基于Android平臺(tái)的唇語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

申惠萱　申建國(guó)

摘要：本文通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研從實(shí)際需求出發(fā)，使用RAD studio XE10設(shè)計(jì)出一種在Android智能手機(jī)上使用的唇語(yǔ)訓(xùn)練軟件，軟件功能基本完備，操作簡(jiǎn)單方便，為聽(tīng)力障礙特定人群提供了一款急需的工具。

關(guān)鍵詞：Android；唇語(yǔ)訓(xùn)練；聽(tīng)力障礙

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2018）02-0147-02

1 概述

第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明，全國(guó)聽(tīng)力殘疾人總量約為2780萬(wàn)人，其中兒童以一、二級(jí)極重度殘疾為主，約占70%以上，中老年人一、二級(jí)極重度的比例較低，約為20%左右[1]。一級(jí)為幾乎聽(tīng)不到聲音，二級(jí)為只對(duì)很大聲音（81db以上，如放鞭炮聲）有感知[2]，這些人群必須使用助聽(tīng)設(shè)備才能勉強(qiáng)與別人交流，由于多種原因，如助聽(tīng)設(shè)備聽(tīng)得到但聽(tīng)不清，不愿被人看見(jiàn)佩戴助聽(tīng)設(shè)備有失自信心，出現(xiàn)聽(tīng)力剝奪現(xiàn)象等，助聽(tīng)設(shè)備往往對(duì)輕度聽(tīng)力障礙的人效果好，對(duì)重度聽(tīng)力障礙的人提升很有限[3]，多掌握一些輔助溝通交流方法是非常必要的，讀口型就是一種有效的的手段。

唇語(yǔ)識(shí)別是目前研究的熱點(diǎn)之一，但更多關(guān)注在機(jī)器自動(dòng)識(shí)別算法等，不太適合個(gè)人交流應(yīng)用，個(gè)人更為需要是一種技能，即如何能訓(xùn)練個(gè)人準(zhǔn)確快速地讀出別人說(shuō)的話(huà)。目前國(guó)外市場(chǎng)上有I see what you say，read my lips等，國(guó)內(nèi)有學(xué)唇語(yǔ)等。由于語(yǔ)言的不同，國(guó)外軟件不能提供漢語(yǔ)訓(xùn)練，而學(xué)唇語(yǔ)軟件只有PC電腦版，無(wú)法適應(yīng)隨時(shí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，目前網(wǎng)上的幾款唇語(yǔ)學(xué)習(xí)APP都是張冠李戴的其它軟件，至今沒(méi)有一款真正學(xué)習(xí)訓(xùn)練唇語(yǔ)的移動(dòng)應(yīng)用，開(kāi)發(fā)一款真正的基于Android的唇語(yǔ)訓(xùn)練軟件，是部分聽(tīng)障人群的一個(gè)迫切要求。

2 功能設(shè)計(jì)

由于軟件使用的目標(biāo)人群比較清晰，因此功能設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持功能少而精的同時(shí)又有一定的覆蓋面，如軟件用戶(hù)之間的交流和訓(xùn)練內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新等，對(duì)用戶(hù)的訓(xùn)練提升不大，在設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了功能取舍，防止軟件大而全，從而最終導(dǎo)致軟件功能多但實(shí)用性不強(qiáng)，偏離了本軟件開(kāi)發(fā)的最終目標(biāo)。

2.1 拼音及組合訓(xùn)練

根據(jù)漢語(yǔ)的音節(jié)，分成聲母韻母，再進(jìn)行兩種組合，并配制對(duì)應(yīng)的口型和讀音，這是系統(tǒng)最基本的訓(xùn)練功能，也是最常用的功能，用戶(hù)往往以此為切入點(diǎn)進(jìn)入訓(xùn)練。

2.2 常用詞訓(xùn)練

選取生活中應(yīng)用頻率最高的詞語(yǔ)100個(gè)，主要是最常用的單字詞和雙字詞，可加入自選的常用詞。常用詞選取需要用到相應(yīng)的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)詞頻資料，既不能只考慮單字，也不能只考慮雙字以上詞語(yǔ)，因?yàn)橛行﹩巫旨礃?gòu)成詞，如好，你，我，走等。軟件組織資料時(shí)參考漢語(yǔ)常用八千高頻詞頻率表，該表內(nèi)容豐富，囊括了各種詞語(yǔ)的詞頻。

2.3 常用句訓(xùn)練

選用使用最為廣泛的日常用語(yǔ)100條，如：你好，請(qǐng)，對(duì)不起，謝謝，再見(jiàn)等，可加入自選的常用句，常用句可按場(chǎng)景組織，初步設(shè)計(jì)有：居家生活、運(yùn)動(dòng)、交通、購(gòu)物等。

2.4 方言平臺(tái)

考慮到眾多人群日常交流使用方言，除標(biāo)準(zhǔn)拼音外，常用詞和常用句均加自行加入個(gè)性化元素，同時(shí)系統(tǒng)內(nèi)設(shè)多方言平臺(tái)，可自行增加方言，為訓(xùn)練元素對(duì)應(yīng)的方言口形視頻。

2.5 分辨率測(cè)試

聽(tīng)力障礙對(duì)不同頻率的聲音表現(xiàn)不一，大部分人是對(duì)中音頻率分辨較差，提供不同頻率的聽(tīng)力測(cè)試，有助于提供針對(duì)性較強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

2.6 訓(xùn)練進(jìn)度記錄

將每次訓(xùn)練學(xué)習(xí)的進(jìn)度保存，方便練習(xí)者持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，逐步提高自己的唇語(yǔ)辨識(shí)水平。

2.7 游戲式訓(xùn)練

為提高訓(xùn)練樂(lè)趣，提供一些游戲方式，如看電影識(shí)別唇語(yǔ)，并可靈活設(shè)置是否動(dòng)態(tài)顯示字幕，看電影這一方式與生活中場(chǎng)景已基本一致，實(shí)際已達(dá)到訓(xùn)練的高級(jí)階段。

2.8 鏡子功能

在訓(xùn)練時(shí)，可靈活設(shè)置是否通過(guò)手機(jī)的前攝像頭查看自己的口形，方便對(duì)照學(xué)習(xí)。

3 架構(gòu)設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖1）

4 主界面設(shè)計(jì)

以簡(jiǎn)潔為主，力求突出簡(jiǎn)單實(shí)用，避免出現(xiàn)功能很多讓使用者感覺(jué)生畏，讓用戶(hù)感覺(jué)簡(jiǎn)明易于掌握，從而激發(fā)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情。如圖2所示。

5 開(kāi)發(fā)平臺(tái)

為了提高系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)效率，采用了支持Object Pascal為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的RAD Studio XE10開(kāi)發(fā)套件，該產(chǎn)品是Embarcadero公司的核心產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言支持Pascal和C++，內(nèi)置Firemonkey[4]開(kāi)發(fā)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)者可以為Windows、Android、MAC OS X、IOS、Linux操作系統(tǒng)編寫(xiě)應(yīng)用程序。這些應(yīng)用程序可以在本地進(jìn)行編譯，運(yùn)用該工具可節(jié)省開(kāi)發(fā)者大量時(shí)間，極大地提高開(kāi)發(fā)效率。軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)基于Firemonkey平臺(tái)，也為后續(xù)開(kāi)發(fā)IOS平臺(tái)奠定了基礎(chǔ)，屆時(shí)不用更改源代碼，只需更改開(kāi)發(fā)者相關(guān)授權(quán)發(fā)布即可，甚至也可生成window平臺(tái)軟件電腦上安裝運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)一次開(kāi)發(fā)，各個(gè)平臺(tái)都能實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一開(kāi)發(fā)。該平臺(tái)雖然目前使用人數(shù)較少，但無(wú)法掩蓋其開(kāi)發(fā)快速高效的優(yōu)勢(shì)。

6 討論

Android平臺(tái)的唇語(yǔ)訓(xùn)練軟件，可為大量有此需求的聽(tīng)力障礙人群提供一款可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)唇語(yǔ)的工具，不再依賴(lài)PC等電腦，極大地豐富了學(xué)習(xí)手段，同時(shí)也要看到，持之以恒的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是不可替代的，但一旦入門(mén)掌握了這個(gè)技能，會(huì)極大地提升溝通效果，值得相關(guān)人士進(jìn)入重視。

軟件提供了主要的訓(xùn)練手段，還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)容，增強(qiáng)功能，系統(tǒng)內(nèi)置的常用詞及常用句組織有一定的主觀因素。唇語(yǔ)辨識(shí)訓(xùn)練的語(yǔ)境是口語(yǔ)，設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)部分高頻詞進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)整帶有設(shè)計(jì)者主觀判斷成份，這是因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)尚無(wú)口語(yǔ)詞頻資料造成的。由于使用者個(gè)體差異較大，軟件的訓(xùn)練素材只內(nèi)置了常用部分，對(duì)個(gè)體化差異需求考慮較少，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫喜斌，于麗玫，曲成毅，等.魏中國(guó)聽(tīng)力殘疾構(gòu)成特點(diǎn)及康復(fù)對(duì)策[J].中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志，2008，2：21-24.

[2]孫喜斌.第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查聽(tīng)力殘疾標(biāo)準(zhǔn)的制定[J].中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志，2007，1：10-13.

[3]姚文奇，夏迎秋.城鄉(xiāng)居民聽(tīng)力障礙配戴助聽(tīng)器后效果調(diào)查分析與對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2016，36（11）：1386-1389。

[4]李強(qiáng)，羅春風(fēng)，譚志聰.基于Firemonkey六角圖判別軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].電子測(cè)試，2014，（z2）：112-114.