在班級管理中滲透德育

吉林省長春市東北師范大學(xué)附屬中學(xué) 齊憲波

在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教育模式難以與新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)相對應(yīng)，為了提升教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)德育工作的開展。以班主任為主體，結(jié)合新時(shí)代教育目標(biāo)，創(chuàng)新德育開展模式，激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從自身出發(fā)，主動參與德育活動的開展，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，從這一角度出發(fā)，班主任應(yīng)當(dāng)明確德育工作開展的重要性，針對影響德育工作開展的相關(guān)要素，有針對性地采取相關(guān)措施進(jìn)行解決，結(jié)合新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新德育工作開展路徑，為德育工作的高質(zhì)量開展提供必要的保障。

一、班主任德育工作開展的重要性

隨著社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念難與新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)相對應(yīng)。為了提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，初中班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確德育工作在初中教學(xué)中的重要性，采取行之有效的手段創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。與其他階段相比，初中階段學(xué)生思想較為活躍，但是對各類事物的辨析能力稍顯不足。在此背景下，加強(qiáng)對學(xué)生道德思想層面的引導(dǎo)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。就德育工作開展情況來看，班主任在德育工作推進(jìn)過程中有著不可替代的作用。具體而言，班主任在學(xué)生心中具有較高的地位，其個(gè)人言行舉止對學(xué)生的影響頗大。所以，從這一角度出發(fā)，為了保障德育工作的高質(zhì)量開展，班主任在教學(xué)與管理工作中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化德育力度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。結(jié)合新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新德育工作開展模式，促使學(xué)生在思想層面主動參與德育活動的開展，為學(xué)生在新時(shí)期的發(fā)展以及個(gè)人綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。

二、影響班主任德育工作開展的相關(guān)要素

（一）社會層面的影響

在新課改背景下，初中班主任德育工作的開展，在實(shí)際推進(jìn)過程中受到多方因素的影響，致使德育工作開展質(zhì)量大打折扣。其中，社會層面的影響是制約班主任德育工作有序推進(jìn)的重要原因。就現(xiàn)階段實(shí)際情況來看，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，不同國家間的思想交流愈發(fā)頻繁。不同思想間的交流碰撞，在一定程度上對初中生的思想層面產(chǎn)生了相應(yīng)的沖擊。初中生思想不成熟，不能對外界信息做到有效辨別，缺乏對各類事物的深入理解。在外來思想的影響下，致使初中生心理層面受到干擾，進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)人道德認(rèn)知的下降，嚴(yán)重影響班主任德育工作的開展。

（二）學(xué)校層面的影響

隨著社會不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為新時(shí)期教育重點(diǎn)。但是，就現(xiàn)階段實(shí)際教育情況來看，部分學(xué)校對德育工作缺乏必要的認(rèn)識，在德育工作開展過程中表現(xiàn)為一定的形式主義，在內(nèi)容設(shè)置層面缺乏全面性考量，極易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，致使學(xué)生對德育教學(xué)工作缺乏必要的興趣。另外，部分學(xué)校對德育工作的開展仍然停留在理論層面的講解，沒有設(shè)置必要的實(shí)踐活動，致使學(xué)生對德育教學(xué)缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，德育工作涉及的要素相對較多，部分學(xué)校在德育工作開展過程中，過于注重法制與道德層面的教學(xué)，缺乏對學(xué)生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以及日常行為習(xí)慣教育，導(dǎo)致德育工作的開展有失偏頗，致使班主任德育工作開展水平難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（三）家庭層面的影響

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，在一定程度上對學(xué)生思想觀念的形成有著重要的影響。初中生年齡尚小，對待外界事物的辨析能力稍顯不足，容易被各類不良思想誘導(dǎo)，致使學(xué)生在思想層面出現(xiàn)偏差。因此，加強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)識，不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)校的工作，家庭與學(xué)校都應(yīng)承擔(dān)起對學(xué)生德育方面的教育。但是，就目前家庭對學(xué)生德育工作的教育情況來看，部分家長對德育工作缺乏正確的認(rèn)識。過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，不能正確認(rèn)識思想層面對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的影響，在一定程度上導(dǎo)致家庭德育的缺失，致使學(xué)生對德育缺乏一定的認(rèn)同感，進(jìn)而導(dǎo)致班主任德育工作的開展受到相應(yīng)的影響。

三、在新時(shí)代背景下班主任德育工作開展路徑

（一）強(qiáng)化教師人格魅力

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，班主任德育工作的開展成為新時(shí)期初中教育重點(diǎn)。對初中生來講，班主任與學(xué)生的接觸頻率較為密切。所以，從這一角度出發(fā)，班主任的一言一行在一定程度上對學(xué)生也會產(chǎn)生相應(yīng)的影響。因此，以班主任為主體，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在良好的氛圍下主動參與德育活動，在活動中形成正確的價(jià)值理念。為了進(jìn)一步提升德育工作開展效率，教師應(yīng)當(dāng)從自身入手，強(qiáng)化個(gè)人綜合素養(yǎng)，在德育工作中率先垂范，發(fā)揮榜樣力量，為學(xué)生道德素養(yǎng)的提升提供必要的保障。另外，班主任在德育工作中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生必要的尊重，了解學(xué)生自身想法，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的思想保持同頻。在必要的情況下，班主任可以與學(xué)生共同開展相應(yīng)的活動，如班級大掃除以及實(shí)踐活動等。通過活動的開展，加強(qiáng)學(xué)生對教師德育工作的認(rèn)同感，從自身出發(fā)參與班主任組織開展的各項(xiàng)活動，為德育工作的有序推進(jìn)提供必要的保障。

（二）秉持以人為本的理念

在新時(shí)代背景下，推進(jìn)德育工作的開展成為初中教育重點(diǎn)。以班主任為主體，應(yīng)當(dāng)秉持以人為本的理念開展德育。突破傳統(tǒng)德育工作模式的約束，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，組織開展必要的實(shí)踐活動，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供必要的保障。具體而言，秉持以人為本的理念，能進(jìn)一步提升學(xué)生對德育工作的認(rèn)同感，在活動中積極配合班主任提出的各項(xiàng)要求，為德育工作的高效推進(jìn)打下基礎(chǔ)。首先，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷。教師在教學(xué)管理工作中應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生展開必要的交流溝通，給予學(xué)生必要的關(guān)愛，防止“偏愛”“成績?yōu)楸尽钡儒e(cuò)誤理念的出現(xiàn)，對學(xué)生秉持相同的態(tài)度，給予學(xué)生必要的關(guān)懷，在班級中形成積極向上的氛圍，為德育工作的高效開展與學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供必要的保障。其次，與學(xué)生建立平等的關(guān)系。班主任在德育工作教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，對學(xué)生自身看法給予必要的尊重，在班級內(nèi)構(gòu)建一種平等、和諧的氛圍，將學(xué)生作為主體推進(jìn)德育工作的開展。教師可以在日常教育管理工作中加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，積極采納學(xué)生的建議；對個(gè)人存在的錯(cuò)誤，主動展開自我批評，秉持以人為本的理念開展德育教學(xué)，為新時(shí)期德育工作的高質(zhì)量開展打下基礎(chǔ)。

（三）打造強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

在新時(shí)代背景下，以班主任為主體推進(jìn)德育工作的開展成為初中教育重點(diǎn)。為了提升班主任德育工作開展效率，提升學(xué)生對班主任德育工作的認(rèn)同感，可以打造一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，為德育工作的高效推進(jìn)提供必要的保障。一方面，通過打造班干部隊(duì)伍，能有效減輕班主任工作負(fù)擔(dān)；另一方面，建設(shè)班干部隊(duì)伍，能促使學(xué)生參與德育工作的開展，提升學(xué)生對德育工作的認(rèn)同感。所以，從這一角度出發(fā)，組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，對班主任德育工作的開展有著至關(guān)重要的作用。具體而言，可以從以下幾方面入手推進(jìn)。首先，班干部隊(duì)伍的打造可以采取投票選舉的方式。學(xué)生可以選擇自我推薦和學(xué)生推舉等形式確定班干部的人選，之后依次進(jìn)行發(fā)言，表明自身優(yōu)點(diǎn)以及對班干部工作的認(rèn)識。由班級全體學(xué)生進(jìn)行投票，進(jìn)而確定班干部的具體人選，為班主任德育工作的開展提供必要的支撐。其次，對班干部隊(duì)伍，班主任應(yīng)當(dāng)定期組織班干部進(jìn)行交流討論，了解班干部對現(xiàn)階段德育工作開展的相關(guān)建議。同時(shí)，教師也應(yīng)了解班干部在工作過程中存在的相關(guān)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，提升班干部隊(duì)伍工作開展效率，為德育工作的高效推進(jìn)提供必要的保障。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境

隨著社會不斷發(fā)展，德育工作在初中教學(xué)過程中的重要性日益凸顯。以班主任為主體，推進(jìn)德育工作的開展，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，從這一角度出發(fā)，為了提升班主任德育工作開展質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，為德育工作的開展與學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境條件。就目前初中班級環(huán)境來看，受到諸多因素的影響，致使學(xué)生思想層面缺乏必要的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)與生活過程中，容易與其他學(xué)生產(chǎn)生言語方面的沖突，導(dǎo)致學(xué)生自身心理發(fā)生變化。所以，班主任德育工作的開展，應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)階段班級環(huán)境中存在的相關(guān)問題，有針對性地采取措施進(jìn)行解決。比如，積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生心理層面存在的問題，進(jìn)而在德育工作開展過程中，采取集體活動或小組互助的形式，增強(qiáng)學(xué)生的交流協(xié)作能力，解決學(xué)生間存在的問題，營造積極向上的班級環(huán)境，為德育工作的開展打下基礎(chǔ)。另外，班主任德育工作的開展，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，給予學(xué)生必要的人文關(guān)懷，提升學(xué)生對德育工作的認(rèn)同感，真正從自身角度出發(fā)，參與教師組織的德育活動。初中階段學(xué)生思想尚不成熟，因此對部分事物的看法往往埋藏在心底。為了解決學(xué)生心理層面的顧慮，教師可以積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生實(shí)際想法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際問題，有針對性地幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，促使學(xué)生在心理層面形成正確的思想，為班主任德育工作的高質(zhì)量開展提供必要的保障。

（五）注重學(xué)生養(yǎng)成教育

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，班主任德育工作成為初中階段教學(xué)重點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升德育工作開展水平，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)注，在教學(xué)管理工作中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成教育對德育工作的開展與學(xué)生自身發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，一方面，養(yǎng)成教育能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步明確自身發(fā)展方向。提升學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生全面發(fā)展提供必要的保障。另一方面，養(yǎng)成教育對德育工作的開展也有相應(yīng)的促進(jìn)作用，教師在教育工作中加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)注，能有效突破傳統(tǒng)德育工作模式的約束，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為德育工作開展打下基礎(chǔ)。另外，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，能提升學(xué)生自我控制能力，解決以往學(xué)生學(xué)習(xí)工作中存在的諸多不足，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供必要的保障。

四、結(jié)語

總而言之，隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，傳統(tǒng)教育模式難以與新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)相對應(yīng)。為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確德育工作在初中教學(xué)中的重要性。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，結(jié)合新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)德育工作在初中教學(xué)中的開展。與其他學(xué)科相比，德育工作更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，從這一角度出發(fā)，以初中班主任為主體，完善德育工作開展模式，創(chuàng)新德育工作展開路徑，能有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供必要的保障。