待，是為了更全面地認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值。不同的民族和國家具有不同種類的專業(yè)類別，不同的專業(yè)以及政治宗教等多重因素的影響，一個(gè)一個(gè)獨(dú)特的依照地形而形成的專業(yè)圈也深刻影響著共同的專業(yè)價(jià)值和意蘊(yùn)，才能更好的將人類專業(yè)的發(fā)展結(jié)合在社會(huì)生活實(shí)際上去。要不斷推動(dòng)成人高等體育專業(yè)價(jià)值內(nèi)涵的現(xiàn)代化，要為我所用，不斷在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際和需要中提高專業(yè)傳播的廣度和深度，要自覺融入到成人高等專業(yè)的傳播當(dāng)中去，要樹立專業(yè)自覺和專業(yè)自信，要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為成人高等體育專業(yè)的根本傳承原則。成人高等體育專業(yè)作為成人高等專業(yè)中的一部分，由于缺乏科學(xué)而全面的認(rèn)識(shí)，因此在我國的發(fā)展面臨眾多阻礙。

2 構(gòu)建成人成人成人高等體育專業(yè)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施

2.1 明確辦學(xué)理念，堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想

樹立正確正確的辦學(xué)理念，保證人才培養(yǎng)符合社會(huì)需求的途徑，從而突出成人成人高等體育專業(yè)的辦學(xué)特色。不斷把握和了解成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的深層發(fā)展才能更好地推動(dòng)專業(yè)的高水平和國際化發(fā)展。別的種類的專業(yè)大多受國家、民族、宗教等因素的阻隔而形成一個(gè)個(gè)專業(yè)圈，不同的專業(yè)對(duì)于不同的專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)形式有著不同的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。但是，體育公平和團(tuán)結(jié)等精神價(jià)值內(nèi)容卻為大眾所共同接受，受廣大世界公民的歡迎。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式它首先應(yīng)該包括這幾個(gè)方面的含義：第一，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式它不僅僅是一項(xiàng)簡單而不許要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練和研究的內(nèi)容，實(shí)際上，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式屬于一種專業(yè)現(xiàn)象；第二，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)生是在專業(yè)高度發(fā)展之后才提出的，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式孕育于專業(yè)之中，是專業(yè)的一個(gè)重要方面和重要內(nèi)容；第三，只有更加準(zhǔn)確和明確的提出專業(yè)和成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式間的練習(xí)才能更好的掌握成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式在這樣一個(gè)豐富的內(nèi)涵中的地位和作用。

只有不斷推動(dòng)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，不斷普及成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和精神價(jià)值，不斷使得全民在生活實(shí)際中自覺通過成人高等體育活動(dòng)來娛樂，鍛煉，增強(qiáng)自身的體制，才能更好地推動(dòng)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展進(jìn)程，才能為社會(huì)主義專業(yè)做出新的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不斷開展相關(guān)的體育競技或成人高等體育知識(shí)的活動(dòng)。成人高等體育活動(dòng)由于其在不同時(shí)期的發(fā)展也長期受制于不同時(shí)期的因素的制約，由于制約因素和歷史局限性，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展相應(yīng)的具有不同的特點(diǎn)。要不斷促進(jìn)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式資源的相關(guān)開發(fā)和挖掘，要傳承好、保護(hù)好我國成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷為現(xiàn)代精神文明價(jià)值注入新的含義與精神，要促進(jìn)不同專業(yè)間的碰撞，在碰撞中才能看見自身專業(yè)的不足與缺陷，才能更加有利于我國成人高等專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。要結(jié)合不同專業(yè)的內(nèi)容，推動(dòng)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與成人高等體育的不斷融合。要針對(duì)不同的地域和民族采取實(shí)施不同的成人高等專業(yè)保護(hù)策略和方針，不斷挖掘成人高等專業(yè)蘊(yùn)含的寶貴價(jià)值，在民族團(tuán)結(jié)，專業(yè)交流，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)發(fā)展等層面做出重要貢獻(xiàn)。

2.2 重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位主要表現(xiàn)在培養(yǎng)一批具有良好素質(zhì)和廣闊適應(yīng)能力的專業(yè)復(fù)合型體育教育人才。為提高成人高等生參與興趣，可以利用俱樂部訓(xùn)練方式代替成人高等以體育課堂為載體的訓(xùn)練方式。體育運(yùn)動(dòng)是經(jīng)受科學(xué)證明了的，能夠提升學(xué)生的意志和體能，促進(jìn)人體有機(jī)物的分泌，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式下的成人高等體育教學(xué)必須以課堂為主要載體，以學(xué)生會(huì)、俱樂部與各類社團(tuán)為輔助，因勢利導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校專業(yè)藝術(shù)活動(dòng)，豐富載體表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生參與面。在全球化背景和浪潮下，成人高等體育根植與社會(huì)發(fā)展和意識(shí)形態(tài)之上，要不斷推進(jìn)政治文明建設(shè)，對(duì)成人高等體育專業(yè)的保護(hù)做好外部建設(shè)。只有不斷推動(dòng)成人高等體育專業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，不斷普及成人高等體育專業(yè)的內(nèi)涵和精神價(jià)值，不斷使得全民在生活實(shí)際中自覺通過成人高等體育活動(dòng)來娛樂，鍛煉，增強(qiáng)自身的體制，才能更好地推動(dòng)成人高等體育專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，才能為社會(huì)主義專業(yè)做出新的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，教師可以根據(jù)現(xiàn)有體育場地、設(shè)備資源情況，開展多形式的體育教學(xué)活動(dòng)，滿足成人高等生多樣化學(xué)習(xí)需求。比如，小群體合作與多媒體微課混合教學(xué)法、成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式大聯(lián)賽等。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式、成人高等體育教學(xué)的指導(dǎo)思想均為“健康第一”，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平。在健康第一思想的引導(dǎo)下，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)以國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為主線，廣泛開展各項(xiàng)體育活動(dòng)；而成人高等體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以體育課為依托，保證課時(shí)與教育資源，助力學(xué)生全面發(fā)展。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與成人高等體育教學(xué)具有相輔相成、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的關(guān)系，兩者在開展過程中具有互補(bǔ)性。通過開展成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式運(yùn)動(dòng)，可以彌補(bǔ)成人高等體育課程學(xué)時(shí)少與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較低的缺陷。通過成人高等體育課程的開展，可以引導(dǎo)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式運(yùn)動(dòng)有序開展。

2.3 建立健全教學(xué)管理體制機(jī)制

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)成人成人高等體育專業(yè)的重視程度，加強(qiáng)本專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)目標(biāo)管理。成人高等體育專業(yè)由于其豐富的歷史內(nèi)涵和復(fù)雜的理論體系，學(xué)界對(duì)于相關(guān)的研究也較為缺乏，對(duì)于成人高等體育專業(yè)融合現(xiàn)代專業(yè)價(jià)值取向問題，需要從多個(gè)層面不同角度去分析和理解。在體育與專業(yè)兩者的聯(lián)系當(dāng)中，專業(yè)總是放在專業(yè)的前面，而涵蓋這專業(yè)的主要內(nèi)容，使得對(duì)于專業(yè)的體育性解釋和闡述總是繞不開專業(yè)的層面上，實(shí)際上對(duì)于成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式而言，體育才是更為根本的，因?yàn)樵隗w育的客觀現(xiàn)實(shí)中，那些精神上的內(nèi)容和價(jià)值等才能得已被人類的頭腦所接受和反應(yīng)。不斷促進(jìn)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與成人高等體育的不斷融合，最主要的就是包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，要促進(jìn)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷發(fā)展和完善。加強(qiáng)地方成人高等專業(yè)的保護(hù)首先要從思想上理論上不斷加強(qiáng)對(duì)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)，不斷提升對(duì)成人高等專業(yè)精神內(nèi)涵和對(duì)其價(jià)值的領(lǐng)悟與了解這樣才能更好的對(duì)癥下藥，才能從根本上重視體育專業(yè)的發(fā)展內(nèi)容。要不斷完善相應(yīng)的法律法規(guī)，不斷促進(jìn)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要確保成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展道路和前進(jìn)方向。另外，要為成人高等體育活動(dòng)做出足夠的安排，要加強(qiáng)宣傳教育，不斷促進(jìn)人們對(duì)于成人高等專業(yè)的了解，不斷增強(qiáng)對(duì)成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的興趣。當(dāng)?shù)氐母骷?jí)黨委和政府要首先發(fā)力，對(duì)于當(dāng)?shù)氐某扇烁叩润w育專業(yè)人才培養(yǎng)模式做出前瞻性指導(dǎo)和工作安排，要為相關(guān)法律建設(shè)做出相應(yīng)的保障措施。

3 關(guān)于對(duì)我國成人成人成人高等體育專業(yè)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

積極探究成人成人成人高等體育專業(yè)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的體制機(jī)制，就是為了更好地培養(yǎng)高品質(zhì)體育創(chuàng)新人才。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式由教育部國家體育總局共青團(tuán)中央提出，是一種重要的國家決定，強(qiáng)調(diào)落實(shí)健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來的方針，借助體育手段，吸引廣大學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)。從成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式內(nèi)容來看，其涵蓋了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》貫徹落實(shí)、體育課程教學(xué)改革、豐富學(xué)生課余體育活動(dòng)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、積極宣傳與策劃輿論環(huán)境等。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式本質(zhì)上是以健康第一思想為引導(dǎo)，以素質(zhì)教育框架下的成人高等體育課堂為載體的一項(xiàng)群體體育運(yùn)動(dòng)，其是強(qiáng)化成人高等生體育參與動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)成人高等生長期體育鍛煉習(xí)慣的需要，可以奠定全民身體素質(zhì)提升基礎(chǔ)。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式是專業(yè)的一種，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式自然就具有專業(yè)的各種屬性及特征，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅包含著外在和實(shí)際的體育活動(dòng)、體育器材、體育設(shè)施等客觀的活動(dòng)形式，而且成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式同時(shí)也具有深刻的內(nèi)在的精神價(jià)值和意蘊(yùn)等內(nèi)容。了解了成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，應(yīng)該更加明白一個(gè)道理：發(fā)展成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式工作，該貫徹全面發(fā)展的原則，其全面性表現(xiàn)在以下諸方面：成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅要反映體育器材設(shè)施、體質(zhì)健康等物質(zhì)層面，還要反映知識(shí)、技術(shù)、規(guī)則和制度等非物質(zhì)層面，更要反映智慧與精神層面的成果。發(fā)展成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅要立足于中國成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。專業(yè)是一種人通過勞動(dòng)和實(shí)踐完善和豐富起來的，而成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式同樣是某個(gè)民族的活動(dòng)而引起的成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式行為，兩者含義尤為接近曖昧。成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式作為專業(yè)的一種，是人本身的實(shí)踐活動(dòng)所引起的，于成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式相互關(guān)聯(lián)的體育的相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)，體育的情感及深刻價(jià)值意蘊(yùn)，體育的道德理想及其規(guī)章制度等一些列重大而深刻的內(nèi)涵都蘊(yùn)含在成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式之中，對(duì)于專業(yè)的不斷充實(shí)和完善有著重要借鑒作用。一中國成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅要反映全民健身，還要反映競技體育。

4 總結(jié)

綜上所述，成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式活動(dòng)的推廣主要目標(biāo)，是幫助體育專業(yè)學(xué)生提升全體大學(xué)生體質(zhì)及素質(zhì)水平。因此，教師應(yīng)明確成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與體育教學(xué)之間互促互進(jìn)的關(guān)系，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面，進(jìn)行成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)方案的制定，并深入傳播成人高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式價(jià)值理念，切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

基金類型：中央高?；A(chǔ)科研費(fèi)，基于核心素養(yǎng)下高校體育課程體系構(gòu)建與研究，基金編號(hào)：FRF-BR-20-08B。

（作者單位：北京科技大學(xué)體育部）